2022年2022年小學數學二年級下冊《克和千克》精品教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載人教版學校數學二年級下冊克和千克設計理念數學教學應從同學的生活體會和已有的學問背景動身,向他們供應充分的 從事數學活動和溝通的機會, 幫忙他們在自主探究的過程中真正懂得和把握基本的數學學問技能.數學思想和方法；本節(jié)課讓同學通過看.掂.比.估,稱.看標簽等數學活動,體驗生活中常見物品的質量,自主建構質量觀念,巧設情境, 讓同學在找千克的物品中感受.懂得.驗證克與千克之間的關系,多渠道主動獵取學問；指導同學初步學會依據參照物有依據地估測,在活動中獲得有效的體驗,滲透數學思想方法；教學內容義務訓練課程標準試驗教科書·數學 （人教版）二年級下

2、冊第8587 頁及相應練習；學情和教材分析本節(jié)課為在同學已初步建立物品有輕有重的觀念基礎上進行教學的、 為質量單位教學的起始課；由于質量單位不像長度單位那樣直觀.詳細,不能僅靠眼睛 觀看得到,同學對克和千克這兩個單位缺少詳細的感知、 本節(jié)課重點讓同學在實踐活動中體驗.感受克和千克,建立1 克和 1 千克的質量觀念,通過活動明白克和千克之間的關系,懂得1 千克=1000 克；教學目標1在詳細生活情境中 、 讓同學感受并熟識質量單位克和千克. 初步建立 1 克和 1 千克的觀念 、 懂得 1 千克 1000 克；2在建立質量觀念的基礎上、 滲透估測物品質量的方法、 培育同學自主探究的才能；3讓同學

3、經受看.比.掂.估.驗的過程、 培育同學積極的數學情感、 增強生活意識；教學重點.難點初步建立 1 克.1 千克的觀念 、 培育同學估測物品質量的才能；教學過程一.生活引入,激發(fā)愛好；【學情預設：激發(fā)愛好,先供應大.小果凍各一個,讓同學可以直接看出物品的輕重,再供應不能直接比較出大小的一個蘋果和梨,引起爭議,讓同學感受到學習質量單位為生活中的一種需要； 】1激情：播放超市購物課件；2猜一猜：這兩個果凍（一大一?。┠膫€輕,哪個重？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3出示：無法一眼看出輕重的一個梨和一個蘋果,哪個輕？哪個重？4師：表示物品有多重可以用克或千克作單位,克或

4、千克為國際上通用的質量單位,今日這節(jié)課我們就來熟識克和千克（板書課題）；【設計意圖：數學過程要關注同學的生活體會和已有的學問體驗為標準的重要理念之一；新課開頭便創(chuàng)設同學熟識的生活情境看一看兩個果凍 的輕重,比一比蘋果和梨誰輕誰重、在同學已有的輕重觀念的基礎上進行教學,讓同學知道比較物品的輕重可用眼睛看,也可用手掂一掂或用秤稱一稱；以此激發(fā)同學的學習愛好,使同學初步感受數學與日常生活的親密聯(lián)系；】二.體驗感受,探求新知；熟識克；【學情預設：同學悄悄地閉上眼睛掂一個2 分硬幣 、體驗到 1 克為很輕很輕的、再通過以一個 2 分硬幣為參照物 、能在一筐物品中找出大約 1 克重的物品；教師用天平驗證一

5、粒紐扣大約重 1 克時、同學能仔細觀看天平的變化情形； 在獲得 1 克黃豆有 5.6 粒的體會后,能憑直覺推測出同樣 1 克重的大黑豆,個數比 5.6 粒更少；】1感知 1 克；師：小伴侶們,這為一個2 分硬幣,它有多重呢？你們想不想知道？師：我們就用天平來稱一稱,在課件上演示用天平稱硬幣的過程；得出1 個2 分硬幣大約重 1 克；師：請小伴侶們從抽屜里拿出1 個 2 分硬幣,放在手上,掂一掂,然后閉上眼睛悄悄地感受一下1 克有多重？睜開眼睛說說什么感覺？小結： 1 克的質量為很輕很輕；2找 1 克的物品；師：大約重 1 克的物品仍有哪些呢？請小伴侶們從籃子里找一找,掂一掂,然后把它高高舉起來

6、；3用天平驗證1 克的物品；如：（1）驗證一粒紐扣；師：這枚鈕扣為不為大約重1 克,我們來驗證一下（演示用天平驗證的過程） ；（2）驗證黃豆,估黑豆；師：像這樣的一袋黃豆為不為大約重1 克呢？我們可以用什么秤來驗證；師：我們把一袋黃豆放左盤,把2 分硬幣放右盤觀看天平,說明這袋黃豆大約重 1 克, 1 克的黃豆大約有幾粒？大家來數一數；像這樣的黑豆（比黃豆大一些） 1 克大約有幾粒？大家猜猜看；小結： 1 克的黃豆大約 6-7 粒, 1 克的黑豆大約 2 3 粒；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載4實踐活動：感受二十克,一百克.兩百克.幾百克物品的質量；【學情預設：

7、 能以一個已知質量的物品為參照物,通過觀看, 比較,掂一掂,估測出另一個物品的質量,獲得相對有效的數據；體驗感受二十克,一百克.兩百克.幾百克物品的質量有多重； 】（1）稱一稱：小橡皮的質量；師：剛才仍有小伴侶認為這樣的一塊橡皮擦大約重1 克,你們同意嗎？ 師：你們覺得大約有多重,放到電子秤上稱稱看.熟識電子稱及克的英文表示（2）對比估大一些的橡皮的質量,并驗證；師：那這塊橡皮大約多重？誰來估一估（出示大一些的橡皮）；師：究竟誰估得更接近呢？請把它放上去稱一稱；（3）先掂再估后驗證書本的質量；（4）指導同學通過看標簽驗證自己對200 克.500 克重物品的猜想； 師小結：小伴侶果真厲害,通過掂

8、一掂,估一估,稱一稱我們已經感受到了1 克.幾十克.幾百克物品的質量；【設計意圖 :克為一個很輕的質量單位、同學沒有什么生活體會,在課堂上供應充分的材料,引導同學通過掂.比.估.找.稱的過程獲得一克.二十克.一 百克.幾百克的體驗；在活動中通過設置“和一個2 分的硬幣比一比,找出大約重 1 克的物品”,“1 克的黃豆有 5.6 粒,同樣 1 克重的黑豆（比黃豆大一些）有幾粒呢？”“這塊橡皮重20 克,你能猜出另一塊橡皮的質量嗎？”這些問題,引導同學通過觀看.對比.推理初步學會估測,滲透數學思想方法,提高體驗感受的 有效性；并主動運用方法來探究數學學問,提高同學自主探究的才能；】（二）熟識千克；

9、【學情預設：同學通過掂一包1 千克重的洗衣粉 、感受到 1 千克的物品與1克相比很重；在找1 千克的物品時,同學可能有的用估.有的用稱.有的用看標簽等不同方法；】1介紹盤稱,用盤稱稱出1 千克的洗衣粉,讓同學感受1 千克的質量；（出示一包1 千克重的洗衣粉）,介紹盤稱,明白千克的英文表示；用盤稱稱出一包洗衣粉的質量；師：一包洗衣粉的質量為1 千克,請小伴侶拿出1 千克的洗衣粉站起來和老師這樣掂一掂,什么感覺？2實踐活動：找1 千克的物品；師： 1 千克和 1 克比感覺很重,其實籃子里仍藏著很多1 千克的物品呢？你們能把它們找出來嗎？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載

10、【學情預設：同學能用秤子稱出1 千克的蘋果大約 5.6 個,獲得肯定的生活體會；通過同學看標簽找2 個 500 克.5 個 200 克.10 個 100 克的物品,從不同角度感受.體驗.驗證克與千克的關系,自主探究學問,懂得1 千克=1000克；】師：小伴侶們,找好了嗎？誰來說說你們組找到什么？用什么方法找到的？3教學進率： 1 千克 1000 克；出示重 500 克的食鹽兩包；師：一包食鹽幾克？（ 500 克）兩包呢？師板書： 500 克+500 克=1000 克師： 我們用盤稱稱一稱,指針指向幾（1）,表示 1 千克,請小伴侶們動腦筋想想,同 樣兩袋食鹽運算得出1000 克,用稱子稱出為1

11、 千克,那么 1 千克和 1000 克之間可用什么符號連接呢？指導讀：1 千克 1000 克在實踐活動中,進一步讓同學感受5 個 200 克為 1000 克； 10 個 100 克為 1000 克,也就為 1 千克；4實踐活動： 掂一掂.估一估.驗一驗一個書包. 一個小伴侶大約有多重？【設計意圖 : 把千克教學與同學生活實際相聯(lián)系,通過掂1 千克的物品,掂書包.稱體重獲得1 千克.幾千克.幾十千克的體驗,建立千克的觀念；供應豐 富多彩的物品,引導同學通過估.稱.看標簽等方法,查找到1 千克的物品；在活動中自主探究,知道克和千克為有關系,建立 1 千克=1000 克的觀念, 從多渠道主動獵取學問

12、； 】三.溝通體會,全課總結；稱比較重的物品用千克為單位,稱比較輕的物品用克為單位；【設計意圖 :在同學已經建立克和千克的基礎上,引導同學聯(lián)系生活實際, 懂得在稱比較重的物品時用千克為單位,稱比較輕的物品時用克為單位,讓課堂教學得到連續(xù)； 】四.鞏固練習,延長拓展；【學情預設： 同學能應用所學的學問解決生活中的問題,為生活中的物品挑選合適的單位；通過對比知道物品大約的質量；精確的比較大??；最終把深厚的 學習積極性延長到課外； 】1填一填；一個乒乓球大約重3一棵大白菜約重2一袋大米大約重25一只雞大約重 2一個西瓜大約重3精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2找一找；回

13、形針蘋果雞蛋小伴侶150 克50 克20 千克1 克3比一比；2 千克2000 克800 克1 千克5 千克4000 克2500 克3 千克4估一估稱一稱；你喜愛的物品估量的輕重稱出的輕重【設計意圖 :進一步強化所學的學問, 明白依據不同的物品質量可以采納不同的稱,挑選不同的單位等；】板書設計：熟識克和千克gkg洗衣粉2 分鹽1 克500 克+500 克=1000 克1 千克 1000 克設計思路1重視生活體會,激發(fā)同學的學習愛好；數學過程要關注同學的生活體會和已有的學問體驗為標準的重要理念之一,新課開頭便創(chuàng)設同學熟識的生 活情境看一看兩個果凍的輕重,比一比蘋果和梨誰重誰輕、 在同學已有的輕重

14、觀念的基礎上進行教學,讓同學知道比較物品的輕重可用眼睛看,也可用手掂 一掂或用秤稱一稱；以此激發(fā)同學的學習愛好,使同學初步感受數學與日常生活 的親密聯(lián)系；2注意體驗過程,引導同學主動探究學問；克和千克為兩個基本的質量單位,如何讓同學對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,把握單位間的進率；本節(jié)課創(chuàng)設了適合二年級同學參加的活動,引導同學以小組合作為單位,不斷感受體驗,在體驗中主動探究學問；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載讓同學在掂.估.稱.驗證等小組活動中獲得1 克.幾十克.幾百克的感受,在體驗中建立克的觀念；組織同學小組合作, 在老師供應的物品中通過猜. 估.稱.看標簽等方法, 查找到相應的物品, 在活動中自主探究, 懂得克和千克的關系, 建立 1 千克=1000 克的觀念；通過掂 1 千克的物品,掂書包.稱體重獲得1 千克.幾千克.幾十千克的體驗,建立千克的觀念；3注意方法指導,培育同學自主探究的才能；克和千克