時事政治融入初中思想品德教學(xué)的策略研究

1、    時事政治融入初中思想品德教學(xué)的策略研究    張學(xué)明【摘要】隨著我國經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)步增長，人民的生活不斷提高，國家對于我國中學(xué)生的素質(zhì)教育越來越看重，因為青少年階段是形成個人品格的重要時期。青少年是國家未來發(fā)展的主力軍，現(xiàn)代化教育要努力貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，就得把控好對于青少年的思想教育。目前我國中學(xué)生的素質(zhì)教育主要是初中階段的思想品德教育課程，因此學(xué)校要重視提高思想品德教學(xué)的質(zhì)量，保證思想品德教育課發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文主要是論述了時事熱點融入初中思想品德教育的重要意義，以及針對初中思想品德教育的現(xiàn)狀，探討將時事熱點科學(xué)有效的融入傳統(tǒng)的初中初中思想品

2、德教學(xué)中的措施?！娟P(guān)鍵詞】時事熱點 初中教學(xué) 思想品德 策略g633.2 a 2095-3089（2018）29-0172-02我國從古自今就很重視思想品德的教育，偉大先賢孔子的思想深入人心。初中階段是青少年個人品格形成的一個重要時期，這個階段的學(xué)生具有極高的塑造性，因此該階段對于培養(yǎng)中學(xué)生形成健康良好的個人品德十分重要，初中思想品德課程對于中學(xué)生個人思想品德的健康發(fā)展具有重要意義。但是由于傳統(tǒng)初中思想品德教學(xué)的影響，目前的初中思想品德教學(xué)并沒有發(fā)揮其應(yīng)該有的作用，對于提升初中思想品德教學(xué)質(zhì)量水平迫在眉睫。將時事政治熱點話題科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)工作中，是提升初中思想品德教學(xué)水平一項有效

3、的措施，落實將時事熱點話題融入初中思想品德教學(xué)工作，有利于改善目前的的初中思想品德教學(xué)，提高學(xué)生的素質(zhì)教育教學(xué)，使得中學(xué)生在思想品德教學(xué)中能夠有健康良好的身心發(fā)展。一、時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)的重要意義將時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)中，是對于目前初中思想品德教學(xué)的重要探索，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，有助于學(xué)校落實對于中學(xué)生的素質(zhì)教育，有利于提高學(xué)校的思想品德教學(xué)質(zhì)量，有助于中學(xué)生加深對于社會的認知。1.時事熱點有效融入教學(xué)中有利于提高學(xué)校的思想品德教學(xué)質(zhì)量將時事熱點科學(xué)有效的融入到初中思想品德教學(xué)中，最先體現(xiàn)出來的效果就是可以提高學(xué)校的思想品德教育質(zhì)量。單純的思想品德教育理論教

4、學(xué)，通常只會讓學(xué)生感到乏味，學(xué)生也因而缺少學(xué)習(xí)的積極性，被動式的學(xué)習(xí)過程最后的效果往往不盡人意。將學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠看到聽到的時事熱點融入到思想品德教學(xué)中，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實踐活動對于理論的揭示，加深了學(xué)生對于理論的理解。將時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)中，避免了傳統(tǒng)教材式學(xué)習(xí)的枯燥乏味，同時能夠擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對于學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)校的思想品德教學(xué)質(zhì)量。2.時事熱點有效融入初中思想品德教學(xué)工作中有助于落實素質(zhì)教育初中思想品德教學(xué)的出發(fā)點就是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格，將時事熱點科學(xué)有效融入到初中思想品德教學(xué)中，提高了思想品德教育的教學(xué)質(zhì)量水平，使學(xué)生對于思想品

5、德理論有更深的理解，有助于中學(xué)生形成正確的價值觀，人生觀和世界觀。加強理論與實踐的結(jié)合是目前素質(zhì)教學(xué)的重點，將時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)中，思想品德理論指導(dǎo)實踐，時事熱點本身的現(xiàn)實意義反過來加深對思想品德理論的理解。將時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)中，提高了學(xué)生在于課堂學(xué)習(xí)中的積極性，提升了課堂上上學(xué)生對于思想品德課的學(xué)習(xí)效果，符合國家素質(zhì)教育的要求。3.時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)有利于加深學(xué)生對于社會的認知目前世界處于信息時代，社會的發(fā)展速度和變化的節(jié)奏越來越快，然而傳統(tǒng)的學(xué)校教材更新速度往往不能跟進時代的進展情況，導(dǎo)致了學(xué)生在課本上所學(xué)習(xí)到的問題往往是脫離實際情況

6、，這樣的教學(xué)模式不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，阻礙了學(xué)生的發(fā)展速度。將時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)工作中，一方面學(xué)生通過對于時事熱點的學(xué)習(xí)，加深了對于思想品德理論的理解，另一方面，學(xué)生通過理論指導(dǎo)時事熱點的學(xué)習(xí)，加深了對于目前社會上發(fā)生的事情的認知程度。學(xué)生在對時事政治熱點話題有了更深刻的認識之后，會對背后的理論有一個更深刻的理解，使得學(xué)生在生活中能夠舉一反三，通過現(xiàn)有的理論學(xué)習(xí)其他的時事政治熱點話題，能夠?qū)δ壳笆澜缟习l(fā)生的事情有自己的看法。二、將時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)中存在的障礙在目前的思想品德教學(xué)工作中，將時事熱點話題科學(xué)有效的融入到初中思想品德教學(xué)工作中面臨著一些障礙，這

7、些障礙主要來源于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，具體表現(xiàn)為思想品德教師缺乏將時事熱點話題融入課堂教學(xué)中的意識、學(xué)校沒有重視提高思想品德教育課程的教學(xué)質(zhì)量、思想品德理論自身的特性以及中學(xué)生缺少對于時事政治熱點話題的認識。1.教師缺乏將時事熱點融入思想品德教學(xué)工作中的意識傳統(tǒng)的教學(xué)模式理念，教師都是根據(jù)教材進行備課和實際教學(xué)的，教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容往往來源于教材，而教材中的案例往往是從前的案例，而且許多理論是沒有案例的，教師已經(jīng)習(xí)慣了這樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。2.學(xué)校沒有重視提高思想品德教學(xué)質(zhì)量很多學(xué)校往往是根據(jù)國家的要求，設(shè)立思想品德這門課程，然后可能隨意讓一些老師進行輪流教學(xué)，學(xué)校的不夠重視同時也導(dǎo)致

8、了老師的重視程度低下，所以一般情況下學(xué)生對于思想品德這門課程的掌握往往停留于表面。學(xué)校沒有給予足夠的重視，也就沒有相應(yīng)的措施提升思想品德教學(xué)質(zhì)量，更別說是要將時事熱點話題融入到初中思想品德教學(xué)工作中。3.思想品德課程本身的性質(zhì)思想品德課程的內(nèi)容中一般包含著許多理論，而這些理論往往是枯燥乏味的，要將相應(yīng)的時事熱點融入到這些理論中也就具備一定難度，而且不能夠保證科學(xué)有效的結(jié)合，理論需要與實際進行結(jié)合，這是一個需要探索的過程，思想品德課程本身的性質(zhì)加大了這個探索過程的難度。4.中學(xué)生缺少對于時事政治熱點話題的認識在一般的初中生的日常生活中，更多的他們接觸的是漫畫、游戲、體育競技這一類活動，因為他們比

9、較有興趣去學(xué)習(xí)這些東西。然而對于時事政治熱點話題，更多的是存在于電視新聞和網(wǎng)絡(luò)上，這些更多的是他們所不了解的，也沒有那么興趣的去了解的事物，他們更多的認為時事政治熱點話題是大人們這一輩人所要了解的東西，和他們自己并沒有太大的關(guān)系。萬事開頭都不容易，要將時事政治熱點話題融入到初中思想品德教學(xué)中，首先就要學(xué)生們從零開始學(xué)習(xí)這些他們所不了解的事物，從無到有這個過程總是比較困難的，所以中學(xué)生對于時事政治熱點話題缺少認識，對于將時事政治科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)工作中是一個重大的障礙。三、時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)工作中的舉措初中思想品德教育對于中學(xué)生而言有著重要的意義，針對目前降時事政治熱

10、點話題科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)工作中存在的障礙，將時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)工作中的舉措主要有以下幾個方面：教師要選擇與教材相對應(yīng)的熱點話題、加強學(xué)生在課后對于時事素材的積累、教師要將課堂與時政熱點話題結(jié)合進行專項教學(xué)以及結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助時事熱點融入思想品德教學(xué)工作中。1.將課堂與時政熱點話題結(jié)合進行專項教學(xué)在目前的初中思想品德教育教學(xué)情況中，思想品德教材中案例基本都是從前得或者根本沒有案例，思想品德教師也缺乏在教學(xué)中加入時事熱點話題進行結(jié)合教學(xué)的意識，這樣的教學(xué)過程無法讓學(xué)生有效掌握思想品德教育理論，無法培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀，世界觀和人生觀。針對這些問題，學(xué)校應(yīng)該要加

11、強對于思想品德教學(xué)工作的指導(dǎo)。將時事熱點科學(xué)有效融入到初中思想品德教學(xué)工作中，讓思想品德教學(xué)老師進行科學(xué)的備課，有意識的將時事熱點融入到思想品德教學(xué)課堂中。通過時事熱點專題的形式，結(jié)合思想品德理論對目前的時事熱點進行詳細的分析講解，讓學(xué)生充分了解目前的國內(nèi)外時事，讓學(xué)生對于目前的時事熱點有一個正確的認識，從而加強對于思想品德理論的體會和理解。對于學(xué)校而言，應(yīng)該要成立專門的時事熱點整理小組，對于當前的時事熱點進行搜集和詳細的分析，然后再讓思想品德課程教師運用于實際的教學(xué)工作中。2.結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助時事熱點融入思想品德教學(xué)工作中目前的世界是信息化的時代，學(xué)校教學(xué)要學(xué)會結(jié)合時代先進技術(shù)，將現(xiàn)代

12、化的技術(shù)引入教學(xué)中，更好的將時事熱點融入到思想品德教學(xué)工作中。進入信息化時代以來，社會誕生了許許多多的高科技產(chǎn)業(yè)，學(xué)校應(yīng)該要充分利用這些新興的技術(shù)，比如運用目前先進的vr虛擬技術(shù)在課堂中，通過vr技術(shù)更加生動形象向?qū)W生展示時事熱點，不僅能夠更好的將時事熱點科學(xué)有效融入到思想品德教學(xué)工作中，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。理論總是要結(jié)合實際才能更加容易讓人理解，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)能夠讓時事熱點更加生動，更好的將時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)工作中，從而讓學(xué)生更好的理解思想品德教育理論，形成健康良好的個人品格，提高國家中學(xué)生的整體素質(zhì)水平。3.提高學(xué)生在思想品德課堂中的參與度

13、在思想品德課堂中，一般由老師進行思想品德理論進行教學(xué)，學(xué)生在課堂上進行被動式的吸收，這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂趣，不利于將時事熱點科學(xué)有效融入課堂中。教師要根據(jù)中學(xué)生的特點，通過事先有意識的備課，加入一些有互動的環(huán)節(jié)在思想品德教學(xué)過程中，提高學(xué)生在課堂中的參與度，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，這樣更能將時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀，價值觀以及世界觀。根據(jù)實際情況，可以讓一些學(xué)生進行時事熱點的報道，然后讓同學(xué)們自己先進行分析，最后再由老師進行詳細的分析講解，從而提高整個課堂的互動氛圍，以此來提高學(xué)生在課堂中的參與度，改變以

14、往學(xué)生被動式學(xué)習(xí)的情況，提升時事熱點融入初中思想品德的教學(xué)效果，從而讓學(xué)生更好的理解思想品德教育理論，形成健康良好的個人品格。4.初中思想品德教師要選擇與教材相對應(yīng)的熱點話題在實際的教學(xué)過程中，教師要進行多方面的搜集和整理分析，找出與初中思想品德理論最為貼切的時事熱點，這樣能更加科學(xué)有效的將時事熱點融入初中思想品德教學(xué)工作中。在收集時事熱點的過程中，教師應(yīng)該還要注重時事熱點的質(zhì)量，對于要講解給中學(xué)生的時事熱點，本身應(yīng)該是富有正能量的，而且還是要中學(xué)生能夠理解的事件，這是需要一定工作量的努力。思想品德教師們可以建立小組，分工合作，發(fā)揮自身的特性，有的教師適用于時事熱點的搜集，有的適用于分析篩選，

15、要發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，使整個過程更加科學(xué)有效，以節(jié)省時間和提高質(zhì)量，從而將時事熱點科學(xué)有效融入初中思想品德教學(xué)工作中，使得思想品德教學(xué)發(fā)揮其重要意義，讓學(xué)生有自己對社會的認知和分析能力，培養(yǎng)中學(xué)生形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。5.加強學(xué)生對于時事熱點日常積累教師在發(fā)揮了他們自身的作用的同時，要看到學(xué)習(xí)主體的作用，也就是學(xué)生們，對于學(xué)生們思想品德教育不能只停留在課堂中，更重要的是在學(xué)生的日常生活當中。教師要加強學(xué)生平常對于時事熱點的學(xué)習(xí)積累，對于時事熱點的分析學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生更好理解思想品德理論，而且有利于學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。教師在課堂中要有針對性的布置一些關(guān)于時事熱點的作業(yè)，同時有相應(yīng)的

16、一些實際活動，比如給出一些相應(yīng)的時事熱點，讓同學(xué)們先寫下自己的評論，根據(jù)評論進行分組，讓同學(xué)進行辯論比賽，這樣的活動能夠讓學(xué)生對于時事熱點有一個更為清晰準確的理解，同時在觀點的碰撞中鍛煉學(xué)生的邏輯思考能力。這樣的活動能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的自主性，提高對于學(xué)習(xí)的樂趣和積極性，有助于對課堂上老師所講內(nèi)容的理解，從而更加科學(xué)有效將時事熱點話題融入初中思想品德教育中。四、結(jié)語針對當前的初中思想品德教育情況，在課堂中結(jié)合時事熱點進行專項教學(xué)、通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)加強時事熱點與初中思想品德教學(xué)工作的融合、提高學(xué)生在思想品德課上的參與度、教師要選擇與教材相對應(yīng)的熱點話題、加強學(xué)生在課后對于時事素材的積累能夠科學(xué)有效的將時事熱點融入初中思想品德教學(xué)工作中，使得思想品德教學(xué)發(fā)揮其重要意義，讓學(xué)生有自己對社會的認知和分析能力，培養(yǎng)中學(xué)生形成正確的人生觀，價值觀和世界觀，從而使學(xué)生更好的理解思想品德教育理論，形成健康良好的個人品格，提高國家中學(xué)生的整體素質(zhì)水平。參考文獻：