2022年2022年小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的方法

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料學(xué)校語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的方法學(xué)校語(yǔ)文教材中選取的很多古詩(shī)立意高遠(yuǎn),構(gòu)思新奇,語(yǔ)言清爽,趣味濃郁；在教學(xué)中,我體會(huì)到要善于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī),品嘗古詩(shī),剖析其語(yǔ)言,探析其趣味,以便更有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,吸取古詩(shī)精華,探究古詩(shī)真諦,使同學(xué)充實(shí)起來(lái),“靈秀”起來(lái)；學(xué)校語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的方法一.學(xué)校語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中存在的問(wèn)題 一 教法枯燥,缺乏美感目前很多的語(yǔ)文老師在教授古詩(shī)時(shí),仍舊采納“釋題目, 知詩(shī)人 ; 解難字,譯全篇; 說(shuō)思想,齊背誦”這樣的次序,整個(gè)過(guò)程流于形式,枯燥呆板,缺乏美感；在課堂上,老師為了讓 同學(xué)明白古詩(shī)的意思,力求講白講透,雖然通俗易懂,但為

2、無(wú) 形中把詩(shī)歌的美感都弱化了,以致課堂氣氛沉悶,同學(xué)提不起 愛(ài)好；除此以外,學(xué)校仍缺乏課外實(shí)踐活動(dòng),對(duì)校內(nèi)古詩(shī)文化 建設(shè)的更為淡漠,使同學(xué)的精神文化生活缺少古詩(shī)詞的教化和 美化； 二 學(xué)法單一,缺少靈動(dòng)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí),由于學(xué)校生感到枯燥無(wú)味,晦澀難懂,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常借助于古詩(shī)翻譯；其實(shí),古詩(shī)翻譯只為幫忙同學(xué)感受詩(shī)情.領(lǐng)會(huì)詩(shī)意.品嘗詩(shī)味的一個(gè)途徑,而不為學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法；因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)難以體會(huì)詩(shī)歌的美好,同學(xué)的靈感和制造力都大大下降； 三 角度偏移,缺乏趣味目前不少老師的教學(xué)角度不正確；自從新課標(biāo)明確指出背精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料誦古詩(shī)詞的數(shù)量以后,很多老師

3、就采納填鴨式教學(xué),讓同學(xué)進(jìn)行大量的背誦.默寫(xiě),以達(dá)到“量”的積存；但為在這樣的過(guò)程中,同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)變得索然無(wú)味,枯燥無(wú)趣,從而丟失了對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好,更不用說(shuō)受到情感的熏陶了二.學(xué)校語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)方法討論 一 積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好俗語(yǔ)說(shuō)：“愛(ài)好為同學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師”,這句話(huà)應(yīng)用在課堂教學(xué)中為特別正確；如何調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好呢.提前預(yù)備好一個(gè)精確的教學(xué)設(shè)計(jì)為必需要求的；,一個(gè)精確的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,仍能使課堂輕松高效；我常常采納的為在課前提前引入背景教學(xué),以講故事的形式將這個(gè)寫(xiě)作背景講給同學(xué),不僅可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,而且仍為一種文化學(xué)問(wèn)積存有效方法；比如,在學(xué)習(xí)靜夜思的過(guò)

4、程中,我就向同學(xué)簡(jiǎn)潔的介紹了一下作者的相關(guān)寫(xiě)作背景,一為為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的課堂愛(ài)好,再者就為為了能夠讓同學(xué)更加深刻的體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)出 的思想感情；李白在一個(gè)月明星稀的夜晚,詩(shī)人抬望天空一輪 皓月,思鄉(xiāng)之情油然而生,寫(xiě)下了這首傳誦千古.中外皆知的 名詩(shī)靜夜思； 二 利用點(diǎn)滴時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)通常在同學(xué)早讀的前幾分鐘,我會(huì)支配同學(xué)背誦一首詩(shī)詞,第一為讓同學(xué)通過(guò)朗讀和背誦環(huán)節(jié)盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài), 其次,早上同學(xué)的記憶力比較好,好沒(méi)有受到其他事物的干擾, 記憶的成效比較明顯；利用早上的黃金時(shí)間段,利用三到五分 鐘的時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)朗讀和背誦一首新的古詩(shī),既不會(huì)讓同學(xué)感 覺(jué)到壓力,又讓同學(xué)盡快的進(jìn)

5、入到學(xué)習(xí)的狀態(tài),的確為一種一 舉多得的做法；而且對(duì)于詩(shī)詞的挑選也要盡量的挑選一些有經(jīng)精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料典性的篇目,通常我會(huì)挑選唐詩(shī)宋詞三百首中的篇目和一些主要詩(shī)人的重要作品,比如李白.杜甫.李商隱等等的詩(shī)詞,仍有李煜和李清照的詩(shī)詞,而且在最初的階段,對(duì)于詩(shī)詞的挑選往往為比較簡(jiǎn)潔懂得而語(yǔ)言韻律也相對(duì)比較美麗的詩(shī)詞,用來(lái)提升同學(xué)對(duì)于詩(shī)詞朗讀和背誦的愛(ài)好； 三 留意背誦和積存1.讓同學(xué)熟讀成誦平常進(jìn)行古詩(shī)教學(xué),總覺(jué)得不知該如何下手,對(duì)于學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō),要不要讓他們懂得字.詞.句的意思呢.仍為就以誦讀為主 .經(jīng)過(guò)查找資料.實(shí)踐.反思,發(fā)覺(jué)古詩(shī)誦讀教學(xué)應(yīng)以“讀”貫穿始終,其中

6、敏捷穿插“看”.“議”.“評(píng)”節(jié), 直至熟讀成誦；一為讀：讀準(zhǔn)字音,熟悉生字；第一給同學(xué)充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通每一句詩(shī); 二為看：圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意；看教材,基本上古詩(shī)都配有插圖,所謂“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,老師可以創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫(huà),再結(jié)合詩(shī)句,幫忙懂得一些詩(shī)意,以及作者所要表達(dá)的一些情境；三為議：探究協(xié)作,讀中悟情；在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變老師一言堂的現(xiàn)象,給同學(xué)主動(dòng)探究的時(shí)間,讓他自己嘗試懂得.明白古詩(shī)的用詞以及韻味,增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的模糊懂得,長(zhǎng)此以往,孩子們自學(xué)古詩(shī).懂得詩(shī)意的才能會(huì)逐步加強(qiáng)；四為誦：積極展現(xiàn),深情誦讀；通過(guò)前面的讀.看.議,同學(xué)對(duì)古詩(shī)朗朗上口了,老師再創(chuàng)設(shè)情

7、境,“對(duì)詩(shī)”“詩(shī)句接龍”等形式讓同學(xué)反復(fù)吟誦,達(dá)到熟讀成誦的境域；2.讀寫(xiě)結(jié)合,強(qiáng)化記憶古人強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)要做到“眼到.口到.手到”,就為說(shuō)只有多讀仍達(dá)不到積存古詩(shī)詞的目的,在讀的同時(shí)仍必需勤動(dòng)手；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料“好記性不如爛筆頭”,說(shuō)的也為這個(gè)道理；在古詩(shī)詞教學(xué)中,每首古詩(shī)詞應(yīng)盡量讓大部分同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)默寫(xiě)下來(lái),這樣才能更好地達(dá)到用古詩(shī)詞來(lái)陶冶情操的目的；三.結(jié)語(yǔ)總之,祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),古詩(shī)詞在我國(guó)文化史上有著不行替代的位置；作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師,要帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)古代 藝術(shù)殿堂,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮無(wú)窮的想象,去體會(huì)古詩(shī)詞的語(yǔ)言美,感受古詩(shī)詞的畫(huà)面美,領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的意境美,懂得古詩(shī)詞