探討SWOT個(gè)人分析模式在高職院校學(xué)生管理工作中的實(shí)際意義

1、    探討swot個(gè)人分析模式在高職院校學(xué)生管理工作中的實(shí)際意義    江濤摘 要：高職教育作為培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的高等教育，在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)展了盡20年，取得了很大的成績(jī)，但是在實(shí)際學(xué)生管理工作中，受到學(xué)校自身發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生自身水平的諸多因素的限制，學(xué)生幾乎無(wú)法審視自己，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。在當(dāng)前條件下，建立一套行之有效的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃體系，幫助學(xué)生找到自我最佳發(fā)展方向和培養(yǎng)模式，是極其重要的事情。關(guān)鍵詞：swot個(gè)人分析 學(xué)生管理 職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)生管理工作是一項(xiàng)科學(xué)性很高的管理藝術(shù)，尤其是在新形勢(shì)下，學(xué)生管理已經(jīng)由以前單純的關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、生活

2、情況逐步充實(shí)到學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的方方面面。特別是最近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幫助學(xué)生如何就業(yè)，如何擇業(yè)成為學(xué)生管理工作中不可缺少的一環(huán)。在很多本科院校，學(xué)生從剛剛進(jìn)校開(kāi)始，學(xué)生的所在的系（或者學(xué)院）的老師就開(kāi)始幫助、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和未來(lái)職業(yè)預(yù)期建立自己的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，并隨著社會(huì)、個(gè)人情況的變化不斷進(jìn)行修正和補(bǔ)充，從而在畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生都比較清楚的知道自己應(yīng)該應(yīng)聘什么職業(yè)，應(yīng)聘合適的工作。筆者所工作的學(xué)院，是一所剛剛成立不到三年的高職院校，其前身是一所中專(zhuān)院校，正處在中專(zhuān)院校向高等院校轉(zhuǎn)型的時(shí)期，學(xué)生管理工作剛剛起步并逐步完善，如何幫助學(xué)生建立自己的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，找到自我最佳發(fā)展方向

3、，是有益的探討和嘗試。1.swot個(gè)人分析模式1.1 swot分析法swot分析法又稱(chēng)為態(tài)勢(shì)分析法，它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)韋里克教授于20世紀(jì)80年代初提出來(lái)的，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)單位現(xiàn)實(shí)情況的方法。其中swot分別代表：strengths（優(yōu)勢(shì)）、weaknesses（劣勢(shì)）、opportunities（機(jī)會(huì)）、threats（威脅）。從本質(zhì)上講，swot分析法屬于企業(yè)內(nèi)部分析法，主要用于企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目管理。1.2 swot個(gè)人分析模式swot個(gè)人分析模式是借用swot分析法，將個(gè)人看成是一個(gè)企業(yè)，外部環(huán)境和自身?xiàng)l件看成是分析要素，個(gè)人未來(lái)發(fā)展前景看成是企業(yè)最終目標(biāo)，從而

4、全面的分析、檢查個(gè)人技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)，會(huì)很明了地知道自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，并且您會(huì)仔細(xì)地評(píng)估出自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅所在。1.2.1 s（競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)）優(yōu)勢(shì)是指學(xué)生個(gè)體區(qū)別于其他學(xué)生的任何優(yōu)越的核心競(jìng)爭(zhēng)力。它可以是個(gè)人才藝、優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)、突出的個(gè)性等等。雖然學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上指的是個(gè)人比其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有較強(qiáng)的綜合優(yōu)勢(shì)，但是明確自己在哪個(gè)方面具有最優(yōu)勢(shì)更有意義，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才可以在自我發(fā)展、就業(yè)上揚(yáng)長(zhǎng)避短。筆者所帶班級(jí)的一個(gè)女學(xué)生，普通話標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人形象氣質(zhì)佳，適合節(jié)目主持，自己了解后，就鼓勵(lì)她在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)播音主持，并積極參加學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)，提高自己的主持

5、能力和經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在就業(yè)應(yīng)聘中就有核心優(yōu)勢(shì)，同時(shí)其個(gè)人的擇業(yè)選擇上也增加了選擇方向和成功的幾率。1.2.2 w（競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)）競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)是指學(xué)生個(gè)體相對(duì)于其他學(xué)生而言所不具備的個(gè)人能力。它主要是指學(xué)習(xí)成績(jī)、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際關(guān)系等等。對(duì)于學(xué)生而言，了解自己競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，可以明確自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間如何進(jìn)行彌補(bǔ)，縮小劣勢(shì)差距甚至是成為優(yōu)勢(shì)。筆者所帶班級(jí)的一個(gè)男生，來(lái)自云南，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，來(lái)到大學(xué)以后看到其他學(xué)生的高考成績(jī)，覺(jué)得自己趕不上其他同學(xué)，產(chǎn)生了退學(xué)的想法。自己知道情況后，和他一起進(jìn)行分析原因，了解到他來(lái)自偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)亟逃Y源和教育水平相對(duì)落后，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。這個(gè)時(shí)候，自己一方

6、面積極幫他尋找自己的優(yōu)勢(shì)，另一方面積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)他如何在大學(xué)更好的學(xué)習(xí)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，該生成績(jī)優(yōu)異，兩次拿到學(xué)院專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。在個(gè)人職業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃中，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是相輔相成的，1.2.3 o（就業(yè)機(jī)會(huì)）機(jī)會(huì)是指學(xué)生今后從事某項(xiàng)職業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)。它主要取決于，從事行業(yè)未來(lái)幾年的行業(yè)變化，社會(huì)提供就業(yè)崗位的整體變化，行業(yè)對(duì)從業(yè)者綜合素質(zhì)要求的變化，不可預(yù)知的行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)人的能力等等。就業(yè)機(jī)會(huì)是一個(gè)隨時(shí)都在變化的變量，這就需要老師和學(xué)生隨時(shí)根據(jù)上述條件的變化，分析自己就業(yè)機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)，修正自己就業(yè)期望值。這對(duì)于高職院校的學(xué)生而言十分重要。高職學(xué)生畢業(yè)之后基本從事在生產(chǎn)一線，容易受

7、到行業(yè)發(fā)展周期波動(dòng)，需要學(xué)生客觀理性的擇業(yè)就業(yè)。筆者所帶學(xué)生中，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)軌道交通專(zhuān)業(yè)，這些學(xué)生和家長(zhǎng)十分擔(dān)心今后的就業(yè)情況，自己了解到情況后，積極主動(dòng)的和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)溝通，通過(guò)輕軌在重慶未來(lái)三年的發(fā)展前景，輕軌需要的從業(yè)人數(shù)，今后城市交通發(fā)展方向，國(guó)家的相關(guān)政策，通過(guò)事實(shí)和相關(guān)數(shù)據(jù)，得出輕軌專(zhuān)業(yè)今后就業(yè)機(jī)會(huì)，從而消除了學(xué)生和家長(zhǎng)的就業(yè)憂慮，使學(xué)生更好地在校學(xué)習(xí)。1.2.4 t（就業(yè)威脅）就業(yè)威脅主要是指國(guó)家政策調(diào)控，從事行業(yè)周期性發(fā)展規(guī)律，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境，擇業(yè)者相互之間競(jìng)爭(zhēng)等等。我們學(xué)院作為一所傳統(tǒng)的建筑類(lèi)院校，培養(yǎng)的學(xué)生基本從事建筑行業(yè)，最近幾年，國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)價(jià)格的調(diào)控，金融危機(jī)的

8、影響，人們對(duì)房?jī)r(jià)的理性訴求等等，都影響了學(xué)生的就業(yè)。同時(shí)，作為一所高職院校，學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候，還要面對(duì)同類(lèi)院校同學(xué)，甚至是本科院校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，這都是極大的威脅。2.高職院校運(yùn)用swot個(gè)人分析法的意義2.1對(duì)高職院校的意義為每一個(gè)剛剛?cè)胄５母呗殞W(xué)生建立swot個(gè)人分析檔案，學(xué)院及輔導(dǎo)員可以全面掌握學(xué)生的基本情況，可以根據(jù)學(xué)生的綜合情況在保證正常的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃之外，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性培養(yǎng)方案，提高學(xué)生管理工作的效率，提高學(xué)生成長(zhǎng)率和學(xué)院學(xué)生就業(yè)率。2.2對(duì)高職學(xué)生的意義高職學(xué)生和其他本科院校學(xué)生相比，本身存在著文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)個(gè)人今后發(fā)展目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性都較差的特點(diǎn)，運(yùn)用swot個(gè)人分析法，可以使學(xué)生自己全面了解自己的優(yōu)劣勢(shì)，和未來(lái)就業(yè)的可能性，可以使學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，更好的適應(yīng)環(huán)境變化，設(shè)計(jì)科學(xué)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，為今后的就業(yè)和個(gè)人職業(yè)成功奠定了基礎(chǔ)。3.一些思考（1）swot個(gè)人分析法目前在我國(guó)沒(méi)有全面運(yùn)用，缺乏相應(yīng)完善的理論和相關(guān)的分析模式，同時(shí)，swot個(gè)人分析法又涉及到心理