小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘除法的運(yùn)算性質(zhì)教案》精選教案范例_加法和乘除法的運(yùn)算性質(zhì)

1、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)乘除法的運(yùn)算性質(zhì)教案精選教案范例_加法和乘除法的運(yùn)算性質(zhì)學(xué)習(xí)連除計(jì)算題中的簡便算法。能讓學(xué)生靈活的計(jì)算試題，養(yǎng)成靈活的解題技巧。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感悟能力。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)乘除法的運(yùn)算性質(zhì)教案精選教案范例，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)乘除法的運(yùn)算性質(zhì)教案精選教案范例一【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)連除計(jì)算題中的簡便算法。2.能讓學(xué)生靈活的計(jì)算試題，養(yǎng)成靈活的解題技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感悟能力。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握連除式題中的簡便計(jì)算方法。一、談話引入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，對于加法、減法、乘法計(jì)算的題目，找到了一些簡便算法，對于除法式題，有沒有簡便算法呢?有，是怎樣的?

2、想知道嗎?二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.教學(xué)例3。(1)出示植樹畫面。師：植樹需要買什么?生：買樹苗。師：一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，你會(huì)算出每棵樹苗多少錢嗎?(2)生小組里交流。生匯報(bào)。生甲：1250÷25÷5生乙：1250÷25÷5=50÷5=1250÷(25×5)=10(元)=1250÷125=10(元)(3)師：說說，你們先算什么?生甲：我先算每個(gè)小組種的樹苗花多少錢。生乙：我先算

3、25個(gè)小組一共種了多少棵樹苗。師：你們說得很好，也算得對。從這里你們發(fā)現(xiàn)了什么?生小組里交流。(4)生匯報(bào)。生丙：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。(5)師：你說得真棒!小組里互相說一說。有幾道題你想做嗎?2.試做教材第43頁做一做第1,2題。出示：2000÷125÷8 1280÷16÷8生匯報(bào)。生甲：2000÷125÷8生乙：1280÷16÷8=2000-(125×8)=128

4、0÷(16×8)=2000-1000 =1280÷128=2=10師：你們同意這樣做嗎?你是這樣做的嗎?大家都很聰明，老師非常高興。三、鞏固運(yùn)用，深化提高。1.下面各題，怎樣簡便就怎樣計(jì)算。1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+52.小明用3個(gè)星期把一本習(xí)字本寫字，一共寫了420個(gè)毛筆字。他平均每天寫多少個(gè)毛筆字?你能用不同的方法進(jìn)行解答嗎?四、總結(jié)提升。這節(jié)課，你的計(jì)算能力提高了嗎?老師祝賀你.你學(xué)會(huì)了什么?誰的表現(xiàn)最棒?小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)

5、乘除法的運(yùn)算性質(zhì)教案精選教案范例二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解和掌握一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的方法。2、會(huì)運(yùn)用這個(gè)除法運(yùn)算性質(zhì)，使一些計(jì)算簡便。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)2、簡便

6、方法計(jì)算609-51-49 846-121-2793、動(dòng)手做24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。(體會(huì)連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。5、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))二、自互學(xué)習(xí)：(出示例3)一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢?1、指名讀題。2、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計(jì)算。(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進(jìn)行交流。(3)對比一下，兩種計(jì)算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?

7、(5)試著用字母表示出這個(gè)規(guī)律。自學(xué)時(shí)間5分鐘。3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注)4、小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。三、精講要點(diǎn)1、小組匯報(bào)。2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì)的問題。3、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。4、練習(xí)：教材P43做一做，指名板演。四、當(dāng)堂檢測1、判斷(1)1456-(324+456)=1456-456-324(2)100÷(25×4)=100÷25×4(3)

8、400÷(40×25)=400÷40÷252、怎樣簡便就怎樣算3200÷25÷4 2000÷25÷8 350÷143、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)乘除法的運(yùn)算性質(zhì)教案教學(xué)反思這節(jié)課進(jìn)行當(dāng)中，我就覺得自己的準(zhǔn)備不充分，對所教學(xué)的內(nèi)容理解不到位。看到學(xué)生沒能掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，我頭上冒出了一層細(xì)細(xì)的汗珠，心里就一個(gè)詞砸了第一次嘗試探究式教學(xué)我就遭遇了滑鐵盧

9、，心里很不是滋味。痛定思痛，我靜下心來找失敗的原因。在聽課領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)為導(dǎo)致第一次失敗的原因有以下幾點(diǎn)：1、自己對教學(xué)內(nèi)容理解不深刻，對教材的把握不到位，在教學(xué)中重難點(diǎn)沒有突破。另外，由于選擇的是五年級(jí)的學(xué)生，我對學(xué)生的了解不多，而且也沒有提前和班主任溝通，對學(xué)生的知識(shí)底細(xì)沒有清楚地認(rèn)識(shí)?？傊痪湓挘瑐湔n備得不夠充分，備學(xué)生備得不夠深入!2、在教學(xué)過程中，對學(xué)生的指導(dǎo)不到位。例如，學(xué)生在開始計(jì)算后發(fā)現(xiàn)先乘后除以與先除以后乘的結(jié)果相同規(guī)律的時(shí)候，孩子的回答不規(guī)范，我并沒能及時(shí)指正學(xué)生先乘3后除以5與先除以5后乘3的結(jié)果相同，導(dǎo)致有37.5%的學(xué)生沒有真正明白是交換運(yùn)算順序，而不是交換前后的數(shù)字。如果，在教學(xué)中我能把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律板書出來，讓學(xué)生有直觀的文字刺激思維，把重點(diǎn)突破，這樣學(xué)生在接下來的探究過程中就不會(huì)迷茫了。3、對探究式學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深，不能在合適的環(huán)節(jié)提出問題，沒有設(shè)置讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的情景。探究式學(xué)習(xí)分為五個(gè)主要環(huán)節(jié)：提出問題;收集數(shù)據(jù);合理解釋;評價(jià)結(jié)果;檢驗(yàn)結(jié)果對于這五個(gè)