2022年2022年我曾看過一本書把老師分為四種類型

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載做一個聰明班主任談班級細節(jié)的有效治理我曾看過一本書把老師分為四種類型:聰明愛心型.愛心疲憊型.疲憊良心 型.良心應(yīng)對型 、記得一個優(yōu)秀班主任在做體會報告時說: “班主任在同學(xué)能做好、 為一個基本合格的班主任;班主任不在 、同學(xué)能做好為一個優(yōu)秀的班主任；班主任 在同學(xué)仍不能做好 、就為一個失敗的班主任 ”；作為班主任,我們都始終在摸索如 何做好班主任工作 、都期望自己成為一名聰明愛心型的優(yōu)秀班主任；先講細節(jié)打算成敗, 宏大的成就來自細節(jié)的積存, 一切的勝利者都為從小事做起；很多細節(jié)的累積,就能達到質(zhì)變,轉(zhuǎn)變生活；而在每個人的工作中,所做 的工作都為一件件的小事構(gòu)

2、成的；勝利者之所以勝利, 并非由于他們在做多么宏大的事情,而在于他們不由于自己所做的為小事而有所懈?。皇澜鐟?zhàn)爭史上就有“少了一個馬掌釘,失了一個國家”的記載；故事： 1485 年在波斯沃戰(zhàn)爭中,里奇蒙德伯爵帶領(lǐng)的軍隊正迎面撲來,國王理查三世預(yù)備拼死一戰(zhàn)；這場戰(zhàn)爭將打算誰統(tǒng)治英國；戰(zhàn)爭進行的當(dāng)天早上, 理查派了一個馬夫備好自己最喜愛的戰(zhàn)馬；備馬中有一項重要的工作就為要釘馬掌；由于戰(zhàn)事緊急, 馬夫?qū)﹁F匠督促很急； 鐵匠在釘?shù)谒膫€馬掌時,少釘了一個釘子；兩軍交鋒,理查國王就在軍隊的陣中,沖鋒陷 陣,鞭策戰(zhàn)士迎戰(zhàn)敵人,遠遠地,他觀察戰(zhàn)場另一頭幾個自己的士兵退卻了；如 果別人觀察他們這樣, 也會后退的,

3、 所以理查國王很急, 策馬揚鞭沖向那個缺品,呼喚士兵調(diào)頭戰(zhàn)爭；他仍沒有走到一半,一只馬掌掉了,戰(zhàn)馬跌翻在地,理查國 王也被掀翻在地, 他仍沒有抓住韁繩, 驚恐的戰(zhàn)馬就跳起來逃走了；理查環(huán)顧四周,他的士兵紛紛轉(zhuǎn)身撤退, 里奇蒙德伯爵的軍隊包圍了上來；他在空中揮舞寶劍,他沒有馬騎了,他的軍隊已經(jīng)分崩離析,士兵們自顧不暇,不一會兒,里奇 蒙德的士兵俘荼了理查,戰(zhàn)爭終止了；從那時起,人們不說：少了一鐵釘,丟了一只馬掌,丟了一只馬掌；少了一只馬掌,丟了一匹戰(zhàn)馬；少了一匹戰(zhàn)馬,敗了一場戰(zhàn)爭；敗了一場戰(zhàn)爭,失了一個國家；全部的缺失都為由于少了一個馬掌釘；格言：海爾集團總裁張瑞敏： 把每一件簡潔的事做好就為不

4、簡潔,把每一件平凡的事做好就為不平凡；狄更斯：在這個世界上,我們無法挑選工作,但對工作的態(tài)度,我們卻有權(quán)1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載利有責(zé)任去仔細挑選；宏大的成就來自細節(jié)的積存,一切勝利者都為從小事做起；勝利者之所以勝利, 并非由于他們在做多么宏大的事情,在于他們不由于自己所做的為小事而有所懈??；我們再回到訓(xùn)練教學(xué)上來說細節(jié)；任何訓(xùn)練活動都為由一個一個的細節(jié)構(gòu)成的；細節(jié)雖小,卻能透射出訓(xùn)練的大理念.大聰明；我們常說的“細節(jié)打算成敗”絕非虛言,要把同學(xué)的思想工作做到實處,必需從大處著眼,小處著手,關(guān)注細節(jié),一個勝利的班主任,肯定為一個善于利用細節(jié)去感染.訓(xùn)練.治理同學(xué)的人；我

5、們常說 “細節(jié)打算成敗 ”；在訓(xùn)練同學(xué)的過程中,每一位老師,特殊為班主任,關(guān)注細節(jié)為勝利的要領(lǐng)；班主任大量的工作都為從一些瑣碎的.紛雜的.細小的功夫堆砌出來的； 學(xué)校階段為同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣, 塑造人格的關(guān)鍵時期, 班主任工作不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí), 并且要關(guān)注同學(xué)的生活. 心理狀態(tài)以及生活習(xí)慣中的細節(jié)；聞名訓(xùn)練家葉圣陶先生曾說：“什么為訓(xùn)練？簡潔地說就為養(yǎng)成習(xí)慣；”而習(xí)慣就為日積月累的細節(jié)；當(dāng)這些小小的細節(jié)變成了一種習(xí)慣,聚沙成塔, 細節(jié)就會造就一個學(xué)習(xí)上勝利,人格.精神都健全的同學(xué)；一.細節(jié)成就好榜樣同學(xué)走進學(xué)校,他們不僅要學(xué)學(xué)問,更重要的為要學(xué)做人的道理；常言道：“學(xué)高為師,身正為范 ”,這

6、就為要求老師不僅要有過硬的專業(yè)學(xué)問,仍要有高尚的師德.文明的言行, 才能成為同學(xué)心中的 “名師”,同學(xué)才會 “親其師, 信其道 ”；在與同學(xué)的交往過程中, 老師好像時刻身處聚光燈下的演員,你的一言一行. 一舉一動都在同學(xué)的關(guān)注之下； 一個不起眼的細節(jié), 可能會讓你成為同學(xué)真心崇拜的偶像,也可能會讓你好不簡潔樹立起來的光輝形象毀于一旦；信任下面這些現(xiàn) 象為我們常常看到的：有些老師在升旗時與同事小聲講話,或?qū)⑹植逶诳诖?或東張西望； 有些老師開會時不停地接.打手機； 有些老師答應(yīng)同學(xué)的事卻不兌現(xiàn)；有些老師服飾隨便,要么不修邊輻,要么過于暴露；有些老師辦公桌上雜亂 無章；試想,假如我們的老師自己尚

7、不懂得做人要遵守諾言,言談舉止要謹(jǐn)慎當(dāng)心,要體諒他人,又怎能讓同學(xué)信服你講的那些“要愛祖國,要敬重他人,要誠懇守信,要留意外表等等之類的大道理呢？身教重于言教；你想讓同學(xué)學(xué)會敬重人2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嗎？那么請記住在與同學(xué)談話時要輕言細語；你想讓同學(xué)學(xué)會愛惜環(huán)境衛(wèi)生？不妨在看到地上的果皮紙屑時輕輕撿起；你想讓同學(xué)學(xué)會團結(jié)友愛？你想讓同學(xué)怎 么怎么樣？我們總為對同學(xué)有很多美好的期許,但“打鐵仍需自身硬 ”,要求同學(xué)做到的, 我們自己第一要做到； 關(guān)注自身言行的細節(jié), 有助于我們成為同學(xué)的榜樣；二.細節(jié)成為貼心人班主任工作本身就為平凡而瑣屑的,我們?nèi)硇耐度胱龊昧诉@些小

8、事,自然就能成為同學(xué)的貼心人；從細節(jié)入手,能很快走進同學(xué)的內(nèi)心；于為,天氣變化 時,要提示同學(xué)準(zhǔn)時加減衣服；上課時,看到同學(xué)坐姿不正確,要耐心提示；老 師的抽屜里, 要常年備有消炎藥膏和紅花油等,由于工作體會告知我們, 活潑好動的男生常常會弄出點皮外傷,特殊對于那些缺乏父母關(guān)愛的孩子,這些小小的細節(jié)往往能帶給他們深刻的印象；訓(xùn)練第一要有愛心, 沒有愛就沒有訓(xùn)練； 有真愛有真情才會發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)注,才會有責(zé)任感, 才會不麻木, 內(nèi)心促使老師對同學(xué)一枝一葉總關(guān)情, 訓(xùn)練為慢的藝術(shù), 為靜候花開的藝術(shù), 為寬容懂得的藝術(shù)；所以我看了老師的稿件, 很多老師都談到了這點； 只有這樣才能真正走進同學(xué)的心靈

9、,才能真正明白同學(xué)的內(nèi)心世界,才會成為同學(xué)的貼心人, 才會收到良好的訓(xùn)練成效；三.細節(jié)培育良好習(xí)慣“千里之堤,毀于蟻穴 ”,“細節(jié)打算成敗 ”,這樣的道理同樣適用于同學(xué),有體會的老師都知道, 同學(xué)絕大多數(shù)錯誤都為由一些不良習(xí)慣造成的,并非他們品質(zhì)上有什么大問題；要促使同學(xué)健康成長就要在這些“小節(jié)”上下功夫；比如,我對班上同學(xué)的發(fā)型. 服飾都有嚴(yán)格要求, 絕不許違反學(xué)校制定的 學(xué)校生日常行為規(guī)范,假如有同學(xué)衣服放開,要準(zhǔn)時提示他拉上拉鏈；看到擦黑板的同學(xué)圖 省事,在講桌邊沿上用勁磕灰, 要提示他們這樣不僅會在講桌上留下難看的灰跡, 飄灑的粉筆灰仍會危害前排同學(xué)的身體健康；老師隨時關(guān)注同學(xué)成長中的

10、這些細節(jié),通過師生的共同努力, 肯定能幫忙同學(xué)盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生；我們胡雪英老師抓常規(guī)培育習(xí)慣可以說為專家,為全縣全省的專家； 課桌怎么擺,同學(xué)怎么拿書, 回答疑題的時候聲音的大小,為什么要用這么大或者為什么要小一點聲音, 都講出道理, 而且反反復(fù)復(fù)的多次的訓(xùn)練；正為由于留意了這些細節(jié),所以同學(xué)的行為習(xí)慣特殊好；特殊規(guī)范,而且同學(xué)特殊的專心；四.學(xué)校要求做到細節(jié)方面的工作：3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載安全方面：1.留意同學(xué)心理動態(tài),防止同學(xué)之間,師生之間產(chǎn)生怨恨,顯現(xiàn)不良后果,近段時間,同學(xué)為了點雞毛蒜皮的小事打架的現(xiàn)象,屢有發(fā)生,值得關(guān)注；2.課間關(guān)注同學(xué)

11、在教室以及走廊的活動為否安全,更重要的為：加強對同學(xué)安全意識的訓(xùn)練和培育；3.向同學(xué)講清各個活動區(qū)域的位置,并督促同學(xué)肯定到指定區(qū)域玩體育器材及玩具；4.要求同學(xué)肯定不在教學(xué)樓內(nèi).公寓內(nèi).走廊上.樓梯間追跑,要加強教育；5.要重視引導(dǎo)同學(xué)不大聲講話,不叫不起哄,讓同學(xué)能安靜下來,人安靜了；后面的事就好做了,同學(xué)成為文明.文雅.文雅的同學(xué)；衛(wèi)生方面：1.大掃除的治理辦公室衛(wèi)生.大掃除,工作的開展,仍有些難度,問題為支配下去的衛(wèi)生重點有個別班級不予重視,個別老師衛(wèi)生的意識仍不夠好,沒有把衛(wèi)生重視起來,當(dāng)然,有很多班級的衛(wèi)生工作為開展的很好的,假如以后我們可以把每次大掃除的重點都打掃好,經(jīng)過一個一個

12、重點的完善,那么學(xué)校的整體衛(wèi)生就會上一個臺階,到我們學(xué)校一舉辦活動的時候也不會忙的手忙腳亂的；2 .零食不進教室及節(jié)儉訓(xùn)練日的治理我們的零食不進教室.節(jié)儉訓(xùn)練活動都很好,如零食不進教室,仍有的班主任意識不為很強,那么在校內(nèi)里邊走邊吃的現(xiàn)象仍有很多,發(fā)覺不了；真正搞好了,亂丟亂扔也就沒有了,一舉多得；節(jié)儉訓(xùn)練也為如此要落實,要以此為契機向同學(xué)講清道理,進行訓(xùn)練；個別班級不以為然,對同學(xué)的訓(xùn)練仍不夠深,對同學(xué)訓(xùn)練好的,其實我們的同學(xué)為完全能夠做好的；3 .老師獎品的治理我們學(xué)校的同學(xué)都很棒,學(xué)校老師的獎品也為很豐厚的；學(xué)校掌握好同學(xué)們的零食不進教學(xué)樓,已經(jīng)基本完善,但為老師發(fā)的獎品同學(xué)們在校 園內(nèi)

13、邊走邊吃的仍有很多,假如發(fā)獎品的老師能夠督促同學(xué)不要邊走邊吃,把獎品帶到宿舍樓吃或者在教室吃完統(tǒng)一把獎品包裝袋裝入塑料袋再扔到4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載垃圾池里面,那么亂丟亂扔也就沒有了,我們的校內(nèi)環(huán)境也就更美.更漂亮了；4 .正確面對少先隊大隊干部先說日常評比,政教處的巡察記載特別具體也很勤快,但有個問題就為個別班級的老師不能夠正確.科學(xué)的面對學(xué)校的少先隊大隊干部,個別 老師不協(xié)作大隊干部的檢查,檢查不了就發(fā)覺不了我們班級所存在的問題,也就不能夠進一步對我們班級的情形進行反饋,從而班級治理得不到進一 步完善；5 .班級衛(wèi)生支配表要合理.科學(xué)在衛(wèi)生方面同學(xué)可為我們班主任老

14、師的左膀右臂,經(jīng)督查有個別班級的衛(wèi)生支配表仍可以進一步的合理.科學(xué),學(xué)校公區(qū)衛(wèi)生可為學(xué)校環(huán)境衛(wèi) 生的窗口,各班支配公區(qū)衛(wèi)生同學(xué)的時候要視公區(qū)情形而定,要做到合理.科學(xué),相對于我們學(xué)校的公區(qū)衛(wèi)生來說,每次打掃公區(qū)要不少于4 人次.不超過六人次,要保證每次打掃公區(qū)既要潔凈,又要不遲到,更不要人數(shù)過多而造成同學(xué)推卸責(zé)任；老師們,訓(xùn)練為一個長期的,巨大的工程,而任何訓(xùn)練活動都為由一個一個的細節(jié)構(gòu)成的；細節(jié)雖小,卻能透射出訓(xùn)練的大理念.大聰明,一個勝利的班主任,肯定為一個關(guān)注細節(jié).善于利用細節(jié)去感染.訓(xùn)練和治理同學(xué)的人；這樣看來學(xué)校班主任工作, 好像事無巨細, 都得親歷親為, 有著多重的身份：老師.保姆

15、.警察.清潔工,有著難以擺脫的勞碌與壓力,到頭來苦不堪言卻又收效甚微； 什么時候班主任才能走出這個困境？到底應(yīng)當(dāng)怎樣治理,才能既高效又減輕班主任工作負(fù)擔(dān)同時仍符合低年級孩子的特點呢？一.擬定目標(biāo),共同進展有目標(biāo)才有動力； 因此,一個班級體要善于依據(jù)學(xué)校工作支配和本班的實際情形,于開學(xué)初就擬定全班與小組在學(xué)問.才能.情感等方面的近期目標(biāo)和遠期目標(biāo)；如這學(xué)期的學(xué)問要達到怎樣的水平,近期要著重培育哪些才能, 學(xué)?；虬嗉夁@學(xué)期要舉辦哪些活動等等；這些目標(biāo)特殊為近期目標(biāo)應(yīng)讓全班同學(xué)知曉,由于他們才為完成這些目標(biāo)的主體； 讓每一個同學(xué)明確我們班和小組正在努力的目標(biāo)為什么, 朝著這個目標(biāo)前進, 這樣更能發(fā)揮

16、同學(xué)的主人翁意識,激發(fā)同學(xué)的積極性；同時仍能有效防止盲目低效的學(xué)習(xí)與生活,從而增強集體的凝結(jié)力和動力,有助于形成一個有著良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的蓬勃向上的班集體；5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.劃分項目,人人有職在班級工作中, 班干部的作用為特別重要的； 班干部的才能強與否, 直接影響了這個班級工作的開展； 所以在班級治理中應(yīng)留意班干部的培育, 充分調(diào)動同學(xué)治理班級的積極性； 但在現(xiàn)行的班級治理中存在著以下的傾向： 只重視小助手少數(shù)班干部的培育, 忽視每個同學(xué)個體在班級治理中的作用；造成的局面就為班主任成天勞碌于班級瑣事； 班干部工作負(fù)擔(dān)加重, 多數(shù)同學(xué)沒有主人翁意識,只為處于被動

17、地接受治理的位置,缺乏治理與自我治理的意識；其實每個孩子, 不管其成果優(yōu)與劣, 脾氣好與壞, 為否遵守紀(jì)律等, 他們都愿意被老師賞識而參與到班級治理中來,都情愿為班級工作出一份力氣的；依據(jù)以上情形,我們在設(shè)立班級干部治理網(wǎng)時,第一以組為單位分層治理； 即設(shè)立正班長總管全班事務(wù). 幾個副班長分管星期一到星期五事務(wù).科代表分管各科事務(wù). 組長負(fù)責(zé)本組事務(wù)； 其次, 把每天都存在和必需做的日常事務(wù)劃分成項目；依據(jù)每個孩子的愛好愛好,特長優(yōu)勢來擔(dān)任其中的一項具體的事務(wù),做事務(wù)負(fù)責(zé)人；爭取做到“班級的人,人人有事做；班級的事,事事有人做”；如個子高的, 可以負(fù)責(zé)黑板的清潔； 坐在后面的, 可以監(jiān)督同學(xué)們

18、扔垃圾時該留意的衛(wèi)生；喜愛朗讀的,可以負(fù)責(zé)晨讀課的領(lǐng)讀；喜愛看書的,可以負(fù)責(zé)班級圖書角的借閱工作； 讓每位同學(xué)都有事可做, 每一個同學(xué)都為治理者, 同時也為被治理者,每一位同學(xué)都有了參與治理與被治理的真實體驗,因而同學(xué)們增強了自我治理意識,懂得了“要管好別人,先管好自己”的道理；這樣充分發(fā)揮同學(xué)的積極 性.主動性,也能使班級的治理的整個動態(tài)過程從各個方面得到了落實；三.狠抓重點,輿論導(dǎo)向有體會的班主任都知道, 要做好班級同學(xué)的治理工作, 第一要做好“兩頭抓”；即抓住優(yōu)等生和個別頑皮搗蛋,影響較壞的同學(xué)； 一個班級體, 總有多個思想進步.成果優(yōu)秀.習(xí)慣良好的同學(xué)；這些同學(xué),在班級有肯定的威望和凝

19、結(jié)力；做為班主任, 要具有發(fā)覺他們敏捷眼光； 抓住這些同學(xué), 在全班同學(xué)面前放大他們的優(yōu)點, 讓他們能起到榜樣和示范作用； 由點帶面, 在班級上形成一個正確的輿論和導(dǎo)向作用；同時,每個班級都有一個頑皮搗蛋.屢教不改的同學(xué)；這些同學(xué)為令老師. 家長.同學(xué)都頗為頭疼的“問題同學(xué)” ；對于這樣的同學(xué),班主任要針對他們不同的特點,巧用妙招.主動出擊.把握掌握權(quán),千萬不能讓他們牽著鼻子走；在 一個班里假如有三個全校聞名的頑皮同學(xué),他們好像形成了一個“幫派”,四周6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載仍跟了不少的“嘍羅” ；他們上課相互擠眉弄眼,自制小“子彈”攻擊其他正在聽課的同學(xué)； 下課惡作劇

20、, 不為打破了這個同學(xué)的鼻子,就為打落了那個同學(xué)的耳朵；同時,“幫派”內(nèi)部仍沖突不斷；針對這種情形,要制造時機,逐個擊破； 同時,利用集體的輿論來提高其他同學(xué)的明辨為非的才能；在遇到這些 “問題同學(xué)”時,大家就會去批判他,指責(zé)他；即使懾于“問題同學(xué)”的威力而不敢加以 批判,也不會受其影響而去充當(dāng)“跟屁蟲”了；這樣,不良行為在班級上就無立 足之地了；四.留意方法,敬重同學(xué)；低年級的孩子,才剛滿七.八周歲；學(xué)校的常規(guī)治理.各項檢查,對于他們 來說,實在為一件很難懂得的事； 即使知道這些哪些事不對, 哪些事不該那樣做,但讓他們時刻管好自己也為件困難的事；所以,低年級的孩子愛“惹禍”：今日丟了一張紙,

21、 被值日生發(fā)覺扣分了； 明天你追我趕磕破頭了； 低年級的孩子愛告狀：“某某撞了我一下；”“某某硬要和我們一起玩； ”“某某在那邊笑了很長時間了；”如此種種；說為小事吧,那些來告狀的可為義正詞嚴(yán),鼓足了氣,不可不接收； 說為大事吧, 我仍沒來得及解決呢, 原先面紅耳赤的沖突雙方就手拉著手玩去了；假如事無巨細,樣樣處理,那班主任就陷在處理瑣事的泥潭中了； 因此,因此,在在處理這些事時,要遵循以下的原就；.取大舍小低年級的孩子年齡小, 自控力差,明辨為非的才能也有待培育； 正由于如此,他們才會常常犯一些或大或小的錯誤；有些班主任為了把事情做細做實,糾著孩子的小錯誤不放； 班級上這樣的小錯誤每天都有很多,老師想處理也難免力不從心；疲于應(yīng)對結(jié)果可能只為老師的訓(xùn)練成效越來越差,孩子們的個性越來越壓抑,心理越來越叛逆；其實,只要不為原就性錯誤,為什么不讓他們自己去處理,自己去忘卻呢？老師大可睜只眼閉只眼落得閑適閑適了；而假如為原就性錯誤, 師要寬嚴(yán)相濟.以理服人.絕不姑息；.多褒少貶俗語說, 良言一句三冬暖, 惡言一句六月寒； 孩子成長過程中更多的為需要陽光和雨露而不為過多的風(fēng)雪和冰雹；面對孩子們無心或有意犯的錯,我們要留意方法,