2015九年級化學(xué)第二次模擬考試試卷分析

1、九年級化學(xué)第二次模擬考試試卷分析一、總體評價本次九年級化學(xué)第二次模擬考試是中考前的第二次統(tǒng)一診斷性考試，在距正式考試1個月的關(guān)健時段進(jìn)行檢測，對檢測學(xué)生對學(xué)科知識的掌握情況、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中還存在的問題、查漏補缺，給我有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)提供了方向。二、試卷結(jié)構(gòu)和特點1.試卷結(jié)構(gòu)：本套試卷有選擇題、非選擇題兩種類型題，選擇題共20題40分，非選擇題共10題60分2.試題特點：（1）.試題命題依據(jù)百色市初中畢業(yè)升學(xué)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)，試題緊扣教材、課標(biāo)、考試說明；知識點全、細(xì)、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理；試題的設(shè)計數(shù)量合理適中，呈現(xiàn)形式新，聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會；注重對“雙基”和實驗教學(xué)的

2、考查，注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；試題的區(qū)分度、難度適中，和中考題接近。 （2）.此次化學(xué)試題，在重視考查基礎(chǔ)知識的同時，加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，做到了“扣緊中考、活用教材、體現(xiàn)課標(biāo)、聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)”，體現(xiàn)了初中化學(xué)課程新理念，對今后復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。三、答題情況分析1、選擇題共20題，失分相對較多的有第8、11、12、15、16、18、19、20，第8題結(jié)合化學(xué)變化考查物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)生失分的原因在于只判斷物質(zhì)質(zhì)量的變化，沒有考慮到物質(zhì)變質(zhì)實

3、質(zhì)是發(fā)生的化學(xué)變化；第11題考查的是粒子的結(jié)構(gòu)圖判斷陰陽離子；第12題考查物質(zhì)化學(xué)式的綜合題型，有元素質(zhì)量比、分子由原子構(gòu)成、相對分子質(zhì)量、有機物燃燒的產(chǎn)物；學(xué)生失分的原因在于細(xì)節(jié)、計算能力以及定義的理解不夠透徹上；第15題考查對陌生概念的理解（氧化還原反應(yīng)）；第16題學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)和用途的知識歸納不夠，因此在此題上十分嚴(yán)重；第18題考查溶液的知識點；第19、20題是考查除雜和離子共存的題型，該題型學(xué)生理解不夠透徹，練習(xí)相對較少?？偟膩碚f，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，概念的認(rèn)識還不徹底，還需要有針對性的加強練習(xí)。2、填空題共5小題，主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，難度較低，預(yù)計學(xué)生得分率較高

4、，而實際上填空題是得分率比較低的一道題，其中22題考查的是化學(xué)用語，從答題情況看，學(xué)生對化學(xué)符號及用語的理解不夠透徹，錯誤較多。24題學(xué)生對微觀示意圖的分析能力不足，導(dǎo)致失分較多。3、簡答題共有2題。相對來說簡答題難度接近中考題，綜合性較強，要求學(xué)生掌握所學(xué)各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。學(xué)生失分嚴(yán)重，原因是找不到解題方法或突破口，基礎(chǔ)知識掌握不牢。4、實驗題共2題，其中第29題十分嚴(yán)重，原因在學(xué)生的練習(xí)不足，對題目的要求理解不足，尚未找到解此類題目的方法。在今后的練習(xí)中我會加強指導(dǎo)和練習(xí)。5、計算題共有1道小題，共6分，學(xué)生對溶液這部分的知識點掌握不夠，反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫不規(guī)范、或沒有配平，生成物的狀

5、態(tài)沒有標(biāo)注，計算能力薄弱，對題目的分析能力明顯不足等，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。4、 存在以下幾個問題1. 基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對物質(zhì)的性質(zhì)和用途混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學(xué)式的書寫不規(guī)范或錯誤，以及化學(xué)符號的意義表述不清等等。 2、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)結(jié)論分析現(xiàn)象的能力較差。 3.計算能力薄弱。表現(xiàn)在即使能正確寫出化學(xué)方程式，找到了解題的方法，也因在計算相對分子質(zhì)量上出現(xiàn)錯誤。五、對今后教學(xué)的建議1教學(xué)中應(yīng)抓基礎(chǔ)知識的落實，特別是化學(xué)用語。2加強實驗教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。3平時教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及解題的規(guī)范性。4轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，時時處處將化學(xué)與生存、生活、社會相聯(lián)系。現(xiàn)在中考的命題相當(dāng)“活”，只有我們教“活”了，學(xué)生才能學(xué)得活，成績才能理想，能力和素質(zhì)才能提高。5不斷提高教師本身的素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，特別是創(chuàng)新教育的要求。6注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展和社會進(jìn)步，體現(xiàn)化學(xué)與社會的聯(lián)系，讓學(xué)生感到身邊處