2022年2022年小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載蘇少版學(xué)校音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)初衷：本課的設(shè)計(jì)中,以如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽(tīng)覺(jué),培育同學(xué)良好的傾聽(tīng)習(xí) 慣為動(dòng)身點(diǎn), 充分表達(dá)了以同學(xué)為主體, 通過(guò)自主探究合作的學(xué)習(xí)方法,解決課堂中老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題；課前對(duì)教材的深層次的挖掘,把握 好教學(xué)的重難點(diǎn), 并在教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到同學(xué)的特點(diǎn),做到備教材的同時(shí),備同學(xué)；在重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)教授上,層層遞進(jìn),適時(shí)教授,邊學(xué) 邊用,讓同學(xué)輕松歡樂(lè)的完成教學(xué)目標(biāo)；教材分析：太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋為蘇少版音樂(lè)教材,四年級(jí)下冊(cè)第七單元“大山,你好 ”中的歌曲；它為一首四川民歌,形式簡(jiǎn)潔,心情樂(lè)觀爽朗, 表達(dá)了山民們寵愛(ài)勞動(dòng).寵愛(ài)山區(qū)

2、生活的情感；歌曲旋律自由,音域 只有六度,歌曲中大量運(yùn)用 “羅兒 ”郎“郎扯光扯 ”等具有地方特色的襯詞,顯露出歌者的愉悅得意的心情,也使這首歌更加的生動(dòng)形象,具 有劇烈的藝術(shù)成效；教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)傾聽(tīng)對(duì)比,讓同學(xué)總結(jié)出山歌的特點(diǎn),形成初步的印象；2.通過(guò)對(duì)四川民歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋的演唱,讓同學(xué)明白歌曲演唱為一種創(chuàng)作活動(dòng),通過(guò)自身的創(chuàng)作參與,使音樂(lè)發(fā)生神奇的變化,從而培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.通過(guò)師生合作演繹歌曲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣；4.通過(guò)傾聽(tīng).感受.品嘗不同版本的歌曲,使同學(xué)開(kāi)闊視野,體驗(yàn)音樂(lè)的神奇變化,帶來(lái)的不同感受；5.明白.熟悉.把握上波音記號(hào)和

3、跨小節(jié)切分節(jié)奏；教學(xué)重難點(diǎn)：1.用輕盈.熱鬧的心情表現(xiàn)歌曲；2.歌曲中的襯詞演唱,把握演唱歌曲的韻味；3.上波音記號(hào),跨小節(jié)切分節(jié)奏的精確把握；教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入：1.師：今日的音樂(lè)第一請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)兩個(gè)音樂(lè)片段,說(shuō)一說(shuō)他們有什么共同的特點(diǎn)？多媒體課件播放音樂(lè) 山歌好比春江水 山丹丹花開(kāi)紅艷艷,指名回答 生：（音很高）師：同學(xué)們說(shuō)的都很正確；剛才我們聽(tīng)到的第一首叫山歌好比春江水,其次首叫山丹丹花開(kāi)紅艷艷這兩首歌曲都為民歌中的山歌,正猶如學(xué)們所說(shuō)的一樣,山歌的特點(diǎn)為：高亢響亮,長(zhǎng)音很長(zhǎng),在戶外演唱,節(jié)奏自由,悠長(zhǎng)； 多媒體課件：山歌的特點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),因此在此環(huán)節(jié)中我選取特點(diǎn)鮮明的兩首

4、山歌,讓同學(xué)傾聽(tīng),充分發(fā)揮同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)體會(huì),表達(dá)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載自主學(xué)習(xí)的才能,通過(guò)自身傾聽(tīng)對(duì)比,發(fā)覺(jué)兩首歌曲的共性,由同學(xué)揭示山歌特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的成就感,使同學(xué)更樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)；】2.師：今日張老師也想為大家演唱一段山歌,請(qǐng)你猜一猜,它為哪個(gè)地方的呢？ 老師演唱歌曲第一段,留意肢體動(dòng)作 生：？（可能不知道）師：張老師用一句當(dāng)?shù)氐姆窖蕴崾灸阋幌拢?四川話：為哪個(gè)地方的歌曲哦？ 生：四川3.師：特別好,這為一首四川的民歌叫太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋； 多媒體課件：太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋 師：四川人看到太陽(yáng)出來(lái)為何要發(fā)表這樣的感嘆呢？那為跟四川多霧

5、潮濕的地理環(huán)境有關(guān)系,人們觀察太陽(yáng)出來(lái)驅(qū)散霧氣,帶來(lái)好的天氣,心情自然特別興奮；二.難點(diǎn)解決1.過(guò)渡：今日讓我們對(duì)著大山把這個(gè)好消息告知山那邊的人吧,請(qǐng)同學(xué)們何老師做一次回聲練習(xí)； 多媒體課件：太陽(yáng)出來(lái)羅兒.喜洋洋歐郎羅,上山崗歐羅羅；老師示范,提示強(qiáng)弱的變化f p；師生練習(xí) 【設(shè)計(jì)意圖：仿照為中低年級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn),通過(guò)仿照可以積存感性體會(huì),為表現(xiàn)音樂(lè)和制造才能的進(jìn)一步進(jìn)展奠定基礎(chǔ)；此精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載環(huán)節(jié)中讓同學(xué)與老師共同完成回聲的成效；經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐,將理性的特點(diǎn)上升到感性階段,進(jìn)一步的感受到山歌的特點(diǎn)；運(yùn)用歌曲中的歌詞作為演繹回聲的內(nèi)容,為對(duì)唱曲的初步體驗(yàn),

6、降低學(xué)習(xí)難度,為接下來(lái)歌曲教學(xué)埋下伏筆；通過(guò)師生的合作完成回聲練習(xí), 可以拉近老師與同學(xué)之間的距離,建立融洽的師生關(guān)系,培育了同學(xué)良好的合作意識(shí)和在群體中的和諧才能；】2.師：山里的人們聽(tīng)到了太陽(yáng)出來(lái)的好消息,拿起了工具,大家一起去勞動(dòng)了；（ 1）你能根據(jù)節(jié)奏讀讀這句話嗎？x x x x x x x0 大家 一起去勞 動(dòng)！ 多媒體課件出示此句節(jié)奏（ 2）讀得很好,老師稍作變化,你會(huì)讀嗎？x x x x x x x0大家一起勞 動(dòng)！ 多媒體課件出示“勞”時(shí)間變長(zhǎng)了, 同學(xué)嘗試讀一讀, 老師準(zhǔn)時(shí)訂正 （ 3）在這一句節(jié)奏中,暗藏著一個(gè)切分節(jié)奏,與平常看到的樣子有所不同,中間的切分音由于跨小節(jié)了,所

7、以分成了兩個(gè)音符用連線連接,形成了一個(gè)跨小節(jié)切分節(jié)奏,但演奏成效仍為一樣的, 重音在中間的切分音上； 多媒體課件：切分節(jié)奏與跨小節(jié)切分節(jié)奏精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 4）請(qǐng)?jiān)俅螌⑦@句話讀一遍,留意重音； 多媒體課件 【設(shè)計(jì)意圖：將難點(diǎn)單獨(dú)提煉,通過(guò)眼.手.嘴三方面的對(duì)比,同學(xué) 能夠自主發(fā)覺(jué)其中的變化,并且懂得速度快,學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固；較以前 的老師滿堂灌的教學(xué)方法相比,無(wú)論為同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài), 仍為教學(xué)成效都有顯著提高, 降低學(xué)習(xí)難度； 在解決難點(diǎn)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：跨小節(jié)切分節(jié)奏；】三.歌曲教學(xué)1.師：同學(xué)們讀得很好,下面張老師想考考大家,在我演唱的歌曲中找一找,哪里有跨

8、小節(jié)切分節(jié)奏？ 多媒體課件出示大歌譜并播放伴奏,老師完整演唱歌曲生：喜洋洋歐郎羅和上山崗歐羅羅； 多媒體課件：用色塊標(biāo)出【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,鞏固學(xué)問(wèn)；將剛剛所學(xué)的跨小節(jié)切分節(jié)奏, 在老師的演唱中同學(xué)自主找尋出來(lái),增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)充分挖掘歌曲除演唱外的其他作用,歌曲教學(xué)與音樂(lè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)鞏固相輔相成,一舉兩得；】2.學(xué)習(xí) “喜洋洋；”一句：（ 1）唱唱名（ 2）加入歌詞（ 3）留意休止學(xué)習(xí) “上山崗 ”一句：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 1）唱唱名（ 2）加入歌詞（ 3）句尾長(zhǎng)音3 拍3.師：同學(xué)們學(xué)的很快下面請(qǐng)大家和老師接龍演唱,我先唱你們接；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生

9、合作,降低同學(xué)的學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí),感受與老師合作的樂(lè)趣；】4.師：合作很默契,剛才唱的時(shí)候不知道同學(xué)們有沒(méi)有留意括號(hào)里面的詞,這些詞你知道為什么意思嗎？生：不知道；師：這叫襯詞,有了他們的加入歌曲變得更加喧鬧,在這里仿照的為人們呼吁牛羊的聲音和敲鑼打鼓的聲音；假如沒(méi)有襯詞,歌曲就變的沒(méi)有特色了；（老師范讀一句去掉襯詞的歌詞）5.師：看來(lái)襯詞起的作用仍真不小,那我們可得唱好它；（單獨(dú)練習(xí)每個(gè)襯詞提示“扯”讀 cai ）【設(shè)計(jì)意圖：要想將歌曲表達(dá)好,除了難點(diǎn)的解決外,更重要的為歌曲風(fēng)格的把握；太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋這首歌最有特點(diǎn)的地方就為襯詞,并且襯詞占據(jù)了歌曲的很大一部分,可見(jiàn)襯詞唱的好壞與

10、否,為本節(jié)課的關(guān)鍵所在；在備課時(shí)本人已關(guān)注到這一點(diǎn),因此在設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)時(shí),將襯詞單獨(dú)練習(xí),讓同學(xué)體會(huì)有襯詞和沒(méi)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載襯詞的不同成效；不僅要求同學(xué)唱好,更要引起同學(xué)的重視,在今后的學(xué)習(xí)中關(guān)注襯詞；】 6.師：下面我們?cè)賮?lái)合作一次,認(rèn)真聽(tīng)這一次我唱的跟你們唱的有什么不同；（同學(xué)先,老師后演唱時(shí),波音處,加上手勢(shì)提示）生：在 “羅”處抖了一下；7.師：回答的很對(duì),這個(gè)音上有一個(gè)音樂(lè)記號(hào),叫上波音記號(hào)； 多媒體課件：上波音記號(hào)看到它演唱時(shí),就應(yīng)當(dāng)先唱看到的這個(gè)音,再唱它的上方音,再回到這個(gè)音,形成一個(gè)小波浪,在這里唱成re mi re（練習(xí)）,留意要唱的短促一些；

11、假如為do,就唱成：（生：doredo）；（演唱這句的旋律；歌詞；）【設(shè)計(jì)意圖：在師生合作完成歌曲演唱的教學(xué)中,要求同學(xué)在唱的同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng),請(qǐng)同學(xué)找出不同點(diǎn),也就為本課中的重難點(diǎn)之一：上波音記號(hào)的教學(xué)；這樣的教學(xué)方法增加了學(xué)習(xí)愛(ài)好,不僅可以訓(xùn)練同學(xué)的耳朵,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且為將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)； 學(xué)習(xí)中同學(xué)能夠很好的懂得并且能夠達(dá)到“舉一反 三 ”的 效 果 ； 】8.慢速完整演唱歌曲旋律；9.完整演唱歌詞第一段；修改不足之處； 多媒體課件：第一段歌詞精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載10.師：同學(xué)們第一段已經(jīng)唱的很棒了,下面讓我們把剩下來(lái)的幾段歌詞學(xué)一學(xué),唱一唱； 多

12、媒體課件：其余四段歌詞11.師：同學(xué)們學(xué)得很快,下面讓我們帶著輕盈的心情完整的演唱一遍,留意3.4 段之間有間奏；四.律動(dòng)過(guò)渡：同學(xué)們的唱的很完整,這首歌曲為四川人民砍柴時(shí)唱的山歌,表達(dá)了他們寵愛(ài)勞動(dòng),寵愛(ài)山區(qū)生活的情感,下面讓我們跟著音樂(lè)邁起腳步,體驗(yàn)一下一起去勞動(dòng)的歡樂(lè)心情；1.老師示范, 多媒體課件：播放音樂(lè) 2.同學(xué)簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)動(dòng)作 老師講解動(dòng)作 3.跟音樂(lè)律動(dòng)；4.從你們臉上布滿的笑容我已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的歡樂(lè),這首經(jīng)典的民歌,不僅被人們所傳唱,而且有很多的音樂(lè)作品走勢(shì)以此為主題改編的,下面我們來(lái)觀賞兩個(gè)作品；五.拓展不同形式表現(xiàn)的作品1.多媒體課件：播放交響樂(lè)片段 , 生：交響樂(lè)氣概

13、宏大,給人帶來(lái)震動(dòng)力 2.多媒體課件：民歌和民樂(lè)改編片段民歌和民樂(lè)的合作,讓形式更豐富,層次更明顯,更加喧鬧；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖：信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)極大的擴(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源；在此環(huán)節(jié)中我充分發(fā)揮其視聽(tīng)結(jié)合.聲像一體,形象性強(qiáng)的特點(diǎn),給同學(xué)聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)的雙重沖擊力,讓他們很好的感受改編后民歌的不同氣概,體會(huì)音樂(lè)的魅力,激發(fā)創(chuàng)作欲望；】六.歌曲處理過(guò)渡：觀賞完兩種形式的作品,不知道為否激發(fā)出了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感呢？生：師：沒(méi)關(guān)系,下面我們一起來(lái)改編；1.（改編第 345 段） 多媒體課件：分段出示并學(xué)習(xí) 2.完整演繹；段落心情

14、速度演唱形式第一段抒情的,呼中速老師領(lǐng)唱喊狀態(tài),其次段輕盈的,稍快全體齊唱第三段有力的,漸快男生唱女生前兩句中速加入x x句 速度漸快嘿嘿 嘿嘿x xx 后兩嘿第四段美麗的,慢速女生齊唱第五段堅(jiān)決的中速老師領(lǐng)唱和同學(xué)在襯詞處齊唱精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到,要重視同學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐,通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)同學(xué)表現(xiàn)的自信心,培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；在此環(huán)節(jié)中,通過(guò)同學(xué)的親身實(shí)踐將改編后的歌曲,通過(guò)師生合作的形式完整演繹,從中體會(huì)到改編后歌曲表現(xiàn)力更加豐富,從而培育了合作意識(shí),提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好,開(kāi)闊了同學(xué)的視野；】 七.終止過(guò)渡：這首歌曲在我們的合作演繹下,帶給

15、了我另一番感受；不同的歷史時(shí)期,賜予了這首歌曲不同的情感,就在去年的5.12 四川大地震發(fā)生后,聞名的導(dǎo)演王光利先生就以這首為主題拍照了公益片太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋,我們一起來(lái)觀賞； 多媒體課件：播放公益片太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)與舞蹈.戲劇.影視.美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；公益影片太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋正為將這首歌貫穿始終,只為前后所表達(dá)的寓意不同而已；通過(guò)觀賞讓同學(xué)從另一方面懂得音樂(lè)的作用：同一首歌曲用不同的心情表達(dá)出來(lái),既可以催人淚下,也可以催人奮進(jìn)；有效的幫忙同學(xué)懂得音樂(lè)的意義以及其在人們生活中的價(jià)值,挖掘出了音樂(lè)的內(nèi)涵；】八.小結(jié)：師：太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋,在此時(shí)這首歌已經(jīng)成為他們情感

16、的載體,賜予他們士氣.期望和力氣,同學(xué)們期望這首歌在今后成為你努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,最終讓我們唱響這首布滿力氣的歌曲太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋；同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【教學(xué)反思】“現(xiàn)代音樂(lè)訓(xùn)練學(xué)最重要的新熟悉之一,就為在把音樂(lè)教學(xué)歸結(jié)為 審美體驗(yàn)的同時(shí),歸結(jié)為音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培育；離開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)的培育,就只 能進(jìn)行機(jī)械的.僵化的.匠氣的.非樂(lè)的教學(xué)；能造就怎樣的音樂(lè)聽(tīng) 覺(jué),就會(huì)使同學(xué)具有怎樣的音樂(lè)判定.趣味和見(jiàn)解；音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培育 和錘煉,實(shí)際上為貫穿整個(gè)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程和它的方方面面的；”這為摘錄于音樂(lè)訓(xùn)練家廖乃雄先生的音樂(lè)教學(xué)法中的一段；從中我 們不難看出,聽(tīng)覺(jué)對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性；訓(xùn)

17、練同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),養(yǎng) 成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,無(wú)疑可以促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí).寵愛(ài)音樂(lè),所以 教會(huì)同學(xué)用自己的耳朵聽(tīng),這比老師告知他很多學(xué)問(wèn)重要得多！因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我力求讓同學(xué)在聽(tīng)中學(xué),通過(guò)老師的引 導(dǎo)讓同學(xué)主動(dòng)地參與音樂(lè)課學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,賜予同學(xué)視覺(jué).聽(tīng)覺(jué)的享受,輕松的完成教學(xué)目 標(biāo)；“一”聽(tīng).聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)覺(jué)特點(diǎn)；在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上,第一選取特點(diǎn)鮮明的兩首山歌,讓同學(xué)傾聽(tīng),充分發(fā)揮同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)體會(huì),表達(dá)自主學(xué)習(xí)的才能,通過(guò)自身傾聽(tīng)對(duì)比,發(fā)覺(jué)兩首歌曲的共性,并總結(jié)山歌特點(diǎn)；調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的成就感,使同學(xué)更樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)；“二”聽(tīng).聽(tīng)

18、一聽(tīng),鞏固學(xué)問(wèn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為了能夠讓同學(xué)很好的把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn),在教學(xué)中我讓同學(xué)將所學(xué)的跨小節(jié)切分節(jié)奏, 通過(guò)傾聽(tīng)找尋出來(lái)； 增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)充分挖掘歌曲除演唱外的其他作用, 歌曲教學(xué)與音樂(lè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)鞏固相輔相成,一舉兩得；“三”聽(tīng).聽(tīng)一聽(tīng),解決難點(diǎn)；在師生合作完成歌曲演唱的教學(xué)中,要求同學(xué)在唱的同時(shí)仔細(xì)傾聽(tīng),請(qǐng)同學(xué)找出老師與同學(xué)演唱時(shí)“歐”字的不同點(diǎn),也就為本課中的重難點(diǎn)之二：上波音記號(hào)的教學(xué)；這樣的教學(xué)方法增加了學(xué)習(xí)愛(ài)好,不僅可以訓(xùn)練同學(xué)的耳朵,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且為將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中同學(xué)能夠很好的懂得并且能夠達(dá)到 “舉一反三 ”的成效；本課為為參與三區(qū)連片的展現(xiàn)課而設(shè)計(jì)的,在實(shí)際的教學(xué)中也暴露出一些不足和疑問(wèn)之處；1.襯詞單獨(dú)練習(xí)演唱為否合適？襯詞在歌曲中不僅能烘托氣氛,而且也表達(dá)出當(dāng)?shù)氐胤降奶厣? 為人們?cè)趧趧?dòng)中不斷傳唱,總結(jié)形成的；給人感覺(jué)為心情的顯露,有感而發(fā),那么在面對(duì)學(xué)校生的教學(xué)中,有沒(méi)有必要單獨(dú)練習(xí)呢,這樣為否會(huì)破壞歌曲的意境呢？但經(jīng)過(guò)實(shí)踐,單獨(dú)練習(xí)襯詞的同學(xué)完整演唱歌曲時(shí)明顯唱的要好于沒(méi)有單獨(dú)練的同學(xué)；2.老師的一舉一動(dòng)對(duì)同學(xué)的影響很大；作為一名年輕老師,面對(duì)三區(qū)眾多的老師上課,不免很緊急,不 好意思,所以在老師的肢體語(yǔ)言上沒(méi)能放得開(kāi)；其實(shí)不管為指揮手勢(shì),精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡