燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案

1、髙一語文總第課時(shí)班級(jí)： 姓名:組長:制作人：韓西玲日期：9月5日燭之武退秦師（第一課時(shí)）學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、扎實(shí)掌握1-3段文言實(shí)虛詞的意義和用法，提升文言文翻譯能力。2、通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，分析歸納詞類活用的判斷方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：文言實(shí)虛詞意義的積累和詞類活用與文言句式的辨析。課前預(yù)習(xí)：【知識(shí)鏈接】簡(jiǎn)介作品和背景1、簡(jiǎn)介左傳左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依 孔子修訂的魯史春秋編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交 和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。左傳 善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述外交

2、辭令，記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫人簡(jiǎn)潔生動(dòng)，人物形象栩栩如生, 是歷代散文的典范。左傳的別名：左氏春秋春秋左氏傳。春秋三傳：左傳公羊傳谷梁傳。因?yàn)樽髠骱凸騻鞴攘?傳都是為解說春秋而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。2、秦晉圍鄭背景秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當(dāng) 年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫楚國。晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因?yàn)?，秦國?dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。公 元前632年的城濮之戰(zhàn)，就是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國 聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國

3、聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國的戰(zhàn)爭(zhēng) 時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時(shí)的秦國也有向外 擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。【學(xué)習(xí)過程】自學(xué)指導(dǎo)一：自讀課文，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完成下列問題，10分鐘之后指名同學(xué)回答。1、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A. 秦軍汜（fdn）南佚（yl）之狐 夜繾（Chui）而出B. 越國以鄙（bl）遠(yuǎn)君之?。╞<5）也共（gon g）其乏困C. 朝濟(jì)（j 1）而夕設(shè)版焉 秦伯說（y uQ）失其所與（yd）D. 若不闕（quQ）秦，將焉取之？使杞子、逢（pdn g）孫、楊孫戍之2、下列不含通假字的一項(xiàng)是（）A.屬予作文

4、以記之 失其所與，不知 B.夜繾而出，見秦伯 使杞子、逢孫C.才美不外現(xiàn) 秦伯說，與鄭人盟 D.無能為也已若不闕秦，將焉取之3、解釋每組句子中加點(diǎn)的詞，歸納一詞多義若A、豈若吾鄉(xiāng)鄰之有是哉夫A、遂率子孫荷擔(dān)者三夫微A、魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)焉A、然鄭亡，子亦有不利焉D、肉食者謀之，乂何間焉4、找出文中特殊的文言現(xiàn)象（1）詞類活用（3個(gè)） 夜繾而出B、若舍鄭以為東道主B、夫晉，何厭之有B、微夫人之力不及此B、焉用亡鄭以陪鄰E以俟夫觀人風(fēng)者得焉越國以鄙遠(yuǎn)C、余悲之，且曰：若毒之乎C、微夫人之力不及此C、微斯人。吾誰與歸C、若不闕秦，將焉取之既東封鄭（2）特殊句式（3種） 闕秦以利晉夫晉，何厭之有？以其

5、無禮于晉自學(xué)指導(dǎo)二：合作探究請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，回答下面問題。5分鐘后指名同學(xué)回答，并計(jì)入量化。 本文主要人物是誰？ 本文主要事件是什么？（以上兩問可從題目進(jìn)行分析）【當(dāng)堂訓(xùn)練】（15分鐘）每題4分共24分 課內(nèi)訓(xùn)練：翻譯句子1、以其無禮于晉，且貳于楚也。2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。3、許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。4. 若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。5. 焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也6. 夫晉，何厭之有？燭之武退秦師（第二課時(shí)）學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、進(jìn)一步解讀課文，掌握相關(guān)實(shí)詞、虛詞的用法。2、會(huì)辨析特殊句式?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)】辨析特殊句式和詞類活用?！緦W(xué)習(xí)過程】自

6、學(xué)指導(dǎo)一：朗讀展示（6分鐘）1、學(xué)生自瀆：讀準(zhǔn)字音，讀通文章。2、教師或?qū)W生范讀：邊聽邊思考各自然段的大意。3、學(xué)生集體朗自學(xué)指導(dǎo)二：合作探究（含自主學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑難問題）10分鐘后指名同學(xué)回答，計(jì)入量 化。1、“燭之武退秦師”的“退”是什么意思？ 2、導(dǎo)學(xué)第一段（1）重點(diǎn)掌握以下詞句: 且貳于楚也 晉軍函陵 以其無禮于晉（2）翻譯第一段：（3）請(qǐng)歸納本段大意，并思考以下問題。 秦晉兩國為什么圉攻鄭國？ 本段在文中有何作用？4髙一語文總第課時(shí)班級(jí)： 姓名:組長:制作人：韓西玲日期：9月5日3、導(dǎo)學(xué)第二段（1）重點(diǎn)掌握以下詞句 臣之壯也，猶不如人 無能為也已 是寡人之過也（2）翻譯第二段：（3）

7、請(qǐng)歸納本段大意，并思考以下問題。 佚之狐的話對(duì)刻劃燭之武的形象有何作用？ 鄭伯是如何說服燭之武的？4、導(dǎo)學(xué)第三段（1）重點(diǎn)句子翻譯： 敢以煩執(zhí)事 焉用亡鄭以陪鄰 夫晉，何厭之 秦伯說，與鄭人盟（2）請(qǐng)歸納第三段大意，并思考以下問題。燭之武能說服秦穆公退兵的原因是什么？說秦的結(jié)果如何?本段的重點(diǎn)在“說”，說辭雖僅白余字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入。燭 之武是怎樣一步一步地說服秦穆公退兵的？其中哪一點(diǎn)最關(guān)鍵？【當(dāng)堂訓(xùn)練】15分鐘完成課后第三題。燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案答案自主學(xué)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容：第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容；第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過；第3段通過“敘”來“論” 戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。本文論述

8、了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝 利的道理。特點(diǎn)：文章圍繞“論戰(zhàn)”來進(jìn)行選材與組織材料，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。此文雖然寫戰(zhàn)爭(zhēng)，但 戰(zhàn)爭(zhēng)的過程寫得十分簡(jiǎn)略，中心始終扣住曹劌這一人物,運(yùn)用對(duì)話來寫論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備（第 1段）及戰(zhàn)勝齊國的原因（第3段），重點(diǎn)突出，中心明確，詳略得當(dāng)。二、基礎(chǔ)知識(shí)1、A（繾：z h ui）2、B3、若A.像B.假若、如果C.你夫A.成年男子B.句首語氣詞，無實(shí)際意義C.那，那個(gè)微A.稍微B.如果、沒有C.如果、沒有，如果不是之A往，到B.的C.代秦軍焉A.助詞B.何，為什么C哪里D.兼詞“于之”在這里E.代詞，它4、特殊文言現(xiàn)象（1）詞類活用

9、夜纟追而出（名詞作狀語）越國以鄙遠(yuǎn)（名詞用作動(dòng)詞）既東封鄭（名詞用作動(dòng)詞）（2）特殊句式（3種）闕秦以利晉（使動(dòng)句）夫晉，何厭之有？（賓語前置句）以其無禮于晉（狀語后置）5、燭之武。燭之武退秦師。燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案答案自主學(xué)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容：第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容；第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過；第3段通過“敘”來“論” 戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝 利的道理。特點(diǎn)：文章圍繞“論戰(zhàn)”來進(jìn)行選材與組織材料，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。此文雖然寫戰(zhàn)爭(zhēng)，但 戰(zhàn)爭(zhēng)的過程寫得十分簡(jiǎn)略，中心始終扣住曹劌這一人物,運(yùn)用對(duì)話來寫論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備（第 1段）及戰(zhàn)勝齊國的原因

10、（第3段），重點(diǎn)突出，中心明確，詳略得當(dāng)。二、基礎(chǔ)知識(shí)1、A（繾：z h ul）2、B3、若A.像B.假若、如果C.你夫A.成年男子B.句首語氣詞，無實(shí)際意義C那，那個(gè)微A.稍微B.如果、沒有C如果、沒有，如果不是之A往，到B.的C.代秦軍6髙一語文 總第 課時(shí) 班級(jí)： 姓名： 組長：制作人：韓西玲日期：9月5日焉A.助詞B.何，為什么C.哪里D.兼詞“于之”在這里E.代詞，它4、特殊文言現(xiàn)象（1）詞類活用夜繾而出（名詞作狀語）越國以鄙遠(yuǎn)（名詞用作動(dòng)詞）既東封鄭（名詞用作動(dòng)詞）（2）特殊句式（3種） 闕秦以利晉（使動(dòng)句）夫晉，何厭之有？（賓語前置句）以其無禮于晉（狀語后置）5、燭之武。燭之武退

11、秦師。二 厶作樓窖匸、總 使動(dòng)用法，使撤退2、導(dǎo)學(xué)第一段（1）重點(diǎn)詞句：且貳于楚也一一在與晉國結(jié)盟的情況下乂與楚國結(jié)盟。 晉軍函陵一一軍，名詞活用為動(dòng)詞，駐軍、駐扎。（省略句） 以其無禮于晉一一（倒裝句）（2）譯文：晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國，因?yàn)猷崌鴮?duì)晉文公無理，并且在與晉國結(jié)盟的 情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。（3）解析：秦晉圍鄭。 以其無禮于晉，且貳于楚也 寥寥23字，寫出了形勢(shì)（“晉侯.秦伯圍鄭”，兩大國圍一小國一一兵臨城下，形勢(shì)嚴(yán)峻）； 寫出圍鄭原因（“以其無禮于晉，且貳于楚”，兩事與晉利害相關(guān)，和秦利害關(guān)系不大一一秦 可以爭(zhēng)?。粚懗鲴v軍位置（“晉軍函陵，秦

12、軍汜南”，分兵駐扎一一鄭有機(jī)會(huì)單獨(dú)與秦接觸）。 秦晉圍鄭，來勢(shì)兇猛，鄭形勢(shì)危急，渲染了氣氛。同時(shí)，晉國要報(bào)復(fù)其無禮，與秦沒有多大的 利害關(guān)系。敵我雙方力量對(duì)比懸殊，但鄭是有機(jī)可乘的，這就為下文燭之武智退秦師的成功埋 下了伏筆。3、導(dǎo)學(xué)第二段（1）重點(diǎn)掌握以下詞句 臣之壯也，猶不如人一一我年輕時(shí)，尚且不如別人。之：助詞，不譯 無能為也已一一不能做什么了。無能：不能。已：同“矣” o 是寡人之過也一一這是我的過錯(cuò)。是：這。（判斷句）（2）譯文：佚之狐對(duì)鄭伯說：“國家很危急了，如果派燭之武去見秦王，秦軍一定會(huì)撤退 鄭伯聽從了佚之狐的意見。（燭之武）推辭說：“老臣?jí)涯甑臅r(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，

13、不能做什么了鄭伯說：“我不能早點(diǎn)重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯(cuò)。然而 鄭國滅亡，您也有不利啊?！保T之武）答應(yīng)了。（3）解析：臨危受命“師必退”表現(xiàn)了佚之狐對(duì)燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表 現(xiàn)了燭之武的才能。當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見秦君時(shí)，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為 也已。”鮮明地流露出對(duì)年輕時(shí)未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不 卑不亢?！拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！毕惹鹱?責(zé)，動(dòng)之以情；后以國家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之” O4、導(dǎo)學(xué)第三段（1）重點(diǎn)句子翻譯：敢以煩d事

14、一一冒昧地拿（這件事）麻煩你。意思是說，（如果滅了鄭國對(duì)你秦國有好處，）那麻煩你就來滅了我們吧。 焉用亡鄭以陪鄰一一為什么要幫晉國來滅了鄭國，而增加你的鄰邦晉國的土地呢？ 夫晉，何厭之有一一晉國有什么時(shí)候會(huì)滿足的呢？這是個(gè)用“之”來提賓的疑問句。 秦伯說，與鄭人盟一一秦伯高興了，與鄭國訂立了盟約。盟，名詞做動(dòng)用，釋為訂立盟約。 微夫人之力不及此一一假如沒有那個(gè)人（秦穆公）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。（2）第三段大意：說退秦師1、燭之武三寸不爛之舌，強(qiáng)于白萬之師。他之所以能說服秦穆公主要原因是處處為秦國著想 （表面看來），善于利用秦晉之間的矛盾，言談中乂似乎處處都在為秦國的利益著想，從而打動(dòng)了秦伯，讓秦怕欣然接受了他的意見。說秦的結(jié)果是：秦鄭訂立盟約；秦國駐兵守鄭。2、本段的重點(diǎn)在“說”，說辭雖僅白余字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入。第一步：欲揚(yáng)先抑, 第二步：闡明利害, 第三步：替秦著想, 第四步：