教學設計1：公平正義的價值

1、公平正義的價值 教學設計【核心素養(yǎng)】科學精神【教材分析】本節(jié)課是教材第八課維護公平正義中的第二課時公平正義的價值，第八課主要幫助我們理解公平正義，而本框是認識公平正義的開始，本框主要是幫助學生理解公平、正義的內(nèi)含，公平正義對個人和社會的重要意義和價值。引導學生明白什么是公平行為，什么是不公平行為，什么是正義行為，什么是非正義行為，引導學生在生活中聲張正義，從而完成課標中對學生不歧視他人，富有正義感這方面的要求。【學情分析】隨著社會的發(fā)展，人們對公平正義的追求逐漸提高。而八年級學生正處于價值觀的塑造階段，因此對幫助學生了解公平正義的真正含義顯得較為重要。本節(jié)課主要引導學生了解公平正義的含義、要求

2、及作用，引導學生樹立正確的公平意識，形成正義感。【課程標準】本節(jié)課對應的課程標準是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”，具體的課程內(nèi)容標準是 “知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感?！薄窘虒W目標】1通過案例分析，知道公平的含義，理解公平對個人和社會的作用，在生活中能過堅守公平，增強自己崇尚公平、追求正義的情感。2通過互動探究，知道正義的內(nèi)涵和維護正義對社會的重要意義，學會守護正義的方法，能夠在生活中以自己的勇氣和智慧維護正義，面對不公平和非正義行為敢于說“不”。 【教學重點難點】重點：公平

3、的作用、正義的價值。難點：公平、正義的內(nèi)含?！窘虒W方法】情景教學 案例分析【教學過程】情景導入：老師活動：同學們好，我們在上課之前先欣賞一首歌曲，(老師PPT播放音樂),這是電視劇宰相劉羅鍋的主題曲，那么大家思考一下，百姓心中有桿秤，這把秤象征了什么呢？學生活動：欣賞音樂，思考并回答。老師總結：同學們回答的很好，這把秤象征了公平正義，劉羅鍋是有名的清官，老百姓心中的這把秤，更是突顯了劉羅鍋為老百姓做了很多公平正義的好事。接下來我們一起進一步學習公平正義。任務一：通過案例分析，知道公平的含義，理解公平對個人和社會的作用，在生活中能過堅守公平，增強自己崇尚公平、追求正義的情感。探究活動一：古時候,

4、一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子能力一般,但很有孝心,父親生病時端茶送藥,最得父親喜歡;三兒子身殘體弱,為人善良,父親最擔心他以后的生計。假如你是這位父親,你會怎樣分配這四錠黃金？結合“分黃金”的故事,談談你對公平的看法。學生活動：思考討論并回答。老師總結： (1)三個兒子每個人一錠，還有一錠分給老三，原因是老三身殘體弱，為人善良。(2)公平就是指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。探究活動二：依據(jù)你對公平的理解，請結合教材對上圖中的行為和政策進行評價。學生活動：探究思考并回答。老師總結：

5、左圖中“請朋友幫忙擺平”，這種行為違背了規(guī)則公平原則，不利于社會的和諧發(fā)展，也是法律不允許的行為。右圖中“兩免一補”政策的實施有利于幫助困難家庭和地區(qū)的孩子享受公平的受教育權利，這是一種機會公平。因為受教育權是每個公民的基本權利。所以要求黨和政府為他們提供同等的發(fā)展機會和條件。通過以上兩個探究我們可以得出：(1)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。(2)公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。探究活動三：

6、老師過渡：學習了公平的含義和內(nèi)涵后，公平有什么作用呢？接下來我們觀看一個視頻，然后談一談公平的價值是什么。(老師PPT播放視頻)。學生活動：觀看視頻并討論分享。老師總結：(1)對個人而言，公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。(2)對社會而言，公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。探究活動四：在討論什么是正義行為與非正義行為時，

7、同學們用關鍵詞的方式給出了自己對行為特征的描述，請你來續(xù)寫。學生活動：組織詞語并回答。老師總結：正義行為，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢業(yè)業(yè)、高風亮節(jié)、正人君子、精忠報國、赤膽忠心、憂國憂民、見義勇為、秉公執(zhí)法、公正廉明等。非正義行為，如：偷雞摸狗、同流合污、賊眉鼠眼、小偷小摸、含血噴人、不擇手段、陰謀詭計、造謠惑眾、遮人耳目、裝神弄鬼等。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。反之，凡是阻礙社會進步、破壞公共利益的行為，就是非正義的行為。任務二：通過互動探究，知道正義的內(nèi)涵和維護正義對社會的重要意義， 學會守護正義的方法，能夠在生活中以自己的勇氣和

8、智慧維護正義，面對不公平和非正義行為敢于說“不”。 探究活動五：桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病,他花光了積蓄,家庭也幾乎被拖垮。當?shù)卣私夤鹉车那闆r后,不但為他辦理大病救助,報銷70%的醫(yī)療費用,而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下,桂某和妻子開了一家商店,生活狀況得到改善。上述事例對你理解正義有什么啟示?學生活動：互動探究并回答。老師總結：正義是法治追求的基本價值目標，它要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存?？梢缘贸稣x的要求，作為法治追求的基本價值目標之一。要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人

9、們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。探究活動六：國家建立上述制度有什么意義？學生活動：互動探究并回答。老師總結：根據(jù)同學們的一起探究我們可以得出：國家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度,能夠保證收入分配更加公平,讓每一個人共享改革發(fā)展的成果,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛,讓其有尊嚴地生存。也就得出了我們今天所要學習的知識點：正義是社會制度的重要價值。正義作為人類社會的理想追求,往往被當作評價社會制度的價值標準。制度的生命在于正義,制度的效用在于保障正義。有了正義的制度,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛。正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性，為社會發(fā)展注入不竭的動力。閱讀感悟為促進社會和諧,保障公平,國家采取了一些重大舉措,使人民獲得感顯著增強。醫(yī)療方面,我國編織了世界最大的全民醫(yī)保網(wǎng),建立了基本醫(yī)療保障體系。養(yǎng)老方面,全國大部分省份建立了80周歲以上高齡老人津貼制度。文化教育方面,城鄉(xiāng)免費義務教育全面實現(xiàn),全國所有公共圖書館、文化館、美術館實現(xiàn)免費開放。拓展空間辦一期以踐行平等為主題的板報活動目的增強法治觀念；增進對踐行平等重要意義的認識?；顒右笾黝}鮮明；內(nèi)容健康；形式新穎；知識準確；材料