乘上信息技術(shù)的翅膀讓作業(yè)設(shè)計更精彩

1、    乘上信息技術(shù)的翅膀，讓作業(yè)設(shè)計更精彩    陳茜摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，運用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方式是實施新課程標準、實現(xiàn)教育教學(xué)信息化的必由之路。在現(xiàn)在發(fā)展快速的信息技術(shù)的背景下，利用電腦的海量資源和豐富的數(shù)學(xué)素材，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，從而有效的推動小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)模式的創(chuàng)新，提高作業(yè)的效率，為小學(xué)生設(shè)計出更加精彩科學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)課程標準也提出：“要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”，運用

2、信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方式是實施新課程標準、實現(xiàn)教育教學(xué)信息化的必由之路。在現(xiàn)在發(fā)展快速的信息技術(shù)的背景下，利用電腦的海量資源和豐富的數(shù)學(xué)素材，不僅能夠切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的實效性，而且能夠使作業(yè)成為促進學(xué)生發(fā)展的一個嶄新的生長點，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當有效的運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，從而有效的推動小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)模式的創(chuàng)新，提高作業(yè)的效率，為小學(xué)生設(shè)計出更加精彩科學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)。一、設(shè)計生活型和調(diào)研實踐型的數(shù)學(xué)作業(yè)“數(shù)學(xué)就是生活”，將生活知識與數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)合起來，形成生活型作業(yè)和調(diào)研型作業(yè)結(jié)合，設(shè)計調(diào)查采訪性、生活養(yǎng)成性等作業(yè)。校園網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)在這里起著巨大的作用，既可以通過虛擬的生

3、活情境給學(xué)生提供體驗、實踐的機會，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又可以跨越時間和空間搜集作業(yè)資源，提高學(xué)習(xí)的效率。比如，學(xué)生利用“在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室做作業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在家里的計算機上做作業(yè)”的跨時空作業(yè)方式，通過網(wǎng)絡(luò)進行社會生活調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào)查所得到的作業(yè)資料，從而進一步認識我們周圍的世界，靈活地運用所學(xué)到的多方面知識。如：數(shù)學(xué)活動課“節(jié)約用水”教學(xué)后，可讓學(xué)生調(diào)查家里或?qū)W校每月的用水情況，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，寫一份合理用水的建議書。學(xué)習(xí)了“比例尺”以后，結(jié)合學(xué)校校園的實際，讓學(xué)生分小組測量，計算，用合適的比例尺畫出學(xué)校的平面圖，“小小統(tǒng)計員”中讓學(xué)生統(tǒng)計本班的學(xué)生讀課外書情況、“我是小記者”中調(diào)查我市的市民

4、節(jié)假日采用的出行方式、“我是網(wǎng)上小高手”網(wǎng)上查找“裝修一套新房所需要購買的電器的價格”等數(shù)據(jù)資料，利用計算機的畫板功能，把兒童“手指尖上”的智慧挖掘出來，使書面型作業(yè)和操作型作業(yè)結(jié)合，在形象直觀的數(shù)學(xué)情境畫面上畫出運算或解決問題過程結(jié)果。這種信息技術(shù)支持下的作業(yè)方式，給學(xué)生提供了極大的活動機會，讓學(xué)生充分地動手操作，多種感官協(xié)同活動，既照顧到了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性特征，使學(xué)生更加有趣地學(xué)習(xí)，又促使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更深刻，學(xué)會了利用信息技術(shù)工具學(xué)習(xí)。二、設(shè)計自主探究型的數(shù)學(xué)作業(yè)傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計，一是作業(yè)機械重復(fù)性較多。不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負擔，而且直接導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)。二是習(xí)題種類較少，缺乏創(chuàng)新。無

5、法在不同角度、不同層次衡量和提高學(xué)生認識及運用水平，無法和具體難點及學(xué)科實現(xiàn)有機結(jié)合，達不到學(xué)以致用的目的。豐富的學(xué)習(xí)資源是自主探究學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，而對大量學(xué)習(xí)資源的搜集可能是需要付出犧牲學(xué)習(xí)效率的代價。在這方面，缺少了信息技術(shù)的支持是難以持久地做到做好，數(shù)字化、多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)，就能夠提供集成性、多信媒、共享化、海量級、可檢索的學(xué)習(xí)資源，為實現(xiàn)“自主探究型”數(shù)學(xué)作業(yè)方式提供了既有質(zhì)量又有效率的技術(shù)支持。如學(xué)完長方體和正方體的表面積后，設(shè)計作業(yè)：市場上一條香煙內(nèi)裝10包香煙，按“規(guī)則打包（打包后是長方體）”的形式將10包香煙打成一大包，怎樣打包最省包裝紙？學(xué)生通過上網(wǎng)或?qū)嵉卣{(diào)查了某種

6、香煙的外形尺寸，再利用word繪圖工具設(shè)計各種打包方案，然后再進行計算得出結(jié)論。再如學(xué)習(xí)了時分秒的認識，就可利用信息技術(shù)工具設(shè)計做時間的小主人主題學(xué)習(xí)，分成四個學(xué)習(xí)小專題：“時分秒的對話”、“我的作息時間”、“記時器的歷史”、“時間大拼盤”。該主題是集數(shù)學(xué)、思品、語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科于一體的綜合學(xué)習(xí)，且富有一定層次性，讓具有不同水平、不同方法、不同個性的學(xué)生都有機會表達自己的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生可自主選擇內(nèi)容，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，展示自己、發(fā)展個性。三、設(shè)計興趣性的數(shù)學(xué)作業(yè)機械訓(xùn)練的數(shù)學(xué)作業(yè)必定是枯燥乏味的，趣味性作業(yè)，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展，特別對于小學(xué)生而言，趣味性作業(yè)更是讓

7、他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為一個生動活潑的自主的學(xué)習(xí)過程，我們必須增強小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性和多樣化，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣動機。這又是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢所在，運用信息技術(shù)，在作業(yè)興趣角度上把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)相結(jié)合，解決了傳統(tǒng)的作業(yè)（如書面作業(yè)）一般只能傳遞文字信息的不足，實現(xiàn)多種媒體信息的傳遞，使作業(yè)具有聲、圖、文并茂的特點，實現(xiàn)趣味性、多樣化的作業(yè)方式的創(chuàng)新。以三角形的認知作業(yè)設(shè)計為例，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，借由信息技術(shù)的動態(tài)圖形制作和演示功能，給學(xué)生布置一個銳角、直角、鈍角三角形的動態(tài)變化演示作業(yè)。從而有效的讓學(xué)生在操作中，直觀發(fā)現(xiàn)這三種三角形之間的關(guān)系和區(qū)別，提高小學(xué)生的認知和理解水平。又如在培養(yǎng)學(xué)生運算能力方面，利用電腦設(shè)計一系列的帶游戲性質(zhì)的作業(yè)，如闖關(guān)，尋寶，小兔過河，摘桃子等等，通過聲音的提示，動畫的演示，學(xué)生在寬松有趣的環(huán)