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1、精心設(shè)計(jì)作業(yè),優(yōu)化課堂效果,提高學(xué)生素質(zhì)西安益新中學(xué) 薛藝香一、當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題1、過(guò)多注重知識(shí)掌握,忽視學(xué)生能力發(fā)展;2、過(guò)多考慮熟能生巧,忽視作業(yè)質(zhì)的優(yōu)劣;3、作業(yè)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活,每天一篇閱讀,或者課課練習(xí)冊(cè)等。4、作業(yè)形式單一、機(jī)械、呆板、反復(fù),抹殺興趣。只有壓力,沒(méi)有魅力!5、問(wèn)題現(xiàn)成,學(xué)生只是被動(dòng)思考。6、答案絕對(duì),缺乏創(chuàng)造性。7、完成形式封閉,缺乏探究合作。二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)的原則 人文性 生活化 開放性三、作業(yè)設(shè)計(jì)借鑒為促進(jìn)學(xué)生各種能力的全面發(fā)展,可以有以下借鑒: 積淀類1、詞句專題背誦積累作業(yè)。2、設(shè)計(jì)收集資料作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊,收集與所學(xué)課文相關(guān)的文章及資料
2、。閱讀包括中外名著、散文、詩(shī)歌等,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。作業(yè)設(shè)計(jì)借鑒 延伸類3、搜集信息類。教學(xué)新聞報(bào)道、科技說(shuō)明文之類的實(shí)用文時(shí),可讓學(xué)生看看電視,聽聽新聞,查查資料,通過(guò)看、聽、查等形式來(lái)系統(tǒng)深入了解相關(guān)知識(shí)。4、想象類續(xù)寫作業(yè)。在學(xué)完課文以后,為了加強(qiáng)思想教育,深化對(duì)課文的理解,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的思想感情,順著作者的思路把課文再寫下去。作業(yè)設(shè)計(jì)借鑒 仿寫類5、設(shè)計(jì)仿寫作業(yè)。在學(xué)完課文后,可以引導(dǎo)學(xué)生按課文方法仿寫。6、設(shè)計(jì)改寫作業(yè) ??梢栽谠牧匣A(chǔ)上變換文體、變換人稱、變換表達(dá)方式,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要手段和方法。如學(xué)完詩(shī)歌,擴(kuò)展為記敘文。作業(yè)設(shè)計(jì)借鑒 綜合類7、圖型作業(yè)。形象思維
3、可加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。8、表演作業(yè)。有的課文學(xué)完后,為了讓學(xué)生對(duì)文章有進(jìn)一步的理解,可以布置學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描述的情景進(jìn)行表演。作業(yè)設(shè)計(jì)借鑒 目標(biāo)類9、設(shè)計(jì)辦報(bào)作業(yè)。10、設(shè)計(jì)觀察作業(yè)。11、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作業(yè)。12、設(shè)計(jì)分層自主作業(yè)。四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)的幾個(gè)思路思路一“精”一個(gè)“精”字,體現(xiàn)合適性。所謂“合適”,是指教師要控制好課外練習(xí)的數(shù)量與難度。 體現(xiàn)“精”兩天作業(yè),自主選擇各一。1、朗讀訓(xùn)練,爸爸媽媽錄音。2、寫作讀后感或課文鑒賞。3、朗誦訓(xùn)練,自己配圖片,制作視頻。 通過(guò)感情朗讀,詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言、鮮明的節(jié)奏、深遠(yuǎn)的意境、飽滿的感情在學(xué)生腦中烙下深深的印跡。思路二 “異”一個(gè)“異”字,
4、體現(xiàn)層次性,兼顧各類學(xué)生接受能力,并給學(xué)生留有自主選擇的空間。(基本作業(yè)、選擇作業(yè)、超額作業(yè))體現(xiàn)“異”范進(jìn)中舉一文可這樣設(shè)計(jì):A類1、這篇(體裁)寫了的故事,范進(jìn)中舉后寫了,四件事,諷刺了。2、這篇文章中你覺(jué)得最有趣的人物是誰(shuí)?表現(xiàn)在哪些地方?B類3、你覺(jué)得文中最主要的表現(xiàn)手法是什么?試舉例說(shuō)明。C類4、范進(jìn)中舉后可能會(huì)享盡榮華富貴,因此能說(shuō)本文揭露了封建科舉制度的罪惡?jiǎn)??思路三“新”一個(gè)“新”字,體現(xiàn)趣味性,新異、變化的刺激物能提高大腦皮層的興奮性。 體現(xiàn)“新”1 、填寫孔乙己履歷表,分別以手和笑聲為線索,梳理課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫作的照應(yīng)和細(xì)節(jié)描寫。2、信客這個(gè)角色在現(xiàn)代社會(huì)中有類似的嗎?你對(duì)
5、他們的工作了解多少?寫一篇反應(yīng)他們生活的文章。體現(xiàn)“新”(羅布泊,消逝的仙湖)預(yù)習(xí)題: (1)、如果你是公安人員,你抓住哪些證據(jù)判人類是罪魁禍?zhǔn)??(?shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1113節(jié),概括羅布泊消逝的原因)。 (2)、如果你是羅布泊的律師,你怎么給人類定罪?(實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生從文中搜集證據(jù),具體感受今日羅布泊的荒涼景象)思路四“拓”一個(gè)“拓”字,體現(xiàn)探究性,滿足學(xué)生的心理需求。 蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自已是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!比鐚W(xué)習(xí)好嘴楊八一文后,可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀馮驥才俗世奇人,進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物描畫的方法。體現(xiàn)“拓”偉大的悲劇 閱讀課文,查閱資
6、料探究斯科特一行失敗的原因。登上地球之巔 請(qǐng)廣泛搜集資料,了解人類攀登珠峰的歷史,記錄人類為此做出的努力和犧牲。 請(qǐng)思索挑戰(zhàn)珠峰的意義。斑羚飛度 請(qǐng)查閱資料,了解19、20、21世紀(jì)人與動(dòng)物關(guān)系的變化。思路五 “用”一個(gè)“用”字,體現(xiàn)實(shí)踐性。讓學(xué)生動(dòng)手操作,多種感官協(xié)同活動(dòng),能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得更深刻。核舟記 請(qǐng)十多名同學(xué),分工合作,組成真人核舟模型。2014年終盤點(diǎn) 回憶一年的生活,寫下記憶中的感動(dòng),鼓勵(lì)圖文并茂。 學(xué)習(xí)春景物描寫方法,三步作業(yè)設(shè)計(jì)。1、課前:讓學(xué)生寫一段描寫景物的文字,不少于100字。 2、課前:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)褰Y(jié)組,利用課間觀察教室門口的小花園,寫一段景物描寫,不少于200字。 3、課后:請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)視、聽、嗅、觸覺(jué),放學(xué)后去環(huán)城公園,拍或錄你發(fā)現(xiàn)的美景,進(jìn)行景物描寫練習(xí),500字左右。思路六 “情”一個(gè)“情”字,體現(xiàn)人文性。延續(xù)課文的思想,升華已有的感情。 體現(xiàn)“情” 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,逐步形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”,“應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化”。 體現(xiàn)“情”1、姓名內(nèi)涵探究廣泛羅列古今人名,探究取名由來(lái),體會(huì)其中深藏的長(zhǎng)輩深情。2、信客 請(qǐng)你在接收快遞的時(shí)候,
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