淺談高中班主任滲透德育教育的對(duì)策研究

1、    淺談高中班主任滲透德育教育的對(duì)策研究    郭詠紅摘要：班主任是德育教育工作的重要落實(shí)者，德育教育也是班級(jí)管理的重要內(nèi)容。但由于諸多因素影響，在目前的高中班級(jí)管理中一些班主任忽略了德育教育工作的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)諸多心理問(wèn)題以及行為問(wèn)題。為發(fā)揮班主任的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)且全面成長(zhǎng)，高中班主任就必須在開(kāi)展日常班級(jí)管理工作有效滲透德育教育。關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;滲透對(duì)策所謂德育，包括兩方面內(nèi)容即思想政治教育以及道德品質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的與教育工作能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能夠引導(dǎo)學(xué)生找到

2、正確的人生方向，從而實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。但由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、心理素質(zhì)較差，加之外在不良觀念的影響。很多學(xué)生記憶在高中階段出現(xiàn)錯(cuò)誤的道德行為、養(yǎng)成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。因此高中班主任必須充分認(rèn)識(shí)高中階段學(xué)生特點(diǎn)，把握自身教育工作特點(diǎn)。提高德育教育工作的重視度，采取有效方法在班級(jí)管理中滲透德育教育。一、開(kāi)展豐富活動(dòng)，釋放身心壓力高中階段班主任開(kāi)展大約教育工作的最主要途徑就是班會(huì)，但形式單一的辦會(huì)不僅不能夠減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，反而會(huì)在將僵硬開(kāi)展下影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的發(fā)展。因此高中班主任必須創(chuàng)新開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，在滲透德育教育中釋放學(xué)生的身心壓力，給學(xué)生新的呼吸空間。首先班主任要?jiǎng)?chuàng)新主

3、題班會(huì)的內(nèi)容與形式，應(yīng)將主題班會(huì)的重點(diǎn)由過(guò)去的學(xué)生的學(xué)習(xí)分值轉(zhuǎn)移到對(duì)到的教育上，引入養(yǎng)成教育、行為教育等多種教育內(nèi)容于主題班會(huì)。其次班主任要在開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)中開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如開(kāi)展體育活動(dòng)，能夠強(qiáng)健體魄，同時(shí)滲透體育精神;如開(kāi)展閱讀活動(dòng)，能夠提供閱讀空間，滲透文化思想等。可以說(shuō)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要途徑，也是高中班主任開(kāi)展德育教育工作的重要方式。二、選擇多種榜樣，進(jìn)行德育示范榜樣示范法是德育教育工作的重要方法，因此高中班主任要精選榜樣，對(duì)學(xué)生做好示范與領(lǐng)導(dǎo)工作，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣中不斷深化自我認(rèn)知，約束自己的一言一行。首先班主任的首選榜樣是自己和任課教師，教師作為

4、學(xué)生靈魂的工程師，他們的一舉一動(dòng)都將直接影響學(xué)生，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。因此班主任必須與其他任課教師進(jìn)行密切的溝通，做好學(xué)生的榜樣，在日常教學(xué)與生活中從穿衣打扮、言行舉止等多方面進(jìn)行自我管理。其次班主任可選擇學(xué)生榜樣，學(xué)生榜樣不僅更容易被學(xué)生所接受，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求班主任要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，觀察學(xué)生日常生活中的閃光點(diǎn)，挖掘其榜樣色彩，給予自信，提高德育教育有效性。其三班主任要選擇社會(huì)上、新聞上的諸多正能量人物作為榜樣，與學(xué)生分享時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解社會(huì)上有這么一批人社會(huì)之光，在學(xué)習(xí)他們中不斷提高自身道德修養(yǎng)。三、發(fā)揮學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生自育學(xué)生是德育教育的受教育者，同時(shí)也是教育

5、者。學(xué)生能否對(duì)自己進(jìn)行自我管理和自我教育，在很大程度上決定著班主任班級(jí)管理的有效性。因此在開(kāi)展德育教育工作時(shí)班主任要積極挖掘?qū)W生的積極作用，給學(xué)生自我管理的機(jī)會(huì)和空間。如班主任可建立流動(dòng)班干部，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)工作的管理中來(lái)。學(xué)生在自我管理中能夠認(rèn)識(shí)到管理工作的不容易，從而樹(shù)立班級(jí)榮譽(yù)感與責(zé)任感，在日常學(xué)習(xí)中也能夠改變自己的行為舉止。且班主任可每周和學(xué)生開(kāi)展“反思活動(dòng)”，和學(xué)生一起對(duì)自己的一周學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，在分析自我中學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己日常行為的正確與否，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?。班主任也能夠根?jù)一周反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行德育教育完善。四、建立溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)高中學(xué)

6、生由于繁重的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力都存在一定的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活問(wèn)題、心里問(wèn)題等等。這些問(wèn)題如果得不到解決很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)道德方面的錯(cuò)誤，因此教師要采取合適的手段和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ㄅc交流。但高中階段的學(xué)生很多都羞于將自己的問(wèn)題表露出來(lái)，這導(dǎo)致問(wèn)題得不到有效解決。因此除了日常的溝通與交流之外，班主任可利用信息技術(shù)為學(xué)生建立溝通交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上匿名活公開(kāi)的和教師進(jìn)行非面對(duì)面交流，從而解決內(nèi)心存在的諸多問(wèn)題。五、進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)當(dāng)然，班主任自己也要不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)。德育教育對(duì)班主任的道德發(fā)展、專業(yè)能力也有著重要要求。因此班主任必須提高自身的教學(xué)能力，在參與培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)新教育理念，掌握新教育思想。在不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)中落實(shí)班級(jí)德育教育工作，以確保自己走在德育教育前沿，做好德育教育先鋒。六、結(jié)束語(yǔ)總之，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的指明燈。班主任的班級(jí)管理工作必須講究面面俱到，而德育教育工作的落實(shí)就是班主任工作的重要內(nèi)容。因此高中班主任必須充分認(rèn)識(shí)自身責(zé)任，在班級(jí)管理的多環(huán)節(jié)下有效滲透德育教育，讓每一位學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：1徐有金.高中班主任管理工作中滲透德育的策略j.學(xué)周刊