XX年六年級語文上冊重點詞語句子復習（人教版）精品文檔

1、xx年六年級語文上冊重點詞語句子復習（人教版）本資料為word文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址人教版小學六年級語文上冊重點詞語與句子復習一、比一比，再組詞。邀（）俯（）瀑（）峭（）俠（）撓（）艱（）激（）附（）爆（）俏（）峽（）澆（）很（）繳（）府（）曝（）悄（）陜（）曉（）狠（）檄（）腐（）暴（）宵（）狹（）饒（）狼（）龐（）烤（）韻（）槳（）摯（）寢（）朧（）寵（）拷（）均（）漿（）熱（）侵（）攏（）籠（）銬（）勻（）獎（）執(zhí)（）浸（）籠（）優(yōu)（）擾（）篇（）編（）朦（）班（）機（）憂（）就（）偏（）遍（）蒙（）斑（）譏（）妻（）閣（）真（）怨（）欣（）唉（）魁（）凄（）擱（）填（）宛

2、（）掀（）挨（）槐（）梧（）淋（）嘶（）梅（）慮（）悠（）儀（）語（）琳（）撕（）霉（）虜（）修（）議（）歉（）溜（）瑩（）資（）賜（）竭（）監(jiān)（）謙（）榴（）螢（）姿（）錫（）藹（）濫（）脅（）脂（）櫻（）駿（）俊（）睹（）鷹（）協（）指（）嬰（）峻（）竣（）賭（）雁（）眷（）鈕（）胯（）猬（）挽（）囫（）棗（）謄（）扭（）跨（）謂（）勉（）吻（）束（）恍（）霜（）詳（）逝（）咳（）喇（）塑（）晃（）箱（）祥（）浙（）核（）嗽（）望（）餅（）抑（）挫（）歇（）桔（）劈（）瞧（）拼（）迎（）座（）竭（）拮（）避（）樵（）筒（）躁（）澡（）鞭（）遭（）泣（）?。ǎ┩ǎ┰铮ǎ┎伲ǎ┬ǎ┎郏ǎ┝?/p>

3、（）欲（）搏（）碑（）茵（）蠟（）借（）陌（）盲（）博（）脾（）菌（）臘（）措（）柏（）肓（）鍵（）粼（）霎（）綠（）軀（）蘊（）謐（）?。ǎ[（）接（）碌（）躬（）溫（）秘（）二、多音字組詞。扎zhz（一扎）zhá（掙扎）調diào（調查）tiáo（空調）bó（刻?。┍áo（薄餅）bò（薄荷）折zhéshé曲q（歌曲）q（彎曲）哈hh卷jun（蛋卷）juàn（試卷）和hé（和平）hè（唱和）悄qio（悄悄話）qio（悄然）更gngèn行hán（銀行）xí

4、;n（行動）沖chn（沖涼）chòn（沖著）幾j（茶幾）j（幾個）屏pín（屏幕）bn（屏氣）散sànsn倔jué（倔強）juè（倔脾氣）強qiánqin（勉強）jiàn盡jn（盡管）jìn（盡量）要yo（要求）yào（必要）覺jiào（睡覺）jué（感覺）扁bin（扁豆）pin將jin（將軍）jiàn削xio（削皮）xu（瘦削、剝削）供nòn模mómú（模樣）沓tà（紛至沓來）dá縫fèn（縫隙）fén（

5、縫補）參cn（參觀）cn（參差不齊）shn（人參）惡è（惡毒）wù勁jìn（干勁）jìn（勁敵）差ch（差異）chà（差勁）chi（出差）禁jìn（禁止）jn藏cáng（收藏）zàng（x藏）倒do（摔倒）dào（倒立）正zhnzhèn（正義）冠uànun號hàoháo更nèn的dí（的確）de（好的）悶mn（悶熱）mèn（沉悶）朝zho（朝霞）cháo（朝代）舍sh（難舍難分）shè（草舍）扇shn（扇動）sh&#

6、224;n（扇子）旋xuán（旋渦）xuàn（旋風）彈tán（彈琴）dàn（子彈）繃bn（繃著臉）bn（繃帶）喝h（喝水）hè（喝彩）轉zhuàn（轉動）zhun（轉身）蒙mn（蒙騙）mén（啟蒙）mn（蒙古包）似ì（似的）ì（似乎、相似）三、近義詞時節(jié)（季節(jié)）珍奇（稀奇）逸聞（逸事）親昵（親密）企盼（期盼）驚異（詫異）溫習（復習）枯瘦（消瘦）依然（依舊）情義（情誼）領地（領土）歇落（歇息）照耀（照射）誠實（誠摯）亢奮（興奮）惦記（惦念）焦躁（煩躁）摩挲（撫摩）埋葬（安葬）凝重（莊重）華貴（華麗）激越（高

7、昂）大概（大約）柔和（溫柔）依舊（仍然）悲傷（傷心）臉頰（臉龐）緣故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀麗）知己（知音）徒勞（白費）終身（終生）幽靜（清幽）蘇醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（軟弱）純熟（熟練）余韻（余味）恬靜（安靜）儲備（貯存）溺愛（寵愛）身段（身型）熱切（懇切）輕盈（輕快）優(yōu)雅（優(yōu)美）靜謐（安靜）雄渾（渾厚）陡峭（峻峭）恩澤（恩惠）忘卻（忘記）歡躍（歡快）勞倦（勞累）追隨（跟隨）輕蔑（輕視）宛若（仿佛）傾吐（傾訴）勤勉（勤奮）奇特（奇異）茂密（茂盛）膽顫（膽寒）譏笑（恥笑）杰出（卓越）攀緣（攀爬）攀談（交談）歡躍（歡騰）宛如（好象）綿亙（綿延）巧妙（奇妙）勉勵（鼓勵）主持（掌

8、握）艱巨（艱難）要挾（挾制）藐視（蔑視）操縱（控制）阻撓（阻攔）忍耐（忍受念頭（想法）沮喪（懊喪）凄涼（凄慘）朦朧（模糊）真摯（真誠）崇高（高尚）贊嘆（贊美）晃蕩（搖晃）觀察（觀看）端詳（打量）沉悶（苦悶）愛慕（仰慕）端莊（莊重）翱翔（飛翔）顧惜（愛惜）憂慮（焦慮）抱怨（埋怨）探望（探視）沉思（深思）張皇（慌張）掙扎（反抗）竭力（努力）叮囑（囑咐）絕妙（巧妙）隆重（莊重）沉默（默默）感慨（感慨）毀壞（損壞）羞愧（慚愧）珍藏（收藏）沮喪（懊喪）悅耳（刺耳）遨游（翱翔）恩賜（賞賜）節(jié)制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）運載（承載）教導（教育）恭敬（敬重）領悟（體會）唯一（惟獨

9、）無端（無故）祭祀（祭奠）兇猛（兇惡）鄭重（慎重）熟識（熟悉）允許（許可）悔恨（懊悔）愛撫（愛護）羞愧（慚愧）追悼（悼念）深奧（深刻）忍受（忍耐）團聚（團圓）逝世（去世）斷斷續(xù)續(xù)（隔三差五）千方百計（想方設法）暑去寒來（寒來暑去）目不忍睹（目不忍視）刻骨銘心（念念不忘）興味盎然（興致勃勃）溺愛嬌寵（嬌生慣養(yǎng)）熙熙攘攘（車水馬龍）贊嘆不已（贊不絕口）波濤起伏（波濤洶涌）心驚肉跳（膽戰(zhàn)心驚）流連忘返（戀戀不舍）忐忑不安（坐立不安）四、反義詞陡峭（平穩(wěn)）精致（粗糙）挺拔（彎曲）清晰（模糊）濕潤（干燥）優(yōu)雅（粗俗）輕盈（笨拙）清脆（沉悶）靜謐（喧鬧）勤勉（懶惰）細密（稀疏）堅硬（柔軟）粗壯（瘦弱）藐視

10、（敬仰）縮短（延長）杰出（平庸）惡劣（良好）輕蔑（尊重）大概（精確）強烈（柔和）真摯（虛偽）普通（特別）甜蜜（苦澀）增添（減少）沉悶（輕松）公開（保密）艱苦（舒適）純潔（骯臟）熱烈（冷淡）嘶?。ê炅粒┛啵ò。榭s（伸直）僵硬（柔弱）潮濕（干燥）嚴肅（活潑）寬厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺?。▊ゴ螅┛犊邌荩┚趩剩ǜ吲d）枯竭（充沛）枯槁（豐潤）濕潤（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙允許（反對）鄭重（隨便）熟識（陌生）詳細（簡略）愛戴（痛恨）深奧（淺顯）老實（狡猾）微弱（強烈）麻木（清醒）低微（強烈）枯瘦（健壯）憎惡（疼愛）頹唐（振作）躊躇（果斷）朦朧（真切）精靈（愚笨）親昵（

11、生疏）熱鬧（冷清）懷疑（相信）吉祥（災難）急速（緩慢）失蹤（出現）相熟（陌生）誠實（虛偽）隆重（簡單）亢奮（低沉）衰老（強壯）拒絕（接受）華貴（樸素）茂盛（枯萎）悲傷（高興）黑暗（光明）輕松（緊張）粗糙（精細）迅速（緩慢）溫暖（寒冷）惦記（忘記）降生（死亡）抗議（贊同）馬馬虎虎（認認真真）恍然大悟（百思不解）斷斷續(xù)續(xù)（連連貫貫）偷偷摸摸（光明正大）肅立不動（翩翩起舞）狂風怒號（風和日麗）清清楚楚（模模糊糊）波濤起伏（風平浪靜）寒風呼嘯（暖風習習）留連忘返（歸心似箭）忐忑不安（心安理得）滔滔不絕（張口結舌）德高望重（聲名狼藉）奄奄一息（生氣勃勃）暗無天日（陽光普照）不甘落后（自甘墮落）焦躁不安（

12、心平氣和）炯炯有神（黯然無光）漫不經心（專心致志）目不轉睛（左顧右盼）興味盎然（興味索然）竊竊私語（口若懸河）無言以對（對答如流）五、課文內容第一單元第一課、啊，老橋，你如一位（德高望重）的老人，在這澗水上站了（幾百年）了吧？第一個空格所填的成語的意思是（品德高尚，名望很大），作者把老橋比作“一位（德高望重）的老人”，不但寫出了（橋的古老），還寫出了（它默默無聞為大眾服務的品質），充分表達了作者對橋的（贊美）和（敬佩）。2、走進這片樹林，鳥兒（呼喚我的名字），露珠（與我交換眼神）。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種（擬人）的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的（默契）和（情誼）。3、

13、這山中的一切，哪個不是我的朋友（？）我（熱切）地跟他們（打招呼）：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新（梳妝）嗎？你好，（汩汩）的溪流！你（吟誦）著一首首小詩，是（邀）我與你（唱和）嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，（雄渾）的男高音多么有（氣勢）。你好，（陡峭）的懸崖?。ㄉ钌睿┑膷{谷襯托著你（挺拔）的身軀，你（高高）的額頭上仿佛刻滿了（智慧）。你好，（悠悠）的白云！你（潔白）的身影，讓天空充滿（寧靜），變得更加（湛藍）。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們（津津樂道）的，是飛行中看到的好風景。（1）這段話中，作者把（山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀）當作自

14、己的朋友，跟他們熱切地（打招呼）。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了（“我”和山里“朋友”之間有著深厚的情誼）。（2）文中的哪一句話概括了這段話的意思？用“”畫好。（第一句）（3）仿寫劃線句子。（同學們寫的時候注意標點）第三課、今天，我又（躺）在（田野）中，在（無限）的（靜謐）中，忘了（世界），也忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來到了“（草蟲的村落）”，看到了（熙熙攘攘的黑甲蟲村民），（花色斑斕的小圓蟲），（蜥蜴），（振動翅膀的甲蟲），（推著食物行色匆匆的甲蟲）等。2、我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤

15、得透熟了。甲蟲音樂家們（全神貫注）地振著翅膀，（優(yōu)美）的（音韻），像（靈泉）一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的?。?）文中破折號的作用是（解釋說明）。（2）作者把甲蟲震動翅膀的聲音比作（優(yōu)美的音樂），并覺得它們的音樂優(yōu)于（人間的一切音樂）。他們是一群（有靈性、惹人喜愛）的甲蟲。（3）“靈泉”形容泉水（有靈性）。這段話我們可以感受到作者（對甲蟲的喜愛之情）。（4）第一句話中，作者描寫了甲蟲們演奏的環(huán)境。這樣寫的作用是：（環(huán)境的美烘托了甲蟲們對生活的熱愛）。3、我（悠悠忽忽）地漫游了一個下午，直至夕陽（親吻）著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈（

16、喚回來）。4、草蟲的村落一文，我們深刻感受到作者（想象豐富）、（感受獨特）。這樣寫的好處是（使更加生動，表現了作者對大自然，對小生靈的愛戀之情）。第二單元第五課、詹天佑不怕（困難），也不怕（嘲笑），（毅然）接受了任務。詹天佑經常（勉勵）工作人員，說：“我們的工作首先要（精密），不能有一點兒（馬虎）。大概差不多這類說法不應該出自工程人員之口?！彼H自帶著學生和工人，（扛）著標桿，（背）著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常（狂風怒號），（黃沙滿天），一不小心就有墜入深谷的危險。（不管）條件怎樣惡劣，詹天佑（始終）堅持在野外工作。白天，他（攀山越嶺），勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。（為了

17、）尋找一條合適的線路，他常常（請教）當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，（一定）要把它修好；（否則），（不但）惹那些外國人（譏笑），（還會）使中國的工程師失掉信心。（1）這段話中描寫十分惡劣的詞語是：（狂風怒號、黃沙滿天）。（2）找出文中兩對近義詞（周密）（精密）（嘲笑）（譏笑）從這些詞中，你體會到了作者用詞的（準確）。（3）仔細讀讀畫橫線的句子，你從句子中體會到了（詹天佑要求工作人員勘測、繪圖、計算等都要精密，表現了他對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態(tài)度）。從句子中體會到了（這是詹天佑遇到困難市的內心想法，充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的

18、堅強決心）。第六課、加標點：（1）我想到故鄉(xiāng)（，）故鄉(xiāng)的老朋友（，）心里有點酸酸的（，）有點凄涼（。）（2）看到她的神情（，）我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親（，）真想哭（！）（3）我現在才知道（，）古今中外的母親都是一樣的（！）（4）天哪（！）連一個清清楚楚的夢都不給我嗎（？）2、懷念母親的作者是（季羨林），作者一生有兩個母親，一個是（祖國母親），一個是（親生母親）。他對這兩個母親懷著同樣（崇高的敬意）和（真摯的愛慕）。作者在異國他鄉(xiāng)，對于這兩位母親的懷念，從來也沒有（斷過），一直（伴隨）他度過了在歐洲的十一年。以前我們也學過他的，我對他還有這樣一些了解：（以前學過的小苗與大樹的對話中，“大樹

19、”指的就是季羨林爺爺；自己的花是讓別人看的也是季羨林爺爺寫的等等）3、在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，（食不下咽），（寢不安席）。4、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！邦l來入夢”的意思是（多次地進入到夢中來，這里指祖國母親經常到夢中來）。祖國母親頻來入夢，是因為（作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念）。從中，我體會到了（作者思念祖國，他很熱愛祖國母親）。5、然而著凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。“我”想到故鄉(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因為（身在異國他鄉(xiāng)，

20、心中有思念，有憂愁）；同時又感到甜蜜，這是因為（時常想起祖國，想起親朋好友，感到他們無處不在，使作者覺得很溫暖）。綜合學習這組課文表達了熾熱的愛國熱情。圍繞“祖國在我心中”的綜合性學習中，你搜集的愛國詩篇有（）等，了解的愛國人士有（）等，你度過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的或書籍有（）等。拓展：、世界上最長的古代防御工事是（長城）；端午節(jié)吃粽子，是為了紀念我國古代著名愛國詩人（屈原）；海的女兒是（安徒生）的代表作；“保爾”是小說鋼鐵是怎樣煉成的中的人物。2、下面的故事出自哪本書？逼上梁山（水滸傳）哪咤鬧海（封神榜或封神演義）第三單元第九課、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外（寒風呼嘯

21、），（洶涌澎湃）的海浪（拍擊）著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面（又黑又冷），這件漁家的小屋卻（溫暖）而（舒適）。（1）這段話屬于（環(huán)境）描寫，作者描寫屋外惡劣的天氣是為了（襯托出主人公的善良、樂于助人的美好品質）。（2）這間漁家的小屋里卻（溫暖而舒適），從中我們可以看出女主人桑娜（很勤勞，很愛自己的家。）2、桑娜臉色（蒼白），神情（激動）。她（忐忑不安）地想（：“）他會說什么呢（？）這是鬧著玩的嗎（？）自己的五個孩子已經夠他受得了（）是他來啦（？）（）不，還沒來（?。ǎ槭裁窗阉麄儽戆。?？）（）他會揍我的（！）那也活該，我（自作自受）（）嗯，揍我一頓也好（！”）（1）“忐忑不安

22、”的意思是（心神不定。）（2）這段話屬于（心理）描寫，用“”畫出表現桑娜擔心害怕的句子，用“”畫出表現桑娜堅決的句子。（3）桑娜把死去的鄰居孩子抱回家以后，心里為什么這樣矛盾和復雜？（桑娜害怕把孩子抱過來會增加漁夫的負擔，但她又放不下那兩個孤兒，寧可讓丈夫揍一頓，也一定要把孩子抱過來。表現出她寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質。）（4）從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（善良，寧愿自己受苦也要幫助別人）的人。3、漁夫（皺起眉），他的臉變得（嚴肅）、（憂慮）?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？地把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能（熬）過去的！快去！別等他們醒

23、來。”（1）漁夫（皺起眉）、（嚴肅）、（憂慮）的神態(tài)和（搔搔后腦勺）的動作，都表明了這是個問題。（2）“熬”在這里是（忍受）的意思。漁夫心理很清楚，收養(yǎng)兩個孤兒會給自己一家?guī)恚ê艽蟮纳顗毫Γ?，但他還是做出了“（把孩子抱過來撫養(yǎng)）”的決定。這說明漁夫（樂于助人，他寧可自己受苦也要幫助別人）。第十一課、加標點（1）老人叫住了我（，）說（：“）是我打擾了你嗎（，）小伙子（？）不過（，）我每天早晨都在這兒坐一會兒（?！保?）（“）也許我會用心去感受著音樂（。）我能做你的聽眾嗎（，）每天早晨（？”）（3）（“）聾子（？”）妹妹驚叫起來（，“）聾子（?。┒嗝椿奶疲ǎ。┧且魳穼W院最有聲望的教授（，）

24、曾是樂團的首席小提琴手（?。┠憔拐f她是聾子（！”）2、每天清晨，我要面對一位耳聾的老人（盡心盡力）地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地（望）著我，像深深的潭水這位老人其實是（音樂學院最有聲望的教授，首席小提琴手），她故意說自己是聾子，是因為（她發(fā)現“我”缺乏自信，出于對我的保護謊稱自己是聾子，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣）。我覺得老人平靜的眼神中像深深的潭水，你怎么理解（“我”從老人的眼神中讀出了老人對“我”的關切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出了更

25、高的要求）。3、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（1）老人夸我時，我心里是一種（被人肯定的，快樂）的感覺，因此，別人遭受挫折時，我們應該給予他（鼓勵），讓他重拾信心和勇氣。（2）我為什么會忘記她是聾子？（在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷提高，她為“我”高興。在“我”眼里，老人不再是聾子，她在用心感受琴聲，我們在音樂中交流?！拔摇睂λ浅８屑?。）課外書屋加拿大作家蒙格瑪麗的作品（綠山強的安妮），中國作家曹文軒的作品（根鳥），日本作家黑柳徹子的作品（窗邊的小豆豆），瑞士作家斯比麗的作品（小海蒂）。第四單元第十三課、只有一個地球是一篇（說明文），課文運用了哪些說

26、明方法（列數字）、（舉例子）、（打比方）等。2、課文從哪幾個方面介紹了地球：（地球既美麗壯觀又很渺?。?，（地球的自然資源有限），（目前人類無法移居），（我們應保護地球）。3、宇航員在天際遨游時（遙望）地球，映入眼簾的是一個（晶瑩）的球體，上面藍色和白色的紋痕相互（交錯），周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的（母親），這個生命的（搖籃），是那樣的美麗壯觀，（和藹可親）。4、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，（本來）是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。這句話的理解是（它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。）5

27、、科學家已經證明，（至少）在地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。這些數據說明了什么？（說明了范圍，距離遠，人類根本無法到達。目前還找不到第二個適合人類居住的星球。）這樣寫有什么好？（使易于理解，又讓人信服，體現出說明文的嚴謹性。）第十五課、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草（、）綠葉（、）花朵是我們的姐妹（，）麋鹿（、）駿馬（、）雄鷹是我們的兄弟（。）樹枝流經流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（1）填標點（2）這段文字生動形象的描述了人類與大地上（山巒河流

28、）、（動物）、（植物）等的血肉關系，表達了印第安人對大地的（熱愛）。（3）劃線句子的理解：第一句（表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。）第二句（誰都不可能擁有大地的控制權；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類得以延續(xù)。因此，要愛護大自然。）2、溪流河川中（閃閃發(fā)光）的不僅僅是水，（也是）我們祖先的（血液）。那（清澈）湖水中的每一個倒影，反映了我們的（經歷）和（記憶）；那（潺潺）的流水聲，（回蕩）著我們祖輩的（親切）呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運載

29、）我們的木舟，木舟在（永流不息）的河水上穿行，木舟上（滿載）著我們的希望。3、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。這句話的理解（如果家園受到破壞，我們不能及時醒悟，不懂得及時補救，那么人和對大地、對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。人類生存離不開對大地的保護。）成語故事（竭澤而漁）這個成語歷史故事，告訴我們：不能只顧眼前利益，不做長遠打算；而應該從長計議，合理規(guī)劃。第五單元第十七課、這一組課文都是有關（魯迅）的故事，他原名（周樹人），浙江（紹興）人。少年閏土選自他的小說（故鄉(xiāng)）。他發(fā)表了中國現代文學史上第一篇白話小說（狂人日記）。我還知道他的其他作品（吶喊彷徨等）。他以筆為武

30、器，被譽為“（民族魂）”。2、（深藍）的天空中掛著一輪（金黃）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（一望無際）的（碧綠）的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（項帶）銀圈，（手捏）一柄鋼叉，像一匹猹（盡力）地刺去。那猹卻（將身一扭），反從他的胯下（逃走）了。3、加標點（1）什么都有（：）稻雞（，）角雞（，）鵓鴣（，）藍背（）（2）月亮地下（，）你聽（，）啦啦地響了（，）猹在咬瓜了（。）你便捏了胡叉（，）輕輕地走去（”）4、閏土來了，我便（飛跑）地去看。他正在廚房里，（紫色）的圓臉，頭（戴）一頂小氈帽，頸上（套）一個（明晃晃）的銀項圈，這可見他的父親十分愛他。這段話是（外貌）描寫。5、課文記述了“我”和

31、閏土的哪幾件事：（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。）6、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了?！八亍钡囊馑际牵ㄏ騺恚@句話的含義（“我”向來不知道這么多心現事，因為“我”過著飯來張口、衣來伸手的生活。表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。）7、它們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的含義（“我”和那些少爺們整天在大院里，很少接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，對農村豐富多彩生活的向往。）第十八課、我的伯父魯迅先生是一篇寫（人）的。通過作者

32、回憶的（伯父借談水滸傳啟發(fā)教育我認真讀書）；（伯父在笑談“碰壁”抨擊舊社會）；（伯父熱情地救助和幫助黃包車車夫）；（伯父關心女傭阿三）四件事，表達了作者（對魯迅先生無比懷念、熱愛和敬仰）的思想感情。2、伯父去世了，他的遺體（躺）在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他（致敬），有的甚至（失聲痛哭）。數不清的（挽聯）掛滿了墻壁，大大小小的花圈（堆滿）了整間屋子。送挽聯送花圈的有（工人），有（學生），（各色各樣）的人都有。那時候我有點（驚異）了，為什么伯父得到這么多人的（愛戴）？你知道伯父為什么這么受人愛戴嗎？（因為魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。）3、理解含義深刻的句

33、子：（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！保ū砻婵渥约河浶院?，實際上是在用幽默的語言批評“我”讀書太馬虎，應該認真讀書。這句話看出魯迅含蓄、幽默、風趣的性格特點。）（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（“四周黑洞洞”比喻當時社會十分黑暗?！芭霰凇笔歉锩吲c反動勢力作斗爭士受到的挫折和迫害。體會到魯迅先生不怕挫折、不怕迫害的頑強斗爭精神和樂觀主義態(tài)度。）（3）這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這段話是描寫人物神態(tài)和表情、動作

34、的，從兩個“清清楚楚”，說明了什么（兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”留下了深刻的印象；動作、神態(tài)等的描寫，說明魯迅看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情怒形于色。這句話表明了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。）第六單元、我國第一部詩歌總集是（詩經）。我國詩歌發(fā)展史上被公認的三個黃金時期的文學樣式分別是（唐詩）、（宋詞）、（元曲）。2、詩經.采薇節(jié)選昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。3、唐詩春夜喜雨（寫景物的，寫春天的）杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。4、宋詞西江月.夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲

35、，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。5、元曲天凈沙.秋白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。6、別董大【唐】高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。8、秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。示兒【南宋】陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。9、題臨安邸【南宋】林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。0、游園不值【南宋】葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色

36、滿園關不住，一枝紅杏出墻來。1、江雪【唐】柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。第七單元第二十一課、省略號的作用：（1）側耳細聽，原來是親呢得變了調的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（表示例舉的省略）（2）我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來（表示話未說完）（3）“十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖嘖”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。（多次反復的省略）（4）聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨（表示語意未盡）2、老人把餅干很小心地（放）在湖邊的圍欄上

37、，（退開一步），撮起嘴向鷗群（呼喚）。立刻便有一群海鷗（應聲而來），幾下就（掃）得干干凈凈。老人順著欄桿（邊走邊放），海鷗依著他的節(jié)奏（起起落落），排成一片（翻飛）的白色，飛成一篇（有聲有色）的（樂譜）。3、它們大聲（鳴叫）著，翅膀（撲）得那樣近，我們好不容易才從這片（飛動）的白色（漩渦）中脫出身來。這句話你的理解（海鷗是那么舍不得離開老人，他們用自己特殊的方式表達對老人的留戀。）4、這篇寫了兩個畫面：（老人喂海鷗），（海鷗送老人），可以看出（老人和海鷗之間的真摯）的感情。第二十三課、這篇課文是按（事情發(fā)展）順序寫的。用小標題可以概括為（英雄垂暮）（重披戰(zhàn)甲）（憑吊戰(zhàn)場）（莊嚴歸去）。2、嘎羧

38、用鼻尖鉤住，像（丟垃圾）似的甩出象房，繼續(xù)（焦躁不安）地（仰頭吼叫）。破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我（漫不經心）地一腳把它踢下樓去。沒想到，嘎羧見了，一下子（安靜）下來，用鼻子（呼呼吹去）上面的灰塵，鼻尖（久久）地在上面（摩挲）著，眼睛里（淚光閃閃），像是（久別重逢）的老朋友。讀畫線部分，嘎羧對待玉米的態(tài)度，表現了它（急切）的心情；而看到象鞍后的神情態(tài)度，則表現出了它（對輝煌過去的深深留戀與回味）的感情。3、它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。這句話對嘎羧的（行為）進行了具體的描寫。4、它站在江灘的卵石上，（久久凝望）著（清波蕩漾）的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，（走到）一塊

39、龜形礁石上（親了又親），許久，又（昂起頭來），向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出（震耳欲聾）的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚（緊繃繃）地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲（激越悲壯）。（1）“凝望”的意思是（注目遠望），從嘎羧“久久地凝望”中我體會到了（戰(zhàn)象嘎羧在回憶往事，它一定有看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕。）第八單元第二十五課、默寫伯牙絕弦、翻譯：（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。3、這篇古文收在（馮夢龍）寫的（警世通言）書中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫（知音），用（“高山流水”）比喻（知音難覓）

40、或（樂曲高妙）。第二十六課、填空和加標點：盲姑娘聽得（入了神），一曲彈完，她（激動）地說：“彈得多純熟?。ǎ。└星槎嗌钅模ǎ。┠?，）您就是貝多芬先生吧（？）”2、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽：（盲姑娘的善良、體貼，和他們兄妹的手足情深，感動了貝多芬），為什么彈完一曲，又彈一曲（盲姑娘的話是貝多芬十分激動，盲姑娘是這么熱愛音樂，又懂音樂，這是知音?。。?、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像（面對）著大海，月亮正從（水天相接）的地方升起來。（微波粼粼）的海面上，（霎時間）灑滿了銀光。月亮（越升越高），穿過一縷一縷（輕紗）似的微云。忽然，海面上（刮起）了大風，（卷起）了巨浪。被月光照得（雪亮）的浪花，一個連一個朝著岸邊（涌過來）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬靜）的臉上，照著她（睜）得（大大）的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光（照耀）下的（波濤洶涌）的大海。（1）填空并劃出想象的句子。4、月光曲寫的是德國最偉大的音樂家（貝多芬）的故事。他對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被人們稱為“（樂圣）”，他的作品有（英雄）（田園）等?；仡櫷卣拱?、成語（響遏行云）指的是聲音高亢以至阻攔了天上的流云。2、說說把眼前看到的和內心的想象自然融合在一起的好處：（寫的時候，把自己看到的，聽到的寫具體，并恰當地加上自己的聯想和想象，的內容就會更充實，表達的感情就會更深刻，更富感染力。）