鞏義市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2019年校本研修計(jì)劃

1、鞏義市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2019年校本研修規(guī)劃 一、指導(dǎo)思想校本研修的目的是讓每一個(gè)老師強(qiáng)大起來。根據(jù)教育部頒發(fā)的小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)（試行）中“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，圍繞學(xué)校各領(lǐng)域的研究性變革實(shí)踐，面向全體教師開展校本研修，改變教師的行為方式和生存狀態(tài)，提升教師的生命質(zhì)量，在造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、梯隊(duì)發(fā)展的新型教師隊(duì)伍”的道路上再進(jìn)一步。 二、背景分析學(xué)?，F(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班、148名教師、3546名學(xué)生。其中研究生學(xué)歷1人、本科學(xué)歷109人、?？茖W(xué)歷38人，學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)率100%；特級(jí)教師1人、省級(jí)名師3人、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人、省骨干教師11人、鞏義市名師4人、學(xué)科帶

2、頭人14人、骨干教師21人。教師隊(duì)伍中35歲以下24人、占比16%，36到45歲68人、占比46%,46到55歲52人、55歲以上4人，占比38%。從中可以看出，教師的老齡化比較嚴(yán)重，師資力量嚴(yán)重不足，教師疲于應(yīng)付常規(guī)工作，無暇顧及學(xué)科專業(yè)發(fā)展，直接導(dǎo)致了教育教學(xué)觀念滯后，知識(shí)體系窄化，對(duì)教材解析不透，教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)低效，不論是教育教學(xué)水平還是學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)都亟待提高。三、培訓(xùn)目標(biāo) 1.通過對(duì)小學(xué)段學(xué)科課標(biāo)和教材的系統(tǒng)研讀，使每位教師明晰學(xué)科知識(shí)體系，把握學(xué)科育人價(jià)值，提升學(xué)科教學(xué)的駕馭能力。2.通過微課制作的培訓(xùn)與實(shí)踐，使每位教師掌握深研教材的思路和方法。3.通過閱讀方法的研究，提升教

3、師自我閱讀的能力和指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力。 四、研修內(nèi)容 1.主題一：學(xué)科教材系統(tǒng)化研修。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)研讀一至六年級(jí)學(xué)科教材，明晰不同年級(jí)學(xué)生的能級(jí)要求，整體把握教材知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上整合、重組教材內(nèi)容；重點(diǎn)研討學(xué)科育人價(jià)值在每堂課得以落實(shí)的策略。 2.主題二：微課的制作與應(yīng)用研修。通過微課專題培訓(xùn)，使每位老師熟練掌握微課制作方法，并能通過某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某類知識(shí)的微課制作，學(xué)會(huì)深研教材的思路和方法。3.主題三：閱讀方法研修。如何持續(xù)開展“百日閱讀”，掌握有效的閱讀方法，提升閱讀效果。4.主題四：2019鞏義市中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)項(xiàng)目。 五、研修方式 力求形成新的校本研修緯度和方式： 1.

4、教研組層面專家引領(lǐng)，專題研究。 2.備課組層面骨干先行，專題細(xì)化。 3.教師個(gè)體層面同伴互助，自主研究。這實(shí)際上就是"確定專題聚焦問題微課題研究"的過程，要實(shí)現(xiàn)活動(dòng)參與從"個(gè)體"到"團(tuán)隊(duì)"，活動(dòng)推進(jìn)從"觀摩"到"參與"，活動(dòng)方式從"展示"到"研討"，逐步實(shí)現(xiàn)研究?jī)?nèi)容系列化、研究過程序列化、參與研究全體化。六、組織管理組建學(xué)校的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的校本研修，副組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的校本研修，組員由各年級(jí)年級(jí)長(zhǎng)、各學(xué)科大組長(zhǎng)和

5、備課組長(zhǎng)參加，具體負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)各學(xué)科教師的校本研修進(jìn)行規(guī)劃、組織、實(shí)施和考核。組 長(zhǎng)：張松濤副組長(zhǎng)：崔愛華 康曉利 曹亞偉 邵素梅 馬潤(rùn)峰 王利利 曹現(xiàn)瑞 翟現(xiàn)周 閆聰利 劉銳鋒 劉小珂 七、考核評(píng)價(jià)修訂完善教師專業(yè)化發(fā)展考核細(xì)則教師績(jī)效考核方案教師崗位聘任方案職評(píng)積分細(xì)則月考核等制度，使評(píng)價(jià)趨于科學(xué)、合理，將參與校本研修的過程性量化數(shù)據(jù)納入考核，鼓勵(lì)全程參與研修的教師，激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性。考核結(jié)果歸入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、骨干教師評(píng)選推薦，并與績(jī)效工資掛鉤，同時(shí)作為教師聘任的重要條件。八、課程列表堅(jiān)持“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高”的校本研修思路，圍繞本學(xué)期學(xué)校

6、教育教學(xué)的重點(diǎn)工作，將校本研修課程安排如下：2019年校本研修內(nèi)容課程列表時(shí)間研修主題研修方式參與對(duì)象研修次數(shù)研修目的主持人第1-2周1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和“新基礎(chǔ)”學(xué)科指導(dǎo)綱要，理清各年級(jí)對(duì)學(xué)科教學(xué)的要求。2.班級(jí)閱讀啟動(dòng)方式。1.自主學(xué)習(xí)2.備課組內(nèi)研討交流3.2019鞏義市中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)項(xiàng)目第一階段學(xué)習(xí)。1.全體教師2.全體語文教師11.理論引領(lǐng)2.有效啟動(dòng)1.備課組長(zhǎng)2.備課組長(zhǎng)第3-4周結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科指導(dǎo)綱要，研讀本年級(jí)學(xué)科教材。備課組集體研讀、梳理全體教師2整體把握年級(jí)學(xué)科知識(shí)框架備課組長(zhǎng)第5-6周1.各學(xué)段學(xué)科教材梳理。2.持續(xù)推進(jìn)班級(jí)閱讀的方法。1.分學(xué)段（低、中、

7、高）梳理、匯總2.備課組內(nèi)交流。3.2019鞏義市中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)項(xiàng)目第二階段學(xué)習(xí)。1.全體教師2.全體語文教師211.把握學(xué)段教材知識(shí)體系2.推選優(yōu)秀班級(jí)1.備課組長(zhǎng)2.語文備課組長(zhǎng)第7-8周1.小學(xué)段學(xué)科教材梳理。2. 持續(xù)推進(jìn)班級(jí)閱讀的方法。1.分學(xué)科進(jìn)行。2.校級(jí)交流。1.全體教師2.全體語文教師211.把握小學(xué)段學(xué)科知識(shí)體系2.經(jīng)驗(yàn)推廣1.學(xué)科組長(zhǎng)2.語文學(xué)科大組長(zhǎng)第9周研修成果展示分學(xué)科展示交流全體教師1鞏固推廣學(xué)科大組長(zhǎng)第10周微課制作專項(xiàng)培訓(xùn)1. 集中培訓(xùn)2. 2019鞏義市中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)項(xiàng)目第三階段學(xué)習(xí)。全體教師1了解什么是微課及制作方法信息技術(shù)中心第11-13周1.微課制作 實(shí)踐分享2.同讀經(jīng)典 方法研究1.教師自主實(shí)踐；備課組內(nèi)交流分享2. 備課組內(nèi)研討交流3.2019鞏義市中小學(xué)教師繼續(xù)教育