人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9 歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歡慶是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩(shī)歌，本詩(shī)共兩句8行，寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。學(xué)情分析：這篇課文是一首描寫國(guó)慶節(jié)歡快喜慶場(chǎng)面的小詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯熱烈。但由于孩子們對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不多，對(duì)“國(guó)慶節(jié)”的重大意義不甚了解。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中

2、，盡力做到依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受國(guó)慶節(jié)的歡樂喜慶，做到“以讀代講”“以讀促悟”，教師對(duì)課文中的語(yǔ)句不做過多的、細(xì)枝末葉的講解和分析。同時(shí)，又不能僅僅拘泥于教材，會(huì)跳出教材用教材，在學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生疑滯的時(shí)候，輔以相關(guān)資料（圖片、視頻及課文配的插圖等），讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受歡樂喜慶的國(guó)慶氣氛，使情感得到升華。讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，體現(xiàn)課內(nèi)外的聯(lián)系。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫生字“慶、旗、幟”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫生字。理解“國(guó)慶”的重大意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、我們每個(gè)人都有生

3、日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？對(duì)，是十月一日，十月一日是什么節(jié)？你們知道國(guó)慶節(jié)的來歷嗎？（教師介紹國(guó)慶節(jié)的來歷：教參資料袋）2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（播放開國(guó)大典視頻）3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書課題：歡慶4、讓我們帶著激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶，借機(jī)認(rèn)識(shí)生字“慶”，并試著組詞。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字過渡：課文中還藏著許多生字寶寶

4、，趕快打開書找一找吧。1、（課件出示：自主學(xué)習(xí)）（1、自讀課文，圈出生字，對(duì)照拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌倆互相檢查認(rèn)讀生字。）2、學(xué)生自讀課文。 3、檢查認(rèn)讀生字。1）剛才，同學(xué)們都在認(rèn)真地讀課文，誰愿意讀給同學(xué)們聽聽？2）這幾位同學(xué)把課文讀得都很流利，現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)出來。a、小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字：“樂 ” 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂 樂曲b、開火車讀、齊讀詞語(yǔ)。c、看來老師真的難不倒大家，你能告訴老師你用什么辦法記住了哪個(gè)字？（學(xué)生交流識(shí)字方法）4、同學(xué)們的識(shí)字方法真多，現(xiàn)在我們來學(xué)寫三個(gè)生字三、指導(dǎo)寫字： 1）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2）互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意什

5、么。3）老師范寫，學(xué)生觀察筆順。強(qiáng)調(diào)“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字不要漏掉右上的撇和橫，右下的“其”中間是兩橫。4）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。5）展評(píng)學(xué)生作業(yè)。四、再讀詩(shī)文、感悟 1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，誰再來讀給同學(xué)們聽聽。聽的同學(xué)想想：這首小詩(shī)寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海等。2、領(lǐng)讀：田野楓林打開課件（視頻），一句一句細(xì)讀。 a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？梨樹掛起（生齊：金黃的燈籠）蘋果（生齊

6、：露出紅紅的臉頰）稻海（生齊：翻起金色的波浪）高粱（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！ b、課件楓林。說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是哪一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了歡慶這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象像火紅的旗幟。 c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在說什么嗎？ d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。（今天是你的生日）同

7、學(xué)們，此時(shí)此刻你們的心情是怎樣的呢？（高興、激動(dòng)、興奮）好，讓我們一起滿懷激情地再讀讀第一句話。指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。e、聽了你們的朗讀，老師眼前好像看到了一幅色彩非常鮮艷的歡慶圖，找一找，都有哪些顏色呀？（指名說）讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀吧！3、“糾錯(cuò)”。齊讀最后一句話。讀得不錯(cuò)，可是我覺得有個(gè)地方寫錯(cuò)了，不信你看“十三億孩子”，中國(guó)有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯(cuò)了呢？理解在祖國(guó)媽媽面前，每一個(gè)中國(guó)人都是祖國(guó)媽媽的孩子，包括你我。讓學(xué)生說說“為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？有感情朗讀最后一句。4、是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一

8、天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（播放慶祝建國(guó)六十周年的視頻）5、教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏（出示課件）6、整體讀：師生齊讀整首小詩(shī)，感受一下喜悅的氣氛。六、拓展訓(xùn)練你想為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么禮物？（畫畫、唱歌、做書簽、做賀卡、編詩(shī)歌等等）七、實(shí)踐活動(dòng)1、課后用自己喜歡的方式，為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上一份精美的禮物。2、搜集祖國(guó)風(fēng)景名勝的圖片。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字“億、潔、獻(xiàn)、祖、曲”。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字，熟練背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 課件出示生字，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。二、指導(dǎo)寫字1）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2）互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。3）老師范寫，學(xué)生觀察筆順。強(qiáng)調(diào)“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致左低右高?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢?；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“獻(xiàn)”的右邊是“犬”不是“尤”。4）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。5）展評(píng)學(xué)生作業(yè)。三、做課后練習(xí)“讀讀抄抄”四、指生朗讀課文。五、指導(dǎo)背誦課文：師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它