提高初三學(xué)生實(shí)心球成績的教育行動(dòng)研究

1、    提高初三學(xué)生實(shí)心球成績的教育行動(dòng)研究    趙云超摘    要：近些年我國青少年的身體素質(zhì)比較差，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。體育課能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心素養(yǎng)。作為體育課的必考科目，實(shí)心球需要學(xué)生的力量和協(xié)調(diào)性的配合，將動(dòng)作與力量協(xié)調(diào)發(fā)展，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提高學(xué)生的控制能力，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)效果。關(guān)鍵詞：初三學(xué)生;實(shí)心球成績;教育行動(dòng)初中階段是學(xué)生身心素養(yǎng)增長最快的階段，但是由于學(xué)生身體條件的影響，學(xué)生的身心素養(yǎng)并沒有得到發(fā)展。教師應(yīng)該通過科學(xué)有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的身心素養(yǎng)，解決以往教學(xué)過程中存在的問題，提高實(shí)心球的教學(xué)

2、有效性，將理論知識(shí)與課堂實(shí)踐結(jié)合起來，推動(dòng)實(shí)心球課程的變革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、實(shí)心球教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)在很多體育教師在講實(shí)心球的知識(shí)時(shí)都沒考量到學(xué)生的身心發(fā)展情況。尤其是青年教師教學(xué)時(shí)間比較短，也不能合理把控實(shí)心球課本，還因?yàn)閷?shí)心球的課本沒有形成結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。因此，出現(xiàn)了以下教學(xué)問題。其一，教師運(yùn)用的教學(xué)方法和教學(xué)手段沒有形成系統(tǒng)，也就不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。其二，可供教師運(yùn)用的教學(xué)方法比較多，有些教學(xué)方法并不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義。其三，實(shí)心球教學(xué)沒有單元化。教師在體育教學(xué)中非常注重教學(xué)過程，以課的形式代替了單元，沒有體現(xiàn)出單元的定義，教學(xué)過程不是完整的。以上情況都反映出了實(shí)心球教學(xué)是盲目的。因此，

3、在以后的實(shí)心球課堂中，教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)確系統(tǒng)化的知識(shí)，可以操作的教學(xué)方法，以及科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。從以上教學(xué)現(xiàn)狀分析，教師在實(shí)心球課堂中，應(yīng)該充分考量學(xué)生的身心發(fā)展特征和實(shí)心球的動(dòng)作的規(guī)律，并將兩者緊密相連。根據(jù)多年的實(shí)心球的教學(xué)分析，教師要想做到寓教于樂，可以將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，從學(xué)生的身心發(fā)展情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。二、提高初三學(xué)生實(shí)心球成績的教育行動(dòng)研究（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生剛開始接觸實(shí)心球時(shí)，因?yàn)樯眢w力量的限制再加上實(shí)心球的重量比較大。因此，他們?cè)趧倓倢W(xué)習(xí)實(shí)心球時(shí)比較困難。其一，持球難。實(shí)心球重量比較大，尤其是女生，能夠合理掌控實(shí)心球是比較困

4、難的;其二，發(fā)力難。實(shí)心球需要有很強(qiáng)的技術(shù)性，在剛剛投擲實(shí)心球時(shí)，由于學(xué)生身體條件和技術(shù)掌握情況的影響，很多同學(xué)都會(huì)覺得發(fā)力非常難;其三，學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)，需要學(xué)生有彎腰的動(dòng)作，而有些學(xué)生腰背力量比較小，持球彎腰時(shí)容易失去平衡。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)心球時(shí)遇到的困難比較大，教師應(yīng)該改變中規(guī)中矩的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，甚至產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先是組織學(xué)生參與到游戲中，讓學(xué)生在游戲中感受到實(shí)心球技能的趣味性，并學(xué)到相關(guān)知識(shí);其次，教師應(yīng)該組織學(xué)生參與到實(shí)心球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練中，增強(qiáng)學(xué)生的身體力量。（二）讓學(xué)生在自主訓(xùn)練中提高學(xué)習(xí)成績投擲實(shí)心球是一個(gè)非常復(fù)雜的動(dòng)作，需要學(xué)

5、生在合作探究中，讓學(xué)生掌握實(shí)心球的動(dòng)作技術(shù)， 并在考試中取得優(yōu)異的成績。教師在初三體育教學(xué)中， 要從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)心球的課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性， 關(guān)注學(xué)生的平常學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心給予指導(dǎo)。實(shí)心球教師在平常的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在考試中沒有取得優(yōu)異的因素是多種多樣的，但是動(dòng)作形式是一樣的， 主要是因?yàn)閷W(xué)生出手角度過低。教師要在平常的教學(xué)中抓住學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的主要因素，為學(xué)生講解他們出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因， 采用科學(xué)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)錯(cuò)誤，讓學(xué)生在實(shí)心球的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，體現(xiàn)出實(shí)心球教學(xué)的公平性。出手原因過低是學(xué)生普遍存在的問題，但是也有很多不同的成因。

6、第一個(gè)因素是學(xué)生急于求遠(yuǎn)，出手過尺。教師應(yīng)該采用以下方法進(jìn)行教學(xué)： 教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)， 讓學(xué)生改變急于求遠(yuǎn)的心態(tài);第二個(gè)因素是當(dāng)學(xué)生徒手練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該站在學(xué)生旁邊，讓學(xué)生感知應(yīng)該出手的時(shí)機(jī)。第三個(gè)因素是放慢投擲動(dòng)作，感受頭頂最高點(diǎn)時(shí)手臂肌肉和體位的感覺。第二個(gè)因素是學(xué)生急于看落腳點(diǎn)，在投擲時(shí)低頭 ，出手角度過低。 教師應(yīng)該采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生改變急于求成的心態(tài)，不能因?yàn)槌煽冇绊懽约旱陌l(fā)揮;其次，在學(xué)生的前方懸掛標(biāo)志物，讓學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)看懸掛物，改變急于看落腳點(diǎn)的毛病。第三個(gè)因素是學(xué)生收腹過度，導(dǎo)致身體前傾，學(xué)生出手角度會(huì)非常低。這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒

7、有掌握發(fā)力的制動(dòng)技術(shù)。教師可以從以下方面進(jìn)行教學(xué)：讓學(xué)生明了學(xué)生腹部在發(fā)力中的意義，是上下肢傳輸?shù)臉蛄海共恐恍枰叹嚯x的收腹，并不需要一直收腹。 然后，教師應(yīng)該站在學(xué)生后面，用右手握住學(xué)生在頭頂?shù)碾p手，左手抵在學(xué)生的背部，讓學(xué)生一直練習(xí)發(fā)力并在發(fā)力時(shí)，用左右手給予阻力，從而控制身體前傾。第四個(gè)因素是學(xué)生重心低，身體前趴，因此出手角度低。教師可以從以下方面展開教學(xué)：讓學(xué)生理解降低重心的弊端;讓學(xué)生將蹬地腿轉(zhuǎn)向支撐腿。結(jié)語：教學(xué)是一門藝術(shù)，體育課是一門生動(dòng)活潑的教學(xué)藝術(shù)。但是教師如果想取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)該制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生組織豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)心球在初中體育教學(xué)中是非常重要的，教師應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主訓(xùn)練有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果，從而構(gòu)建生動(dòng)活潑高效課堂。參考文獻(xiàn)：1張超凡. 初中實(shí)心球教學(xué)策略整體性的思考與實(shí)踐j. 當(dāng)代體育科技，2015，5（33）：69-71+73.2蔡尚英. 提高初中投擲實(shí)心球教學(xué)效果的探討j. 課程教育研究，2017（41）：192.視界觀·上半月2020年5期視界觀·上半月的其它文章關(guān)于大學(xué)生“停課不停學(xué)”線上