中原經(jīng)濟(jì)區(qū)物流高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

1、    中原經(jīng)濟(jì)區(qū)物流高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究    康江波?康洋波摘要：隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，物流業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施投資持續(xù)增大，交通路網(wǎng)的逐漸優(yōu)化，貨運(yùn)能力的不斷增強(qiáng)，運(yùn)輸量逐年增多，物流管理、技能、建設(shè)、研發(fā)等需求的人才總量也在逐步增加?，F(xiàn)有高校物流人才培養(yǎng)的規(guī)模及模式仍成為制約區(qū)域物流發(fā)展的瓶頸。這就要求高等院校職業(yè)教育必須深化改革，加速轉(zhuǎn)型，構(gòu)建以崗位能力、職業(yè)能力、崗位技能為核心的人才培養(yǎng)體系，以適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要。關(guān)鍵詞：中原經(jīng)濟(jì)區(qū)；高職教育；物流技能人才就目前開(kāi)始物流專業(yè)的高等院校的實(shí)際教學(xué)情況分析，由于物流本身的跨行業(yè)、跨學(xué)科、

2、跨領(lǐng)域等特點(diǎn)，再加上實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目投資較大，由于學(xué)校資金投入所限等原因，85%以上的高職院校的物流管理教學(xué)主要是以理論教學(xué)為主，盡管教師在教學(xué)中引入了一些案例，應(yīng)用了一些簡(jiǎn)單的物流教學(xué)軟件，但還遠(yuǎn)不能滿足物流管理專業(yè)高職教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)要求。物流效率的提高、物流成本的降低一直是人們不斷追求的物流管理目標(biāo)，這就需要一批高素質(zhì)、高技能的物流從業(yè)人員隊(duì)伍來(lái)支撐不斷發(fā)展的物流業(yè)。一、訂單式培養(yǎng)高校根據(jù)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，有針對(duì)性地培養(yǎng)某一領(lǐng)域的專門(mén)人才，并依據(jù)協(xié)議約定安排學(xué)生直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)方式。它可以結(jié)合企業(yè)所需，快速培養(yǎng)大量與企業(yè)專業(yè)對(duì)口的創(chuàng)新型人才，緩解企業(yè)人才緊缺的局面，形成

3、穩(wěn)定高效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)使用機(jī)制。二、構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式以項(xiàng)目為紐帶，在高校和企業(yè)之間建立合作關(guān)系，高校借助多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育新的科研方向和科研特色，為合作項(xiàng)目提供理論支撐；企業(yè)則依托實(shí)訓(xùn)設(shè)施、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、資金儲(chǔ)備方面的實(shí)力，保障合作項(xiàng)目的順利展開(kāi)。通過(guò)項(xiàng)目的交流與合作，高校和企業(yè)培養(yǎng)出一大批既有研究能力又有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。三、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)靈活性河南高等教育要依據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃，使高校學(xué)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)從大而全到精而專的轉(zhuǎn)變，從而為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供保障，加快高等教育與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略的融合。在專業(yè)設(shè)置時(shí)，河南高校應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以行業(yè)發(fā)展為依托，及時(shí)預(yù)測(cè)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，提高專業(yè)設(shè)

4、置的針對(duì)性和靈活性，使專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的總體需求。四、深化課程改革按照職業(yè)崗位（群）能力、素質(zhì)要求，全面構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，制定課程（教學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，實(shí)施基于工作過(guò)程的專業(yè)課程內(nèi)容改革和教材建設(shè)。以精品課程建設(shè)為抓手，全面深化專業(yè)核心課程的教學(xué)改革，不斷實(shí)施素質(zhì)培養(yǎng)、拓展能力培養(yǎng)課程的教學(xué)改革。推進(jìn)職業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，提高師資力量，保障教學(xué)質(zhì)量。課程體系和教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)就可就業(yè)。五、建立多層次、多樣化實(shí)訓(xùn)基地鼓勵(lì)交通職業(yè)院校與企業(yè)合作，完善校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，提高資源使用效率和校企、校際合作的積極性，共同推動(dòng)教學(xué)實(shí)

5、踐基地建設(shè)。要堅(jiān)定工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)途徑，在職業(yè)院校構(gòu)建行業(yè)、企業(yè)全程參與、貼近實(shí)際生產(chǎn)、運(yùn)行管理開(kāi)放、經(jīng)營(yíng)主體多元化的實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)體系。建設(shè)滿足職業(yè)道德、職業(yè)能力培養(yǎng)需要的，具有真實(shí)職業(yè)氛圍，融合專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)四位一體，考核體系完備的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。應(yīng)充分利于一切資源為學(xué)生提供集實(shí)習(xí)，技能培訓(xùn)，鑒定于一體的實(shí)訓(xùn)基地，提高畢業(yè)生的技術(shù)水平，讓每個(gè)畢業(yè)生都能找到一份滿意的工作。六、改善職業(yè)院校的師資結(jié)構(gòu)專職教師有其教育教學(xué)、專業(yè)理論方面的優(yōu)勢(shì)，但也存在實(shí)踐能力不足的劣勢(shì)，而來(lái)自企業(yè)一線的兼職教師正好可以彌補(bǔ)專職教師的不足，通過(guò)組建校企結(jié)合、專兼職合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

6、，可以更加切合人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。七、提高職工崗位技能與素質(zhì)培訓(xùn)圍繞加快中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、轉(zhuǎn)變河南省物流發(fā)展方式的要求，不斷加強(qiáng)從業(yè)人員素質(zhì)培訓(xùn)。聯(lián)合高校及專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、整合各類教育資源，建立物流人員教育與培訓(xùn)體系，采取正規(guī)教育、崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)等相結(jié)合的形式。通過(guò)開(kāi)展管理干部培訓(xùn)，提高行業(yè)管理干部的科學(xué)決策、依法行政、安全監(jiān)管、組織協(xié)調(diào)等能力；通過(guò)開(kāi)展物流工程和科研實(shí)踐，培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、研究能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才；通過(guò)開(kāi)展崗位技能提升培訓(xùn)，強(qiáng)化、提高專職教師的實(shí)踐能力，通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐掛職、與企業(yè)合作研究等途徑，提高專職教師特別是中、青年教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技能素質(zhì)，使之更加適合職業(yè)教育教學(xué)需要，改善行業(yè)高素質(zhì)技能型人才緊缺的狀況。參考文獻(xiàn)：1王珂.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)物流技能型人才培養(yǎng)模式探究j.中國(guó)科技博覽，2015（19）：106-106.2馬志軍.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)國(guó)際物流專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探析j.物流工程與管理，2013，35（7）：204-2063楚志凱杜月云，齊國(guó)紅.適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展需求的高職教育人才培養(yǎng)