2022年2022年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《有趣的浮沉現(xiàn)象》教學(xué)實(shí)錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.嬉戲?qū)耄簬煟和瑢W(xué)們,你們喜愛玩水嗎？你們看,假如這些物體如放到水中, 會(huì)怎樣？（有浮有沉）好玩嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)好玩的浮沉現(xiàn)象（板書）二.初步熟悉浮力師：先來看看,老師給你們帶來了哪些材料？（乒乓球.橡皮.塑料瓶.泡沫.鉛筆.蠟燭.卵石.鉤碼）那老師想請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜,這些物體假如放在水中,哪些會(huì)浮起來, 哪些會(huì)沉下去？（生溝通）剛才只為幾個(gè)同學(xué)溝通了你的猜想,下面請(qǐng)小組長(zhǎng)將試驗(yàn)記錄單一拿出來,把你們小組的推測(cè)記錄下來,好嗎？（同學(xué)分組活動(dòng)）師：哪個(gè)小組想到前面來溝通一下你們的猜想？師：其它組有不同看法嗎？（生溝通）師：這只為我們的推測(cè), 怎么才

2、能知道我們的推測(cè)對(duì)不對(duì)呢？ （試驗(yàn),做一做）師：沒錯(cuò),我們可以通過試驗(yàn)來驗(yàn)證；怎么驗(yàn)證呢？那做這個(gè)試驗(yàn)時(shí)要留意些什么呢？（同學(xué)溝通,老師補(bǔ)充）師：我們一起來看一下溫馨提示： （多媒體出示）師：都清晰了嗎,那趕快開頭驗(yàn)證我們的推測(cè)吧！（同學(xué)試驗(yàn)）師：哪個(gè)小組情愿來溝通一下你們的試驗(yàn)結(jié)果？（生溝通）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：你們的試驗(yàn)結(jié)果和他們組的一樣嗎？試驗(yàn)結(jié)果和你們猜想的都一樣嗎？哪些地方不一樣？師：看來科學(xué)爭(zhēng)論可不能光靠猜想,肯定要親自做一做；三.探究水的浮力師：通過剛才的試驗(yàn),我們發(fā)覺有些物體放在水中能浮起來,有些卻要沉下去,你有沒有什么問題？（生：為什么有的物體會(huì)

3、浮在水面上,有的物體會(huì)沉入水中？） 師：同學(xué)們都能認(rèn)真摸索, 提出自己的問題, 有問題才會(huì)有發(fā)覺；我們就先來探究為什么有的物體會(huì)浮現(xiàn)來？你來猜一猜；（生：我發(fā)覺輕的物體都浮在水面上；）師：你留意到了物體本身的特點(diǎn),不過這個(gè)小釘子它與蠟燭比起來,沉嗎（找同學(xué)掂掂） ,可蠟燭可以浮在水面上,小釘子卻沉下去了,看來能不能浮現(xiàn)來與物體的輕重關(guān)系不大；仍可能為什么緣由？（生：浮力；師：你為怎么知道這個(gè)詞的；（看書）你真為一個(gè)愛讀書的好孩子,在書中你肯定學(xué)到許多學(xué)問；水真的有一種力氣嗎？我們來試試）（假如同學(xué)想不到的話）師：同學(xué)們看,老師手中的泡沫為什么不能落到地上？（被手托著）手給了它一個(gè)向上托起的力,

4、所以它不能掉落,把它放入水中,它可以浮在水面上,可不行能也有一種力氣在托著它呢？（可能）我們來試試；師：用手輕輕地把它壓入水中, 邊壓邊認(rèn)真體會(huì)你的手有什么感覺？快試試；（同學(xué)試驗(yàn)）輪番做一下；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：誰(shuí)來說說你的手有什么感覺？（生溝通）師：大家說的太形象了； 物體在水中受到水向上托它的力,我們把這種力就叫做水的浮力； （板書）師：這就為物體為什么能浮在水面上的緣由；（擦掉一個(gè)問題） 剛才我們感受到了浮在水面上的物體受到了水的浮力,（板書： 浮）那沉入水中的物體會(huì)不會(huì)也受到水的浮力呢？猜一下；（ 板書：沉？）師：你認(rèn)為沒有,哦,你認(rèn)為受到了；你為什么會(huì)

5、認(rèn)為它也受到了水的浮力呢？（生溝通）你的見解比較有意思；（你的學(xué)問可真豐富,像小博士一樣）看法不一樣了,我們?nèi)詾橐趺醋?？師：你能不能?dòng)腦想個(gè)方法驗(yàn)證一下呢？生：？師：看來這個(gè)問題有肯定的難度,沒關(guān)系,老師給你一點(diǎn)提示： 老師演示： 這為什么？在它下面掛一個(gè)鉤碼,皮筋有什么變化？假如我用手托著鉤碼, 給鉤碼一個(gè)向上的力, 皮筋又有什么變化？你怎么知道它變短了？用眼睛看得精確嗎？我們可以借助尺子來量一量；小組爭(zhēng)論一下, 如何利用這種方法來驗(yàn)證一下沉入水下的物體為不為也受到了水的浮力？（小組爭(zhēng)論）師：哪個(gè)小組想到了；你們來；（生： 可以先用橡皮筋掛住鉤碼, 在空氣中用直尺量量皮筋的長(zhǎng)度,再把鉤碼浸

6、入水中, 再用直尺量量皮筋的長(zhǎng)度, 假如皮筋變短了,就說明鉤碼在水中受到水的浮力,假如不變短,就說明不受水的浮力；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：他的方法好不好？他說的特別清晰,特別好；師：老師這兒仍有一種方法,想不想知道？（想）（發(fā)放彈簧秤）看,這為彈簧秤；我們來簡(jiǎn)潔熟悉一下；紅色的為指針,當(dāng)我們掛上 重物的時(shí)候,彈簧被拉長(zhǎng)了,然后把它浸入水中,觀看彈簧的變化, 假如變小了,說明受到了水的浮力,假如沒變的話,那就說明沒有受 到水的浮力；明白了嗎？各小組可以挑選自己喜愛的方法來驗(yàn)證,驗(yàn)證之前,我們一起來看一下溫馨提示：來看一看如何填寫我們?cè)囼?yàn)記錄單二；（實(shí)物投影）都清晰了嗎

7、,那就趕快開頭吧！ （同學(xué)試驗(yàn)）師：好了,看同學(xué)們探究的特別熱鬧, 肯定有了新的發(fā)覺吧, 好,哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下,你的試驗(yàn)結(jié)果；（實(shí)物投影試驗(yàn)報(bào)告單）（生：我們組鉤碼浸入水之前的彈簧長(zhǎng)度為,浸入水之后彈簧長(zhǎng)度為,說明它受到水的浮力； ）師：其他小組,你們的結(jié)論和他們一樣嗎？師：有哪個(gè)小組用的為另一種方法呢？（生：浸水前皮筋長(zhǎng)度）師：剛才通過我們大家的努力, 知道了沉入水中的物體也會(huì)受到水的浮力,（板書） 也就為說全部物體在水中都會(huì)受到水的浮力；那為什么仍有的物體會(huì)沉入水中呢,這個(gè)問題, 我們下節(jié)課連續(xù)去探究好嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.浮力在生活中的應(yīng)用師：在生活中

8、,人們常常用到水的浮力來解決問題,你有沒有發(fā)覺浮力在生活中的應(yīng)用呢？生：水有了浮力,船可以在水面上行駛；生：我們可以利用水的浮力在水里游泳；師：同學(xué)們知道得真不少！老師也查閱了許多資料,想看嗎？（師生共同觀賞）師：看來, 水的浮力對(duì)我們的生活的確有很大的幫忙；五.談收成,延長(zhǎng)拓展這節(jié)課你都什么收成呢？師：同學(xué)們學(xué)到了不少學(xué)問,也玩一節(jié)課了,最終老師也想露一手,給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)；看這幾個(gè)物體在這里面為下沉的,可為你們看我把它們放在這里面呢？師：這為為什么呢,我們下節(jié)課連續(xù)去探究！板書：好玩的浮沉現(xiàn)象浮水的浮力沉精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載好玩的浮沉現(xiàn)象一.嬉戲?qū)耄簬焸湟?/p>

9、些能浮沉的小方塊,放到水中,會(huì)怎樣？演示：有浮有沉引出好玩的浮沉現(xiàn)象；二.初步熟悉浮力展現(xiàn)材料：乒乓球.橡皮.塑料瓶.泡沫.鉛筆.蠟燭.卵石.鉤碼；請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜,這些物體假如放在水中,哪些會(huì)浮起來, 哪些會(huì)沉下去？（組內(nèi)溝通記錄）生溝通猜想,其它組補(bǔ)充不同看法；試驗(yàn)驗(yàn)證：先溝通試驗(yàn)前要留意些什么（同學(xué)溝通,老師補(bǔ)充）同學(xué)試驗(yàn)；溝通試驗(yàn)結(jié)果；重點(diǎn)溝通試驗(yàn)結(jié)果與猜想不同的物體,談感受；三.探究水的浮力引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑；1.探究為什么有的物體會(huì)浮現(xiàn)來；猜一猜：輕重.實(shí)空.浮力？感受浮力： 用手輕輕地把泡沫塑料壓入水中,邊壓邊認(rèn)真體會(huì)手有什么感覺；（同學(xué)試驗(yàn)：輪番做一下） ；生溝通手有什么感覺； 師小結(jié)：物體在水中受到水向上托它的力,我們把這種力就叫做水的浮力； （板書）2.探究沉入水中的物體會(huì)不會(huì)也受到水的浮力；推測(cè) -設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載提示： 老師在皮筋下面掛一個(gè)鉤碼, 皮筋有什么變化？假如我用手托著鉤碼, 給鉤碼一個(gè)向上的力, 皮筋又有什么變化？你怎么知道它變短了？小組爭(zhēng)論如何利用這種方法來驗(yàn)證一下在水中下沉的物體為不為也受到了水的浮力？（小組爭(zhēng)論）班上溝通： 可以先用橡