快樂體育在中學體育教學中應用研究

1、    快樂體育在中學體育教學中應用研究    李飛摘 要：本篇文章針對快樂體育在中學體育教學中的應用一題展開了較為深入的研究，同時結(jié)合影響中學生對體育課程學習興趣的因素與筆者的自身經(jīng)驗總結(jié)出了幾點可行性較高的應對措施，其中包括在課堂中引入體育游戲、在課堂中帶入音樂、在課堂中加入競爭機制以及做好體育場課程的場地設置等等，以期能夠?qū)鞓敷w育的在中學體育課程中的順利實施獻上筆者的一點綿薄之力。關鍵詞：快樂教育；中學體育；教學應用：g632 ：b ：1002-7661（2016）09-224-01一、前言快樂體育是近年來剛剛被提出的一種新型教學理念，它的主要作

2、用是能夠有效激發(fā)出學生的學習積極性，讓提體育教育者的教學工作能夠開展的更加順利，從而營造出一個良好且舒適的學習氛圍。更加直白一些解釋，快樂體育所突出的就是“快樂”二字，學生可以在各種豐富多彩的體育教學活動中感受到學習的樂趣，徹底打破傳統(tǒng)教學模式中枯燥且單調(diào)的現(xiàn)象，讓中學生的身心均得到較好的鍛煉。二、影響中學生對體育課程學習興趣的因素一直以來，我國的中學體育教學所采用的都是以競賽體育為主的傳統(tǒng)教學模式，在課堂當中教育者就是絕對的主體，學生只能夠通過教育者的理論傳授和動作示范來被動的接受新知識與新技能。在通常情況下，中學體育教育者都是在課程開始之前向?qū)W生簡單的介紹一些動作要領和注意事項，而后就會利

3、用播放示范視頻或是親自示范的方式來讓學生反復學習，除此之外并沒有為學生預留出自己體驗或是健身運動的時間，讓原本應該充滿活力的體育課程變得死氣沉沉。中學生正處于身體和心理發(fā)育的敏感階段，由于身體素質(zhì)和生理條件的原因讓學生在運動過程中表現(xiàn)出了較大的差異性。其中，有一部分初中生因為協(xié)調(diào)性較高且擁有一定的運動基礎，為此會在體育課程中表現(xiàn)的非常活躍。而還有一部分學生由于個性問題或是身體素質(zhì)較差，所以就會經(jīng)常以各種理由而拒絕參加體育鍛煉。長此以往，這一部分抗拒體育運動的學生就會逐漸的喪失鍛煉意識與運動積極性，認為只要將文化課程學好就可以了，繼而沒有機會去親身體會由運動所帶來的諸多樂趣和挑戰(zhàn)。三、快樂體育的

4、教學方法1、在課堂中引入體育游戲在體育課堂中引入體育游戲是快樂體育教學模式中的一項常用方法，并且受到了學生的一致好評。正處于青春期中的中學生們充滿了好奇心與活力，事實上，絕大多數(shù)的初中生都十分渴望能夠融入到團體活動中，而體育游戲則是一種培養(yǎng)中學生團隊意識、提升體育活動參與積極性以及熟練掌握運技巧的有效方法。因此，在日后的教學過程中，體育教育者應當結(jié)合學生的學習特點與課程的教學實際，根據(jù)不同類型的體育項目來選擇一些參與度較高且?guī)в幸欢ㄖ橇?nèi)涵的體育游戲。讓學生在參與體育活動的過程中可以逐漸的領悟到快樂體育的核心思想，從而認識到自己才是體育課堂的主人，更加想要參與到接下來的體育課程中。2、在課堂中

5、帶入音樂音樂是我們每個人都非常喜愛的一種生活調(diào)味劑，它不僅能夠讓我們緊張的心情變得舒緩，同時還可以調(diào)動起我們的運動激情和參與欲望。初中的體育教育者可以在快樂體育教學中加入音樂內(nèi)容，在課程正式開始之前播放一段輕松且節(jié)奏感較強的音樂，一方面能夠?qū)W生們的思緒快速的帶入到課堂中，另一方面則可以幫助學生克服懶惰情緒，讓他們的身心可以變得更加放松和愉悅，減少由運動帶來的疲勞感。3、在課堂中加入競爭機制在初中生日常的學習與生活當中，競爭是無處不在的，適當?shù)母偁幰庾R不僅可以讓學生擁有更多的學習動力，同時還能夠激發(fā)出他們不斷拼搏和創(chuàng)新的欲望。教育者可以充分利用學生的這些性格特點，在體育課堂中引入競爭機制，讓學

6、生可以在公平的狀態(tài)中來參加各種體育活動，從而激發(fā)出他們的學習積極性。在這里需要注意的是，教育者要能夠保證競爭機制的合理性，讓學生可以時刻保持一個正確且積極的競爭態(tài)度，一旦發(fā)現(xiàn)有一些不良競爭行為的出現(xiàn)應當立即進行制止和改正。此外，針對那些在競爭中勝出的學生，教育者要及時的給與他們一定的獎勵和表揚，而對于那些失利的同學也要給予他們寬慰和鼓勵，為他們所付出的努力做出承認和肯定。4、做好體育場課程的場地設置初中體育課程中的主要內(nèi)容并非是體育理論，而是需要學生自主參與和實踐的體育活動。而說到體育就離不開辛苦且需要流汗的諸多運動，在日常的體育教學過程中，很多學生都十分不樂意付出汗水和體力來參與體育活動，為了能夠更好的改變這一現(xiàn)狀，教育者要精心的對校園中的體育場地進行設置，通過各種趣味性較高的設計方案來調(diào)動起學生的參與積極性。例如，利用各種球類在場地中設置出“烽火線”或“地雷陣”等等，讓學生在完成體育活動的過程中全面的鍛煉到自身的跑步、跳躍以及攀爬能力，徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)體育課程的枯燥性與單一性，從而發(fā)揮出快樂體育的真正教學效果。參考文獻：1 王 珂.淺談快樂體育教學中教師和學生j.安徽體育科技，2012（4）：