中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的實踐思路研究論述

1、    中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的實踐思路研究論述    李健平摘要：中職教育是我國社會進步和工業(yè)化發(fā)展的產(chǎn)物，也是以培養(yǎng)企業(yè)所需人才的要求為目標而開展的教學(xué)工作。如今，在市場經(jīng)濟發(fā)展的情況下，企業(yè)對于中職機械加工專業(yè)人才的要求更高，因此，此專業(yè)的學(xué)生必須經(jīng)過實訓(xùn)教學(xué)才能保證其在畢業(yè)后能適應(yīng)企業(yè)的需求。本文將主要針對中職學(xué)校機械加工專業(yè)的學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)實踐中存在的問題提出進行實訓(xùn)教學(xué)的思路。關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；機械類專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；實踐g712.3；th16-4改革開放以來，我國的經(jīng)濟快速發(fā)展，使得企業(yè)對中職機械加工專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的技能要求更高，同時，也對

2、具有實踐經(jīng)驗的學(xué)生的需求更多，這樣，可以有效地實現(xiàn)企業(yè)對人才的“拿來即用”的需求。作為培養(yǎng)中職機械加工專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)校，應(yīng)順應(yīng)社會對人才的需求，在教學(xué)管理的過程中，加強對學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)，從而讓學(xué)生的實際操作能力和管理水平在實踐中得到有效的提升。一、中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題（一）對機械類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)缺乏重視在過去的一些年里，我國的中職院校在機械加工類的專業(yè)教學(xué)的過程中，都是以課堂教學(xué)為主，而對于實踐性的教育并沒有引起重視，還有一些中職學(xué)校，由于是自己出資辦學(xué)，因此，在資金方面存在不充足的現(xiàn)象，所以對專業(yè)所要求的實訓(xùn)教學(xué)往往由于沒有資金投資硬件而讓學(xué)生在專業(yè)技能的實操方面難以達到社會對此

3、類人才的專業(yè)需求。與此同時，在以往傳統(tǒng)的中職教育中，依舊采用的是我國多年來的教學(xué)模式以課堂上老師的講授為主，從而無法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。由于機械加工在的知識體系復(fù)雜、內(nèi)容繁多，而老師這種一言堂的教學(xué)方式顯然不生動，且缺乏實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生對機械加工的一些專業(yè)知識無法達到有效的理解和運用。（二）機械類教學(xué)課程體制陳舊在我國的機械加工專業(yè)的課程教學(xué)中，所采用的依舊是“2+1”的教學(xué)模式，也就是說，學(xué)生在中職院校先接受兩年的課程學(xué)習(xí)，第三年學(xué)校會安排學(xué)生到企業(yè)中去實習(xí)，即企業(yè)頂崗實習(xí)。而事實上，通過這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式所培養(yǎng)出來的學(xué)生的綜合素質(zhì)往往與人們所要期望的有一些差距學(xué)生既無良好的綜合素質(zhì)，

4、也沒有很強的實際操作能力。因為學(xué)生在校的兩年時間里，對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)主要是以背書本為主，而沒有將所學(xué)的知識與實踐聯(lián)系起來，而對于中職的教師來講，他們更注重的是學(xué)生的機械加工的設(shè)計能力，而不是創(chuàng)新能力。在第三年的企業(yè)實習(xí)過程中，學(xué)生做的都是頂崗實習(xí)的工作，對于企業(yè)里在崗的一些老員工，他們多大是靠著自身的經(jīng)驗工作的，對于實習(xí)的學(xué)生來講，老員工們并沒有一個系統(tǒng)而科學(xué)的知識教給他們，所以，這些實習(xí)生們面對機械本身，顯得有些無所適從，從而需要自己花很多的時間去學(xué)會機械的實際操作。二、中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的實踐思路（一）加強機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)面對中職學(xué)校在硬件設(shè)備方面的缺失，學(xué)校應(yīng)想辦法在機械加工

5、專業(yè)上投入相應(yīng)的資金，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中所需要的硬件設(shè)備，從而為學(xué)生的實操能力的培養(yǎng)提供硬件基礎(chǔ)。此外，對于學(xué)生來講，在每一次的實訓(xùn)課堂上，都要在專業(yè)老師的陪同下去開展實踐活動，這樣更有利于自身綜合素養(yǎng)的提升。對于中職學(xué)校來講，其進行教學(xué)的目標就是為企業(yè)培養(yǎng)所需要的技能型人才，因此其在課程設(shè)計上都應(yīng)以此目標為前提。作為中職學(xué)校本身，應(yīng)主動與學(xué)校所教專業(yè)的企業(yè)建立合作關(guān)系，開展校企合作，共創(chuàng)實踐基地，這樣，既有利于學(xué)校從企業(yè)的實踐工作中了解到企業(yè)對于此類人才需求的相關(guān)想法和意見，從而為自身的人才培養(yǎng)提供一些方向性的指導(dǎo)，以便于學(xué)校結(jié)合自身的教學(xué)情況不斷改進教學(xué)的方法和模式 。與此同時，學(xué)校還可以

6、在資金方面獲得來自企業(yè)的幫助，這樣更有利于實訓(xùn)設(shè)備的購置，以及實訓(xùn)環(huán)境的建立，從而為機械加工類專業(yè)的學(xué)生提供更好的實踐機會，同時，在實踐的過程中，通過建立讓學(xué)生負責(zé)的機制，也有利于提升學(xué)生的崗位責(zé)任意識，從而為其將來走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。（二）在理論課教學(xué)中貫穿實訓(xùn)教學(xué)我國作為一個制造業(yè)大國，機械制造業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，作為機械加工專業(yè)的專業(yè)教師，必須在其課堂理論教學(xué)的過程中將實訓(xùn)的知識與技巧進行貫穿，以便于學(xué)生實操能力的提升。例如，老師在進行機械設(shè)備理論教學(xué)時，也可以針對相應(yīng)的概念帶領(lǐng)學(xué)生到實訓(xùn)室，并借助一定的教學(xué)案例的分析，通過現(xiàn)場設(shè)備的實際操作、演示，來對學(xué)生進行機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)等

7、知識講解，同時，對于機械的部位的類型和結(jié)構(gòu)采取制圖的方式結(jié)合現(xiàn)場的機械進行面授，這樣的教學(xué)方式將是非常有利于學(xué)生的理解和探究的，不但有利于學(xué)生加強對知識本身的印象，而且有利于學(xué)生分析能力的提升。當(dāng)然，老師在理論課的教學(xué)中，也可以結(jié)合具體的問題，讓學(xué)生以小組為單位，進行討論和思考，通過集體的力量來找到問題的答案，最后請代表上臺講解。這將是非常有利于學(xué)生思考能力培養(yǎng)的教學(xué)方式。（三）運用現(xiàn)代企業(yè)管理的7s方法來提升教學(xué)效果在現(xiàn)代企業(yè)的管理中7s管理是很適用，7s管理指的是將管理的過程細分為整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約7個環(huán)節(jié)。而這種管理方法在中職院校的實訓(xùn)教學(xué)中的運用，將會大大提升實訓(xùn)

8、教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性。比如，在實訓(xùn)室的管理中，將每一臺機器或材料上都貼上相關(guān)的使用說明與標簽，以便于科學(xué)使用；對于實訓(xùn)室內(nèi)的物品的放置設(shè)立三定標準，即定點、定時和定位，以提升工作的效率；定期對實訓(xùn)室進行清掃，以保證其工作環(huán)境的清潔；對于實訓(xùn)室內(nèi)的空間設(shè)計要合理，亮度要求也要科學(xué)，同時，對于機械設(shè)備做好定期的除塵和除油工作，總之，運用7s的管理方法，一方面為學(xué)生的實訓(xùn)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，另一方面也是為學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。結(jié)束語：總之，中職學(xué)校機械加工專業(yè)的教學(xué)必須與實訓(xùn)相結(jié)合，對于中職學(xué)校來講，要加大對于硬件設(shè)備的購置，對于中職老師來講，在進行理論教學(xué)的過程中，要與實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，同時，采用7s的管理方法，既有利于實訓(xùn)室的管理，更是地學(xué)生的綜合素養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣，從中職機械加工專業(yè)走出來的畢業(yè)生才是社會和企業(yè)所需要的人才。參考文獻：1 劉素芬，段交泰.以就業(yè)為導(dǎo)向