2022年2022年小學(xué)音樂四年級上冊《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載牧童教學(xué)設(shè)計(jì)【理論依據(jù)】：音樂課的基本價(jià)值在于通過傾聽音樂.表現(xiàn)音樂, 使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂形式中的美和豐富的情感, 以利于同學(xué)養(yǎng)成健康, 高尚的審美樂趣和積極樂觀的生活態(tài)度； 音樂課的教學(xué)應(yīng)依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特點(diǎn),以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式, 激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,為同學(xué)終身學(xué)習(xí)音樂. 享受音樂奠定良好基礎(chǔ)；課標(biāo)中提到： 有表情地演唱歌曲應(yīng)當(dāng)為演唱教學(xué)中的主要目標(biāo)；對任何一首歌曲,老師都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)正確懂得歌詞內(nèi)容.音樂特點(diǎn).歌曲意境等；再 用恰當(dāng)?shù)乃俣?力度.音色.表情去表現(xiàn)歌曲的情感；在本課的教學(xué)過程中,將學(xué)問技能與歌曲處理以及觀賞教學(xué)緊密

2、結(jié)合在一起,豐富同學(xué)的情感體驗(yàn),強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)問積存,拓展同學(xué)的音樂視野,使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)活潑, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好. 提高課堂教學(xué)的效率, 收到意想不到的教學(xué)成效；【背景分析】：教學(xué)內(nèi)容分析：牧童為四年級上學(xué)期第三單元地球,我們共同的家里的第一首演唱 歌曲,由王健詞.士心曲；曲風(fēng)輕盈,其調(diào)式為c 大調(diào),由“起承轉(zhuǎn)合”關(guān)系的 4 個(gè)樂句組成的樂段結(jié)構(gòu)； 起句音區(qū)較低, 旋律以級進(jìn)為主, 結(jié)構(gòu)上一氣呵成,不行劃分；教學(xué)對象分析：經(jīng)過近幾年的教學(xué)改革試驗(yàn), 四年級的同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的音樂才能,對音符的時(shí)值和附點(diǎn)音符等一些基本學(xué)問有了明白和最初的熟識,大多數(shù)同學(xué)對音樂很感愛好, 他們很喜愛上音樂

3、課, 對新的學(xué)問把握也很快； 由于同學(xué)的水平參差不齊,在音樂素養(yǎng)上存在著各別差異,實(shí)行由淺入深.循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié),層層相扣； 在教學(xué)本課時(shí), 我誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的愛好；并創(chuàng)設(shè)情形,讓同學(xué)自主參加,自主探究,獨(dú)立獵取 學(xué)問；同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性, 使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維溝通與精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載心靈溝通的過程,以達(dá)到培育同學(xué)的創(chuàng)新思維才能； 充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?使他們積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué),培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,通過分組合作.質(zhì)

4、疑探究來突破難點(diǎn)解決問題；【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過小組第一樂句的合作展現(xiàn),檢驗(yàn)同學(xué)微課程的學(xué)習(xí)成效,并嫻熟應(yīng)用自學(xué)方法合作學(xué)習(xí)其次樂句；2.通過反復(fù)傾聽.感受,80%的同學(xué)能夠嫻熟把握牧童的演唱,感受體驗(yàn)歌曲的心情并用光明.悅耳的聲音演唱歌曲；3.通過嘗試運(yùn)用重復(fù)旋律和歌曲輪唱等演唱形式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 進(jìn)一步感受合唱和歌曲創(chuàng)編的樂趣；4.培育同學(xué)的自學(xué)才能和制造力；通過此課例的爭論,提高全組老師合理運(yùn)用 教材.改編教材.創(chuàng)編教材的才能, 并結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際提高老師教學(xué)的才能；【教學(xué)重點(diǎn)】：感受體驗(yàn)歌曲的心情,并用光明.悅耳的聲音演唱歌曲；【教學(xué)難點(diǎn)】：1. 感受并把握切分節(jié)奏, 并在老

5、師的指導(dǎo)下, 把這種節(jié)奏所表達(dá)的歡樂心情用歌聲表達(dá)出來；2.正確把握歌曲 3 段歌詞中,不同歌詞的高音演唱方法,培育同學(xué)創(chuàng)編和演唱二聲部合唱的才能；【教具預(yù)備】：鋼琴. ppt 課件.鈴鼓.碰鈴【教學(xué)過程】：一. 趣味節(jié)奏,發(fā)聲練習(xí)：1.邊做手勢,邊唱音階（柯爾文手勢）12 | 34| 56 |7 | 7 | 65 |43|21|2.用八分節(jié)奏和四分節(jié)奏演唱音階：師：我們轉(zhuǎn)變一下節(jié)奏,用八分節(jié)奏和四分節(jié)奏演唱音階吧；想想,我們在精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載微課學(xué)習(xí)中,他們分別起的什么名字呢.（生溝通）2/4 1 112 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6

6、7 7 7 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 43 3 3 2 2 2 1 1 1|3.用切分節(jié)奏演唱音階：師：現(xiàn)在老師再把難度提高,瞧一瞧,這個(gè)節(jié)奏你仍熟識嗎？出示切分節(jié)奏xxx生：熟識,為切分節(jié)奏；（出示切分節(jié)奏）師：我們在微課程中學(xué)習(xí)過,叫什么呢？ 生：跑快點(diǎn)2/41 1 1 | 2 2 2 | 3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5| 6 6 6| 7 7 7 | | | 7 7 7 | 6 6 6 | 5 5 5 | 4 4 4 | 3 3 3| 2 2 2 | 1 1 1 |【設(shè)計(jì)意圖： 通過用柯爾文手勢演唱不同節(jié)奏的音階,讓同學(xué)熟識柯爾文手勢和難點(diǎn)節(jié)奏,即切分節(jié)奏,

7、為歌曲的難點(diǎn)解決進(jìn)行了有效地鋪墊；二.激情導(dǎo)入,激發(fā)愛好； 1.師：今日老師帶大家到一個(gè)漂亮的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵.閉上你的眼睛,認(rèn)真的聽聽.想想,我們要去的為一個(gè)什么樣的地方？音樂起（背景音樂采納歌曲旋律）2.配樂旁白：藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個(gè)手提著羊鞭.身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群潔白可愛的小羊兒走了過來, 小羊兒們看到了清亮的水,興奮地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來, 小孩兒也興奮的取出小笛吹起來,聽,悠揚(yáng)的笛聲傳來了 3.同學(xué)回答師：“我們?nèi)サ牡胤綖橐粋€(gè)什么樣兒的地方？你似乎觀察了什么？”生：我們似乎來到了大草原、看到很多牛

8、羊4.大屏幕出示牧童放牧的畫面精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5.點(diǎn)題：師：“猜猜看,牛羊?yàn)檎l趕來的？牧童為什么意思？”生：“牛羊?yàn)槟镣s來的；”“牧童就為放牧的兒童”；6.出示課題牧童 三.逐層深化,學(xué)唱歌曲：（一）.感受歌曲：1.初聽歌曲感受心情：師：“看到這么漂亮的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽”聽錄音范唱；生答：活潑.輕盈的2.再聽歌曲：我們在聽的時(shí)候想一想“歌曲采納了什么演唱形式？”生答：二聲部合唱3.下面我們再來聽一遍,這遍老師又有了一個(gè)新問題,聽一聽歌曲描畫了一幅怎樣的畫面？4.依據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞歌曲到底描畫了一幅怎樣的畫面呢？讓我們?nèi)詾橥ㄟ^歌詞來看看吧；能依據(jù)節(jié)奏

9、讀讀歌詞嗎？（ 1） 師讀第一段；找出切分節(jié)奏在歌曲的什么地方顯現(xiàn)了？共顯現(xiàn)了幾次？”（讓同學(xué)指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)小組爭論；師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增加了哪些音樂顏色？”生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑.跳動(dòng)；”師：“讓我們帶著這種活潑.輕盈的心情來朗讀第一段歌詞好嗎？”師：留意讀歌詞的時(shí)候,要主動(dòng)用力的咬字,將每一個(gè)字的讀音讀清晰；讀歌詞的時(shí)候要區(qū)分開： xx x和 xxx（ 2）師生接龍讀其次段（ 3）生讀第三段；（ 4）小組讀歌詞競賽：師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小競賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏精確并能表達(dá)出

10、活潑輕盈的心情；”【設(shè)計(jì)意圖： 通過依據(jù)節(jié)反復(fù)奏朗讀歌詞,讓同學(xué)更深化的熟識歌曲節(jié)奏,為進(jìn)一步學(xué)唱歌曲做預(yù)備；】（二）小組展現(xiàn)利用微課自學(xué)第一樂句的成果：1.自學(xué)成果展現(xiàn)：歌詞沒有難倒大家,老師想來考考大家課前自學(xué)歌曲的才能；課前我們利用微課教學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)了歌曲的第一樂句,大家對“學(xué)歌四步曲”把握的怎么樣呢？哪個(gè)小組能上臺來展現(xiàn)一下呢？2.生自由上臺來展現(xiàn)；（三）生自學(xué)歌曲其次樂句：1.出示合作要求：大家把握的這樣好,信任在課堂上肯定會敏捷的運(yùn)用；老師仍然出示“自學(xué)提示”,請各個(gè)小組運(yùn)用“學(xué)歌四步曲”自學(xué)歌曲其次樂句,看看哪個(gè)小組合作的才能最強(qiáng),開頭吧！課件出示“學(xué)歌四步曲”的詳細(xì)步驟和要求：第

11、一步：打節(jié)奏其次步：彈樂器第三步：唱旋律第四步：添歌詞2.小組自由；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.師小結(jié)：這幾個(gè)小組的自學(xué)才能可真強(qiáng),在這么短的時(shí)間內(nèi)就把歌曲的其次樂句演唱的這樣好；老師期望同學(xué)們能把“學(xué)歌四步曲”敏捷地運(yùn)用到平常的歌曲學(xué)習(xí)中,不斷提高自己學(xué)習(xí)的才能,好嗎？（四）學(xué)習(xí)歌曲3-4 樂句：1.師范唱第一樂段,生對口型；2.師彈奏,生隨琴小聲的哼唱；3.師指導(dǎo)同學(xué)用正確的方法演唱高音部分；（1）聽旋律,畫出歌曲重點(diǎn)樂句的旋律線；（大屏幕出示旋律線）（2）朗讀高音部分的歌詞：（張大嘴朗讀）灑滿了我跟著給羊兒趕出了把歌兒明朗的（3）聽師范唱高音,生對口型；（4）做柯爾

12、文手勢演唱高音部分；師：唱的時(shí)候,留意面帶微笑,將笑肌提起,這樣聲音才會圓潤的出來；【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用同學(xué)所熟知的中文發(fā)音方式來解決本課時(shí)重難點(diǎn)；】（五）鞏固處理歌曲：1.隨琴完整演唱歌曲；2.聽歌曲伴奏演唱歌曲,能用輕盈的心情來演唱；3.加入打擊樂器為歌曲伴奏；四.二聲部的滲透；1.演唱師創(chuàng)編的簡潔二聲部；為使歌曲更加生動(dòng),老師給歌曲進(jìn)行了加花,認(rèn)真聽聽,大家唱,我變化；（大屏幕出示變化后的曲譜）（ 1）生唱師加演唱（ 2）師唱生加演唱（ 3）生分聲部演唱精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.我們以前曾經(jīng)學(xué)過哪些歌曲的演唱形式？生答：獨(dú)唱,齊唱,領(lǐng)唱,合唱,輪唱,重唱同學(xué)們說的特別好, 那么下面我們來聽聽這首歌曲都運(yùn)用了哪些演唱形式來演唱的；（再次播放歌曲）3.你覺得我們可以嘗試那種方法來演唱呢？生小組爭論溝通4.用同學(xué)供應(yīng)的演唱形式進(jìn)行嘗試演唱；五.學(xué)問拓展1.簡介斯洛伐克：牧童為斯洛伐克民歌, 斯洛伐克為一個(gè)可愛的國家, 擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,