幼兒園0~6歲課程指南考試題(多套卷含答案)

1、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷1一、填空：（每空 1 分，共 30 分）1、中國教育部網(wǎng)站 20XX 年 10 月 15 日發(fā)布 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020 年）和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 （國發(fā) 2010 41 號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 。3、指南從 健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每

2、個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和 教育建議 兩部分組成。4、指南目標(biāo)部分分別對3 4 歲、 4 5 歲、 5 6 歲 三個年齡段 末期 幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展 的具體方向。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和 幼兒教師 提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。5、指南 教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助 和 促進 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑 與 方法。6、指南共有 32 個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)， 87 條教育建議。7、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由 、 寬松 的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人 、

3、 同伴 交流，讓幼兒想說 、 敢說 、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣 ，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。8、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感 和 樂觀太度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。9、教育部于20XX 年 9 月正式印發(fā)了3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化直接經(jīng)驗 為基礎(chǔ)，在游戲和

4、 日常生活中進行的。要珍視游戲 和 生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。二、選擇1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（ABCD），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類、B排序、C判斷、D推理2. 保證幼兒每天睡 ( C ) ，其中午睡一般應(yīng)達到 2 小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個

5、體差異適當(dāng)減少。A、 8 10 小時B、 1011小時C、 11 12 小時D、 12 小時以上3. 如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（AB）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1 小時，季節(jié)交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。4、以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰

6、當(dāng)表達和調(diào)控情緒（）A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣B、和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒C、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D、需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。三、簡答題：（每題 10 分，共 40 分）1、指南的目標(biāo)、核心和功能（意義）是什么？答：指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)；以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心；通過提出3-6 歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒教師和家長（ 1）了解 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點（ 2）建立對幼兒發(fā)展的合理期望（ 3）實施科學(xué)的保育和教育，讓

7、幼兒度過快樂而有意義的童年2、簡述 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答： 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：能雙手抓杠懸空吊起15 秒左右。能單手將沙包向前投擲4 米左右。能單腳連續(xù)向前跳5 米左右。能快跑 20 米左右。能連續(xù)行走1.5 公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（ 1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（ 2）數(shù)學(xué)認知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。4、45 歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解

8、。需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。5、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答： 1、鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。2、提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。3、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。4、幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。5、肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“

9、你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。四、問答題：在實施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（30 分）答：實施指南應(yīng)把握以下幾個方面：1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水

10、平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長” 式的超前教育和強化訓(xùn)練。4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)

11、品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負責(zé)人介紹， 指南著重強調(diào)了要充分認識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練；成人不應(yīng)用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進教育理念。4、指南不是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡單地對照指標(biāo)評判幼兒，更不能將指南作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達標(biāo)”而對幼兒進行強化訓(xùn)練。廣大家長要切實轉(zhuǎn)變觀念，自覺抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練活動，還孩子們一個快樂的童年生活。五、找錯題（每題5 分，共 15 分）1.請按照幼兒園教師的著裝標(biāo)準(zhǔn)，看看右側(cè)這位黑衣老師的

12、打扮在日常帶班中合適嗎？有哪些不合適之處請您圈出來，并在旁邊說明原因和適宜的裝扮方法。答點 : 幼兒園工作章程指出： “要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。 ”這是十分必要的，因為影響幼兒身心發(fā)展的決定因素是環(huán)境。在幼兒園里，教師、保育員不但是教育者，更重要的是幼兒園精神環(huán)境中的因素。教師的表率作用對幼兒的成長有特殊的影響，身教勝于言教，這是教育工作的重要規(guī)律。幼兒在很大程度上是靠體味、模仿教師的內(nèi)在和外在形象逐步發(fā)展起來的，教師的一舉一動、一招一式，甚至一身服裝，一個發(fā)型也往往使幼兒耳濡目染，起到潛移默化的作用。1、幼兒教師的服裝從顏色上應(yīng)該是以暖色調(diào)為主，因為活潑明快的顏色有利于幼兒智力的發(fā)展；

13、相反灰暗、呆板的顏色會使幼兒反應(yīng)遲鈍，產(chǎn)生困倦感。2、服裝的樣式應(yīng)在體現(xiàn)時代特點的基礎(chǔ)上有利于教師與幼兒一起進行各種教育活動和便于照顧幼兒生活。因此，穿著高跟鞋和超短裙非常不利于教師與幼兒的交往和互動。3、著裝上應(yīng)給幼兒一個朝氣蓬勃、可親可敬、體型健美的感覺，相反，過肥、過寬的服裝，碩大的蝙蝠袖，會使幼兒覺得老師臃腫、行動笨拙不靈活，頭發(fā)需要扎起來，這樣會顯得有精神。4、幼兒教師的服裝還應(yīng)注意整體效果，突出行業(yè)特點，這樣也有利于提高幼兒教師的社會威望。因此，圖中教師長長的項鏈與本專業(yè)的工作性質(zhì)是格格不入的?？傊變航處煹闹b與化妝要達到錦上添花的目的， 而不是畫蛇添足， 因為很多的幼兒那么多雙

14、眼睛整天盯著老師，幼兒需要真實的美的生活，美的情感、美的形象、美的環(huán)境。2. 中二班準(zhǔn)備進行美術(shù)教學(xué)活動，張老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到張老師手中接過一張鉛畫紙和一盒油畫棒， 直到所有的孩子都到前面來領(lǐng)好紙張和油畫棒后張老師開始講解示范 請問張老師的教育行為有什么需要改進的地方？答點：張老師的教育行為導(dǎo)致了幼兒的消極等待現(xiàn)象。新綱要中指出“教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”，可見在集體活動中要盡量減少幼兒的消極等待。時間是最為寶貴的財富，對于幼兒來講幼兒園短短的15 至 30 分鐘的集體教學(xué)活動，是他們建構(gòu)知識的搖籃，也是獲得知識最基本的途

15、徑。教師作為集體活動的組織者和實施者，在對活動內(nèi)容的熟悉、 活動環(huán)節(jié)的設(shè)計以及活動過程的引導(dǎo)上不把握好，都會產(chǎn)生消極等待帶來時間的浪費?；顒拥膬?nèi)容是教師開展活動必須掌握和熟悉的，也是有序開展教學(xué)活動的保證。教師對活動內(nèi)容的熟悉程度大大的制約著活動開展的進度和時間，如果不熟悉或者教師沒有預(yù)設(shè)，往往導(dǎo)致環(huán)節(jié)的脫節(jié)，從而產(chǎn)生不必要的消極等待。幼兒園集體教學(xué)活動的消極等待現(xiàn)象出現(xiàn)是很難避免的，但作為幼兒教育工作者， 只要憑借認真鉆研的態(tài)度、敏銳的隨機觀察力，眼觀四面、耳聽八方，用心去體會幼兒怎樣的心情、怎樣的動機、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動，知道哪個幼兒需要及時的支援、哪個正需要暗示提醒、哪個將有某

16、中行為發(fā)生等， 教師心中有數(shù)， 就能夠及時、 準(zhǔn)確的把握、 控制好有效時間， 使幼兒跟隨教師在趣味、生動、新穎、形象和緊湊的教學(xué)活動中成長，把課堂變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂園。3.中三班的孩子正在進行音樂集體教學(xué)活動律動：摘果子，活動室內(nèi)桌子擺放（長方形）、教師座位（六邊形）和孩子座位（圓形）如下，請問這樣的擺放合適嗎？為什么？答點：圖形中的安排過于是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生的座位一律是全體面向教師的密集排列，與合作學(xué)習(xí)的要求是相背離的。所以教師需要突破傳統(tǒng)，徹底打破傳統(tǒng)的束縛教師和學(xué)生的因素，利用新的座位模式，進行教學(xué)，改變狹小的教學(xué)空間，為兒童創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，貼近生

17、活的教學(xué)情景，讓其沉浸其中，對學(xué)習(xí)更有積極性。突破傳統(tǒng)的座位，組員之間也可以面對面地交流，促進了小組凝聚力的產(chǎn)生，有利于教師的指導(dǎo)和參與，便于教師對學(xué)生的監(jiān)控，有利于學(xué)生個性發(fā)展。圓型模式就是教師隨機或有機地讓多個學(xué)生圍繞而座來展開教學(xué)活動，這樣，每個人都能互相看到并能靠得足夠近，他們之間可以有表情交流，可以有肢體的交流，從而能進行有效的合作，這種模式適合于多人進行合作及表演時來采用，人數(shù)多時還可以采取雙圓型來排列座位。u 模式因形狀似馬蹄而得名，同圓形模式一樣，幼兒靠得近，便于交流，能有效地進行合作交流，但它比圓形模式又多了一個優(yōu)點，即：它留有一個出口，可以供小組成員自由出入或者角色表演時進

18、出場方便，特別適合于多人的集體討論與角色表演。人員多時可把小組成員排列為雙U 形。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)與價值中明確指出“音樂課程是人類學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一”強調(diào)音樂課程是“工具性與人文性的統(tǒng)一”。利用新的教學(xué)模式中的座位排列對幼兒進行了全面誘導(dǎo)、啟發(fā)，更能挖掘他們的音樂才能和藝術(shù)創(chuàng)作的潛能，培養(yǎng)個性化表演，培養(yǎng)幼兒的感性認識。六、簡答題（每題10 分，共 30 分）1、晚上8:00 ，苗苗的媽媽打電話給中二班的張老師，生氣地說“你這個老師怎么當(dāng)?shù)?，我女兒小便尿在褲子上，你都沒有發(fā)現(xiàn)，回到家奶奶看到才給換的。苗苗說在幼兒園里和你說了，但是你沒有聽到。所以她憋不住，就拉

19、在褲子上了。捂了這么久，孩子都要凍出?。?”如果你是張老師，你會怎么對苗苗媽媽說？在今后的工作中需要注意什么？答點：現(xiàn)在幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。教師可以耐心地聽完家長發(fā)完牢騷后， 真誠地向家長道歉， 并和她就家長怎樣和孩子當(dāng)時的具體情形進行分析與探討，最后終究是可以很好的解決問題的。精誠所至，我相信以教師的誠摯態(tài)度，家長最終會接受教師與家長溝通的良好方式方法。 嘗試著站在家長的角度， 我們也就能充分地感受到那種深切的愛，同時也就不

20、難理解家長這樣或那樣的，有理的或無理的要求了。幼兒教師是一個特殊的職業(yè)，只有不斷反思自己，將自己的工作做得更細、更到位，自然才會贏得多數(shù)家長的理解和信任。2、在小班的區(qū)角活動中，露露在美工區(qū)用樹葉拼貼了一張小金魚后拿給王老師看，王老師看了一眼說：“真棒！”，然后轉(zhuǎn)身對著剛從建筑區(qū)跑出來的妙妙說：“你怎么出來了，快回去” 妙妙說：“老師，我不想玩了！ ”王老師說： “不行，今天你就玩這個，進去！”妙妙低頭走進了建筑區(qū) 請問你是如何評價王老師的教育行為？如果你是王老師，你會怎么做？評價，是指以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益情況和所達到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應(yīng)該是科學(xué)

21、的、合理的評價，是能激發(fā)幼兒自信心，保護幼兒的自尊心，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性以促進幼兒發(fā)展的。幼兒發(fā)展本身具有復(fù)雜性，在不同情景，不同情緒狀態(tài)，不同的環(huán)境下，幼兒的行為往往有較大不同?？陀^上需要運用多種評價方法，將有利于更清晰、更準(zhǔn)確地描述幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。王老師對露露和妙妙的評價方式是對露露行為總的評價，是一種靜態(tài)的評價，它只是評價了幼兒的表現(xiàn)幼兒活動的結(jié)果，沒有提出下一次的希望，缺少對幼兒活動細節(jié)的評價，給幼兒的感覺是空洞的，對教育活動的內(nèi)部印象不深，而且只是獲得了知識，沒有培養(yǎng)幼兒動手、思維、學(xué)習(xí)的興趣，在教育活動中， 應(yīng)將對幼兒的評價作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整不僅對幼兒的活動結(jié)果進行評價，還應(yīng)使

22、評價自然地伴隨著整個教育活動過程，在真實的教學(xué)情境中進行使之成為動態(tài)評價，通過評價給予幼兒支持和援助。3、大二班的佳佳爸爸向幼兒園提意見“你們幼兒園為什么不教孩子寫字，學(xué)拼音，你們教孩子什么呀？以后上小學(xué)跟不上怎么辦？”如果你是大二班的老師，你會對佳佳爸爸說什么？換位思考，其實就是理解別人的想法、感受，從對方的立場來看事。做父母的望子成龍、望女成鳳心切，可憐天下父母心，家長無論采取什么樣的態(tài)度，歸根結(jié)底，僅僅只是因為他太愛自己的孩子了。從這一點上講，這同我們的教育目的是不相違背的，因為我們也是愛著孩子的，我們對他們的諸多要求也是為了能使他們能更好地成長。要想取得家長的積極配合，首先要引導(dǎo)家長來

23、信任我們。那么，在建立信任之前，我們首先要交流，要用心地觀察家長的不同需要，在公平地對待每一個家長的同時，也要盡量去照顧家長的不同需求。每位幼兒的家長素質(zhì)水平等的不同，對幼兒園教育在認識、理解的深度、廣度等方面就有了明顯的懸殊。作為教師，首先應(yīng)激勵家長加強自身素質(zhì)，不斷深入了解幼兒教育，了解整合課程，緊跟幼教改革步伐不斷進步。我們通過多種途徑引領(lǐng)家長快速地成長了起來。如聘請幼兒教育、健康、心理、營養(yǎng)等方面的專家或園領(lǐng)導(dǎo)、 有經(jīng)驗、 有能力的教師就家長關(guān)心的問題等舉辦講座、 召開座談會、家長會；設(shè)置家長園地，介紹先進的教育理念，知識經(jīng)驗等；設(shè)置家長借書角，提供合適的書籍供家長借閱；制作家長聯(lián)系卡

24、（電話聯(lián)系卡、 E-mail ）為家長的相互溝通提供方便；向家長介紹較合適的網(wǎng)址或 E-mail ，以便家長上網(wǎng)查閱。邀個別家長與教師一起備課，有助于家長吸取先進的教育理念，了解教育方法，掌握教育技巧，提高科學(xué)育兒水平······ 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南試題一 . 填空（共 100 個空）1.為深入貫徹 _國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）和_國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 （國發(fā) 201041 號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(以

25、下簡稱指南）。2.指南以 為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以 促進幼兒體、智、德、美個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展_為核心。3.指南通過提出 3-6 歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解 _3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的 合理期望 ，實施 _科學(xué)的保育和教育 _，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。4.指南從 _健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)_五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。5.每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由_學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) _和教育建議 _兩部分組成。 6.；6.目標(biāo)部分分別對 _ 34、4 5、

26、56_歲三個年齡段。 幼兒應(yīng)該 _知道什么、能做什么 _，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒 _學(xué)習(xí)與發(fā)展 _的具體方向；7.教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的_教育途徑與方法 _。8.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。 兒童的發(fā)展是一個整體， 要注重領(lǐng)域之間、 目標(biāo)之間的_相互滲透和整合 _，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。9.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。 幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、 漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的 - 階段性特征 。10.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。 幼兒的學(xué)習(xí)是以 _直接經(jīng)驗 _為基礎(chǔ)，在_游戲和日常生活中_進行的。1

27、1.要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作；和親身體驗_獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長 ”式的超前教育和強化訓(xùn)練。12.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的_積極態(tài)度 _和良好行為傾向 _是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。13.要充分尊重和保護幼兒的_好奇心和學(xué)習(xí)興趣 ，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。14.健康是指人在 _身體、心理；和社會適應(yīng)方面_的良好狀態(tài)。15.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成_安全感和樂觀態(tài)度 _的重要階

28、段。16.幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性 _的發(fā)展。17.保證幼兒每天睡 _11 12 小時，其中午睡一般應(yīng)達到 _2 小時 _左右。18.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成_安全感和信賴感_。19.以_欣賞的 _的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。20.幼兒做錯事時要 _冷靜處理 _，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。21.成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人_分享 _自己的情緒。22.幼兒每天的戶外活動時間一般不少于_兩小時

29、_，其中體育活動時間不少于_1 小時，季節(jié)交替時要堅持。23.“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”中 3 4 歲幼兒不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過_15_分鐘；45 歲幼兒連續(xù)看電視等不超過 _20_分鐘； 56 歲幼兒連續(xù)看電視等不超過 _30_分鐘。24.語言是 _交流和思維 _的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展 _的重要時期。25.幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的_語言交往環(huán)境 _，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說 并能得到積極回應(yīng)。26.在 _.生活情境和閱讀活動中_引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓(xùn)

30、練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。27.讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗_文字符號 _的功能，培養(yǎng) _書寫興趣 _。28.幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ) _的過程。29._人際交往；社會適應(yīng) 是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。30._良好的社會性發(fā)展 _ 對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。31.家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的 _親子關(guān)系師生關(guān)系和同伴關(guān)系_，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得_安全感；信任感_，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會

31、_遵守規(guī)則 ，形成基本的認同感和歸屬感。32.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過_觀察；模仿 _潛移默化地發(fā)展起來的。33.幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在 _探究具體事物； 解決實際問題 _中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。34.幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的_感性經(jīng)驗 _，充分發(fā)展 _形象思維 _，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展_邏輯思維能力 ，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。35.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)_探究興趣 _，體驗 _探究過程 _，發(fā)展初步的 _探究能力 _。36.成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心， 充分利用自然和實際生活機會，

32、 引導(dǎo)幼兒通過 _ 觀察、比較、操作 _、實驗等方法，學(xué)習(xí) _發(fā)現(xiàn)問題、分析問題 _和解決問題。37.幼兒的思維特點是以 _具體形象思維 _為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。38.支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的_直接經(jīng)驗和感性認識 。39.藝術(shù)是人類 _感受美、表現(xiàn)美；和創(chuàng)造美 _的重要形式， 也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。40.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在_.大自然 _社會文化生活 _中萌發(fā)幼兒對美的 _感受；體驗 _，豐富其 _想象力；創(chuàng)造力 _，引

33、導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。41.指南共有 _32個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)， _87_條教育建議。二單項選擇（共20 道題）1.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和_極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。（ B ）A 心理B 機能發(fā)展C 社會適應(yīng)D 情緒2.以下屬于5-6 歲末期幼兒具有健康的體態(tài)典型表現(xiàn)的是（C）A 在提醒下能自然坐直、站直B 在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢C 經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢D 堅持保持正確的站、坐和行走姿勢3.能單腳連續(xù)向前跳5 米左右，是 _歲末期幼兒可以達到的力量和耐力的目標(biāo)。（ B ）A 3-4歲B 4-5歲C 5-6歲

34、D 6-7歲4.3-4 歲幼兒能行走多少公里（途中可適當(dāng)停歇）？（A 1 公里左右B 1.5 公里左右C 1.5公里以上C）D 2 公里左右5.以下不屬于4-5 歲末期幼兒認真聽并能聽懂常用語言典型表現(xiàn)的是（D）A 在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息B 能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思C 方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話D 能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子6.以下不屬于 3-4 歲末期幼兒愿意講話并能清楚地表達典型表現(xiàn)的是（A）A 愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題B 基本會說本民族或本地區(qū)的語言C 愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作D

35、能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事7.讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。不正確的是（C）A 準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要B 鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感C 鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字D 把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途8.不屬于 5-6 歲末期幼兒具有書面表達的愿望和初步技能典型表現(xiàn)的是（B）A 愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事B 在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確C 會正確

36、書寫自己的名字D 寫畫時姿勢正確9.幼兒在 _歲時能夠認識國旗，知道國歌記住大致歌詞并簡單哼唱。（ A ）A 3-4歲B 4-5歲C 5-6歲D 6-7歲10.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友是_歲幼兒末期的典型表現(xiàn)。（D）A 03歲B 34歲C 45歲D 56歲11.游戲中，糖糖不遵守游戲規(guī)則時同伴友好的進行提醒：“你這樣欺負小動物是不對的，應(yīng)該學(xué)會愛護小動物。 ”糖糖對提出的合理要求表示同意并說：“哦，是的我應(yīng)該學(xué)會愛護小動物?！鄙鲜銮榫鞍l(fā)生在那個年齡段幼兒中？（C ）A 03歲B 34歲C 45歲D56 歲12.以下不屬于3-4 歲末期幼兒遵守基本的行為規(guī)范典型表現(xiàn)的是（D）A 在提醒下

37、，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則B 知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還C 在成人提醒下，愛護玩具和其他物品D 在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等13._歲幼兒的典型表現(xiàn)是在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。 （B）A 4-5B 5-6C 3-4D 3.5-514.以下不屬于 5-6 歲末期幼兒親近自然，喜歡探究的是（ A）A 喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣B 對自己感興趣的問題總是刨根問底C 能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案D 探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足15.科學(xué)探究中， 4-5 歲幼兒能用 _或其他符號進行記錄觀察和探究的過程與結(jié)果

38、。（B ）A 數(shù)字B 圖畫C 圖表D 文字16.3-4 歲幼兒能手口一致地點數(shù) _個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。 （ C ）A 3B4C5D 617.5-6 歲末期幼兒喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的典型表現(xiàn)是（B ）A、經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中B、積極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式C、經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動D、經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想18.以下能體現(xiàn)為創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的是（A）A 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動B 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱

39、、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式C 在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助D 了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價19.以下不屬于 4-5 歲末期幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力典型表現(xiàn)的是（C）A 能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌B 能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情C 能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景D 能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物20. _歲的典型表現(xiàn)是喜歡看花草樹木、日月

40、星空等大自然中美的事物。（ A ）A 3-4B 4-5C 5-6D 6-7三多項選擇（共20 道題）1.指南在健康領(lǐng)域中的子領(lǐng)域包括（ABC）A 身心狀況B 動作發(fā)展C 生活習(xí)慣與生活能力D 情緒安定愉快2.指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有（ABC ）A 具有健康的體態(tài)B 情緒安定愉快C 具有一定的適應(yīng)能力D 身高和體重適宜3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（AB）A 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C 幼兒每天的戶外活動時間一般

41、不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1 小時，季節(jié)交替時要堅持。D 氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。4.以下哪些做法可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)?shù)谋磉_和調(diào)控情緒（ABC ）A 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣B 和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒C 允許幼兒表達自己的情緒，并給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D 需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣5. 4-5 歲幼兒在具備基本的安全知識和自我保護能力發(fā)面的具體要求是（ABCD ）A 知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。B 認識常見的安全標(biāo)志

42、，能遵守安全規(guī)則。C 運動時能主動躲避危險。D 知道簡單的求助方法。6.注意語言文明，為幼兒做出表率的做法有（ABC ）A 與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。B 在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C 幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D 和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。7.為了達到讓幼兒喜歡聽故事，看圖書，可以采用的教育方法有（ABC）A 為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。B 激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。C 引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字符號的用途。D 在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力8.下列哪些做法可引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。（ AB）A 有意識地

43、引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。B 給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。C 鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。D 鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。9.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容,可采用的做法有：（ABCD ）A 引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。B 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。C 在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命

44、名的理由。D 鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。10.5-6 歲幼兒愿意與人交往的典型表現(xiàn)有（ACD）A 有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友B 愿意與熟悉的長輩一起活動C 有問題愿意向別人請教D 有高興的事或有趣的事愿意與大家分享11.對幼兒社會適應(yīng)能力發(fā)展水平進行評價，主要有哪些方法？（BCD ）A 觀察法B 時間抽樣法C 事件抽樣法D 情境測驗法12.父母怎樣以身作則，以尊重關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母長輩？（ABCD ）A 因工作繁忙不做家務(wù)B 經(jīng)常問候父母C 禮貌對待老人D 看到別人有困難主動幫助13.培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力的目標(biāo)有： （ ABC ）A 喜歡并適應(yīng)

45、群體活動B 基本遵守的行為規(guī)范C 具有初步的歸屬感D 能有禮貌地與人交往。14.科學(xué)探究中，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過 _實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。（BCD ）A分析B比較C觀察D操作15.幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試_ABCD_逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類B排

46、序C判斷D推理16.目標(biāo)“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”4-5 歲幼兒典型表現(xiàn)為（ BCD ）A 能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。B 能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。C 初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。D 感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。17.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（ABC）A 激發(fā)研究興趣B 體驗探究過程C 發(fā)展初步的探究能力D 進行科學(xué)小發(fā)明18.3-4 歲幼兒在感受和欣賞自然事物時的典型表現(xiàn)有（AB）A 喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。B 容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所

47、吸引。C 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。D 喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。19.尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為的有（BC ）A 和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。B 當(dāng)幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵。C.理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。D 帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。20.4 5 歲幼兒“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力“的典型表現(xiàn)有（ABCD）A 能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。

48、B 能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。C 能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。D 能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。四判斷題（共10 道題 ,正確的請劃 號，錯誤的請劃×號）1. 20XX年 10 月，教育部印發(fā)了 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 。（ ）2.指南分別對 34 歲、 45 歲、 5 6 歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。（ ×）3.指南是綱要的細化。 （ ×）4.我們要關(guān)愛幼兒，重視幼兒生命安全，將維護幼兒合法權(quán)益放在首位。（×

49、）5.幼兒發(fā)脾氣或不高興時，應(yīng)該予以適當(dāng)引導(dǎo)，壓制住幼兒不良情緒。（ × ）6.5-6 歲幼兒基本能夠達到雙手抓杠懸空吊起20 秒左右。（ ）7.要經(jīng)常和孩子玩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動，可以促進孩子力量和耐力。（ × ）8.告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。（ ）9.幼兒園組織活動時， 不可以經(jīng)常打破班級界限， 讓孩子養(yǎng)成良好班級集體意識。 （ ×10.讓幼兒掌握本民族和本地區(qū)的語言也是語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一。（ ）11.教師應(yīng)該注重環(huán)境和教學(xué)對幼兒的發(fā)展作用，將教學(xué)活動作為幼兒在園的主要活動，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和價值。（ × ）12.語言領(lǐng)域的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)孩子傾聽與表達的能力。（ × ）13.用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。（ ）14.目標(biāo)“讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”出