每次都有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)

1、每次都有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)東方紅小學(xué)劉翠玲每次都有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：每次都有進(jìn)步是教科版第三冊(cè)第六單元 快樂(lè)讀書屋中的第二篇課文。這是一篇童話，講述的是小燕子在媽媽的鼓勵(lì)下逐漸進(jìn)步的過(guò)程。設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境激起學(xué)生讀書的欲望，讓學(xué)生在讀文的過(guò)程中先能做到理解課文內(nèi)容，然后逐步達(dá)到有獨(dú)特感受，有獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀小燕子三次觀察冬瓜和茄子、每次都有進(jìn)步的故事，培養(yǎng)朗讀和理解能力。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課養(yǎng)成學(xué)生善于觀察，勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小燕子的三次觀察，體會(huì)小燕子的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)小燕子虛

2、心學(xué)習(xí)，留心觀察，勤于思考的精神。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文意思，通過(guò)小燕子的三次觀察，體會(huì)小燕子的成長(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：昨晚，我接到了燕子?jì)寢尩碾娫?，它說(shuō)：“我家的小燕子可有進(jìn)步啦?！贝蠹蚁氩幌氲叫⊙嘧蛹胰タ纯囱?！那么就讓我們一同走進(jìn)童話王國(guó)，去聽(tīng)聽(tīng)每次都有進(jìn)步的故事。1聽(tīng)老師范讀課文。師：大家把書端好，做好認(rèn)真聽(tīng)的姿勢(shì)，聽(tīng)老師把故事講給大家聽(tīng)。2學(xué)生自由讀文。師：這個(gè)故事你一定很喜歡，下面就用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文，然后把課后生字讀兩遍。3學(xué)習(xí)生字。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，字寶寶一高興從童話故事里跑了出來(lái)，他想考考我們，看我們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們。（師出示

3、生回答）師：大家都成了字寶寶的朋友，下面我們來(lái)開(kāi)火車認(rèn)一認(rèn)他們，同桌一組，一個(gè)人讀字音，一個(gè)人給字組詞。比一比，哪組認(rèn)得多，讀得好。（二）、深入讀文，理解課文內(nèi)容。師：字寶寶沒(méi)難住大家，他羞愧地跑回了課文里，下面我們?cè)僮x一遍課文，（同桌一人讀一段）邊讀邊思考：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ビ^察了幾次？生：小燕子去菜園三次。師：是啊，小燕子去了三次，每次看到都不一樣，媽媽夸的也不一樣，對(duì)嗎？師：通過(guò)你們的回答，老師知道再讀文中你們能夠善于動(dòng)腦思考，那小燕子到底都看見(jiàn)了什么呢？媽媽又怎么說(shuō)的呢？下面同桌兩人合作一人填表，一人讀文， 小燕子 媽媽冬瓜茄子鼓勵(lì)的話第一次第二次第三次師：哪一小組來(lái)匯報(bào)一下呢？（生）

4、師：有不同意見(jiàn)嗎？師：你們表現(xiàn)的真棒！誰(shuí)能找到“小燕子?jì)寢尩谝淮巫屝⊙嘧佑^察的時(shí)候是怎么說(shuō)的？”（生：）師：第二次呢？生：你能不能再去看看，還有什么不一樣？師：第三次呢？生：你能不能再去認(rèn)真的看看，他們還有什么不一樣？師：找的很準(zhǔn)，可以看出對(duì)課文有了進(jìn)一步了解，大家看第二次和第三次在說(shuō)的時(shí)候有什么區(qū)別嗎？師：為什么加“認(rèn)真地”？不加行不行？生：不行，媽媽想告訴小燕子一定要認(rèn)真才能有更多的發(fā)現(xiàn)。師：應(yīng)該怎么讀這句話呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。生：練讀。師：你們的朗讀又有進(jìn)步了，媽媽讓小燕子觀察了3次，而小燕子每次觀察的結(jié)果也不一樣，小燕子的心情什么樣的？生：開(kāi)心，高興，愉快，興奮。師：在文中哪個(gè)詞體能現(xiàn)

5、出它回來(lái)后高興的心情。生：歡快的叫著師：我們?cè)撛鯓幼x他的三次觀察后的話呢？生：練讀。師：通過(guò)你們的讀，我感受到小燕子的快樂(lè)，正因?yàn)樾⊙嘧?次觀察結(jié)果不同，所以媽媽對(duì)他有了3次不同的夸獎(jiǎng)。師：那該怎樣去讀媽媽的話呢？師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀呢？師：通過(guò)你們的讀我再一次感受到媽媽的慈祥，可我有一件事想不通，請(qǐng)你幫我想一想，媽媽為什么不直接告訴它冬瓜和茄子的特點(diǎn)呢？我覺(jué)得媽媽在刁難它。生：不對(duì)，是讓他學(xué)會(huì)動(dòng)腦，靠自己，記得牢，學(xué)會(huì)觀察。師：你們喜歡小燕子和它的媽媽嗎？（喜歡）師：你覺(jué)得小燕子的話怎樣讀呢？（生：快樂(lè)，興奮）師：媽媽的話該怎樣讀？（語(yǔ)速要慢一些）（四）、分角色朗讀。師：同學(xué)們，你們喜歡親切有耐心、愛(ài)鼓勵(lì)孩子的燕子?jì)寢寙?？你們想做活潑可?ài)的小燕子嗎？下面就讓我們分角色來(lái)演一演。師：同桌兩人合作，一人讀小燕子的話，一人讀媽媽的話，注意語(yǔ)氣。師：找一組同桌讀一讀。師：師生評(píng)一評(píng)。六、拓展延伸師：這次表演你們已經(jīng)能讀出感情了，假如媽媽再一次讓小燕子到菜園去一次，你猜他會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？媽媽怎么說(shuō)呢？師：孩子們你們和小燕子一樣每次都有進(jìn)步。師：生活中你發(fā)現(xiàn)自己有進(jìn)步了嗎？把你的進(jìn)步能和大家一起分享嗎？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：師：你們都有進(jìn)步老師真為你們高興，那你這堂課的進(jìn)步在哪？有哪些收獲？ 師：孩子們你們的收獲真多，我們無(wú)論做什么