PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案（精編版）

1、pep 小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案第一課時教學(xué)內(nèi)容： a let s learnlet s do教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、會說：this is my home. 并能簡單描述自己的房間。2. 能聽、 說、認(rèn)讀 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。3. 能聽懂 let s do 部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練， 激發(fā)他們對家的熱愛， 鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。教學(xué)重點(diǎn)：1. 聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, livi

2、ng room, bedroom, kitchen。2. 學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：1. 單詞 study, bathroom, bedroom 的發(fā)音。2. 讓學(xué)生在語言的復(fù)習(xí)穩(wěn)固活動中聽、說、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師自制的單詞卡。2. 教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。3. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。教學(xué)過程：一、 preparation1. 教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“ whats this?its a” “ where is the?it s in/on/under

3、”2. let s sing the song“ in the ctlaosgsertohoemr.”t: boys and girls, now weare all in the classroom. but where is amy? do you know? maybe she s at homlee. t s go and find heor,k?ss:ok!二、 presentationa. 單詞導(dǎo)呈1. 教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說： look! this is amy s home. its very big. wow! there are so many rooms.然

4、后，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：t: what s this？s1:it s a desk/chair/lamp. t: what are they?s2:they are books.t: oh, a desk, a chair, a lamp, one books. where are they? do you know? they are in the study.以此導(dǎo)入單詞study教讀、板書、練讀單詞study。2. 教師出示bedroom 的圖片， 問學(xué)生： what can you see? 當(dāng)學(xué)生答復(fù)出bed 時，教師說： yes, it s a bed. we ca

5、n have a sleep in the bedroom. ( 做動作幫助學(xué)生理解)this is a bedroom. 教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。3. 教師出示 bathroom 的圖片， 問學(xué)生： is this a study? is this a bedroom? 學(xué)生會答復(fù)： no. 教師告訴學(xué)生： this is a bathroom. we can take a shower in the bathroom.( 用動作幫助學(xué)生理解 ) 教讀單詞 bathroom ，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。4. 教師出示 living room 的圖片，問學(xué)生： is it a ba

6、throom? 學(xué)生答復(fù)： no. 教師肯定學(xué)生的答復(fù)：good. it s not a bathroom. it s a living room. 隨后問學(xué)生： what can you see in the livingroom?學(xué)生可能說出： i can see a tv.教師接著說： we can watch tv in the living room. 教讀單詞 living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。5. 教師做出切菜的動作，然后教師說：im in the kitchen now. 教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片可以問生：what s this?讓

7、學(xué)生說句子：this is a kitchen.教師補(bǔ)充： if you are hungry( 做饑餓狀 )， you can go to the kitchen, have a snack( 做吃飯狀 ).6. 教師指著掛圖提問： can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生答復(fù)： yes. /yes,i can see 教師： oh, you can see a bedroom, a living room 并讓學(xué)生重復(fù)這段話。b. 聽 讀 正 音 1.listen and poin

8、t. 2.listen and repeatc. 合作學(xué)習(xí)1. 學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞2. 學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞.三 、 practice 1.看口型猜單詞2. 看誰反應(yīng)快3. let s do四上 u4a2 對話課教學(xué)內(nèi)容： a let s talklet s playc good to know教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、會說：is this your bedroom? is it in/on/under?yes,it is./no, it isn t. is she in the study/living room? no, she isn t. i have a newwh

9、ere is?并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2. 能完成 let s play 中的猜物游戲。3. 了解英語國家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：句型： is it in/on/under/? yes, it is. no, it isn t.詞匯： isn t教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音： it is的連讀， isn t 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.學(xué)生的課外作業(yè)中自己設(shè)計的“房子”3.教材相配套的教學(xué)磁帶教學(xué)過程：一、preparation1. 做 a 部分 let s do 的游戲。一個同學(xué)說指令，讓其

10、他同學(xué)根據(jù)指令做動作。2. 做游戲： 教師把圖片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在講桌上， 讓一個學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片， 然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動作， 讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。3. 請學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計的房子。用學(xué)過的句型描述，如： this is my house. it s big. i have a living room. i have a study .二、 presentationa. 情境導(dǎo)入1. 教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好， 同桌之間放的位置不能相同。 教師對一個學(xué)生說

11、： i have a new eraser. do you have it? where is it? 讓學(xué)生答復(fù)以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說： i have . do you have it? where is it? 讓學(xué)生答復(fù)： it s in/on/under2. 教師分別指著書、本、鉛筆、 尺子、 橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：is your eraseron your desk? is it in your pencil-box? is it in your desk? is it under your book?在學(xué)生答復(fù)出yes 和 no 的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)他們用yes,

12、 it is. no, it isn t .來答復(fù)教師注意強(qiáng)調(diào)isnt 的發(fā)音， 在詢問學(xué)生和學(xué)生答復(fù)的同時教師板書問答句。b. 機(jī)械訓(xùn)練1. 教師指著板書領(lǐng)讀問答句肯定、否認(rèn)答復(fù)。2. 學(xué)生兩人一組練讀問答句用手中的文具。3. 檢查一兩組學(xué)生。c.意義操練做猜一猜的游戲。三、 practicea. 聽音答題教師通過表達(dá)故事，導(dǎo)入課文對話。(學(xué)生必須合上課本)教師：一天， sarah 來到 chen jie 的家中，在chen jie 的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。 你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型is it in?來猜一猜。 然后讓學(xué)生帶著問題where s t

13、he cat?聽錄音，聽后答復(fù)。b. 聽音正音1. 聽錄音，跟讀課文對話。2. 讓學(xué)生自己嘗試讀對話。c.合作共建兩人一組分角色讀對話。交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。d.表演展示讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最正確搭檔”。四、 production1. 看圖猜詞 .2. 請一名學(xué)生拿著自己設(shè)計的房間圖上講臺前背對全體學(xué)生，讓他她用鉛筆在其中 一個房間圖里畫一樣?xùn)|西，如：一個球，畫完后問全體同學(xué)：wheres my ball? 讓其他同學(xué)用 is it in the?來猜，當(dāng)猜對時，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說：yes,it is. 猜中者為幸運(yùn)者，教師可獎勵一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯時，臺上

14、同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說：no,it isn t.3. 小組內(nèi)做“ lets play”部分的游戲。讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜wheres., 蒙上眼睛的同學(xué)用is it in/on/under/?來猜。其他同學(xué)用yes, it is. no, it isn t四上 u4b1 單詞課教學(xué)內(nèi)容： b let s learnlet s doc task time我的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa 等單詞。2.能聽懂 let s do 部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。3.通過完成c

15、 task time 部分的任務(wù)，理解i m looking forthat s it! 以及 rent 的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課生詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞 fridge,shelf 的發(fā)音 ;phone 不要丟掉尾音; bed shelf 兩個單詞注意 e 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 師生共同準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片2. 含有 b let s learn 部分單詞的圖片3.相配套的教學(xué)磁帶教學(xué)過程：一、 preparation1.做 a let s do 部分“聽聽做做”的活動。2.sing a song:my bedroom.3. 讓學(xué)生看著55 頁的歌曲m

16、y bedroom 部分的背景圖片，問學(xué)生：what s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出：a bed/a chair/a teddy bear/當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會說table 時，教師幫著說出。二、 presentationa. 單詞導(dǎo)呈1. 教師出示含有b let s learn 部分單詞的圖片，提問“what can you see in the picture? ”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。2. 學(xué)生會說到tv,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵， 并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table

17、 說成了 desk, 教師可指著圖中的table 和教室里的desk 讓學(xué)生比照兩個單詞的不同。3.針對學(xué)生上一環(huán)節(jié)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：教師圖片出示phone 等圖片， 教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑板上，請大部分學(xué)生試讀。在這個過程中，注意強(qiáng)調(diào)phone 的尾音， fidge 的讀音， 適時總結(jié)bed shelf 兩個單詞中的e 都發(fā) e 音。b. 聽讀正音1.listen and point.2. listen and repeat c.合作學(xué)習(xí)1. 學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正這樣進(jìn)

18、行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，到達(dá)互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。2. 組長隨意說詞，其他同學(xué)快速地指出。3. 學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中， 學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。1 三、 practice 1.看口型猜單詞教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)ivingroom ”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。3. 聽一聽，擺一擺1教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。2小組游戲四、

19、 production 1.布置我的家學(xué)生以小組為單位活動四人一小組最好，每小組準(zhǔn)備一張大圖畫由小組成員在學(xué)習(xí)a 部分時共同設(shè)計的家 ，教師用英語描述如：the table is in the kitchen. the shelf is in the bedroom.學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫，然后用英語描述，如：theis in the五、 progressa. 檢測題1. 讀一讀，標(biāo)序號。 見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30 頁2. 讀一讀，連一連。 見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30 頁3. 連一連：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來見配套練習(xí)第17 頁說明：教師可根據(jù)時間情況及學(xué)生掌握情

20、況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。b. 總結(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。c.homework每個學(xué)生依據(jù)task time 部分，描述自己理想的house 的樣子，可以先畫出來再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個學(xué)生的描述，以小組為單位， 每組設(shè)計一張招租廣告。下節(jié)課展示時評選最正確設(shè)計師和最正確設(shè)計組。四上 u4b2 對話課教學(xué)內(nèi)容： b let s talk教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、會說：where are?are they?yes,they are./no,they aren t 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2. 通過 let s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固let s ta

21、lk 中學(xué)過的語言。教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀句型 where are ? are they ? yes, they are. /no ,they aren t 并在實(shí)際中運(yùn)用。 .教學(xué)難點(diǎn)：句 型 where are ? are they ? yes, they are. / no, they aren t .教學(xué)準(zhǔn)備：1.書包、鉛筆等文具的實(shí)物2 .let s chant 部分的教學(xué)掛圖。 3.教師自制掛圖在趣味操練中使用4.教學(xué)磁帶教學(xué)過程：一 、 preparation1. 做 b let s do 部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。2. 作業(yè)

22、展示：請幾個學(xué)生描述自己理想的house 的樣子，評選出最正確設(shè)計師。各小組展示設(shè)計的招租廣告，評選出最正確設(shè)計組。3. guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛， 將 pen 藏在一個學(xué)生的課桌里。 說：where is it? 假裝問： is it in your pencil-box? 學(xué)生答復(fù)： no, it isn t. 直到找到，學(xué)生答復(fù)： yes, it is. 教師將 pencil 藏起來， 讓學(xué)生用 is it ?來提問， 被問到的學(xué)生答復(fù)： no, it isn t./ yes, it is. 為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。 二、 prese

23、ntationa. 情境導(dǎo)入教師拿出一個書包，說 there are many books in this schoolbag. what are they? are theynotebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用 are they ? 來猜一猜 , 讓學(xué)生用 yes,they are.no,they arent.猜出正確答案 :they are story books.b. 機(jī)械訓(xùn)練1. 教師指著板書領(lǐng)讀問答句肯定、否認(rèn)答復(fù)。2. 學(xué)生兩人一組練讀問答句用手中的學(xué)習(xí)用品。3. 檢查一兩組學(xué)生。c.意義操練教師出示lets chant 部分的掛圖。 告訴學(xué)生這是sarah 的一家人。 讓學(xué)生就掛圖部分提問，where is sarahs mother/father/brother/sister? mother is in the living room.(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問答復(fù))接著過渡到：whereare sarah s