班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案建設(shè)研究

1、    班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案建設(shè)研究    劉蘭芳摘 要：基礎(chǔ)教育的發(fā)展，最終目的是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，檔案是他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要記錄和見證，以動(dòng)態(tài)化的方式展現(xiàn)著學(xué)生在不同時(shí)期的不同狀態(tài)。班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建設(shè)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)家校互通和學(xué)生動(dòng)態(tài)管理的有效措施。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)檔案;學(xué)生;班級(jí);管理成長(zhǎng)檔案是老師、家長(zhǎng)用來(lái)記錄學(xué)生不同階段不同表現(xiàn)的檔案，是對(duì)學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)記錄。在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思想發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況等有全方位了解，以針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，

2、提升教學(xué)效率。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升班級(jí)管理質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案是十分有必要的，成長(zhǎng)檔案的建設(shè)則需要從如下幾個(gè)方面做起。一、明確成長(zhǎng)檔案的建設(shè)依據(jù)學(xué)生在學(xué)校教育中主要以班級(jí)為單位接受日常管理和各種知識(shí)的熏陶，最終形成思想價(jià)值觀念及對(duì)各個(gè)學(xué)科的初步認(rèn)知。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是十分重要的信息反饋手段，既是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的反映，又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反映。學(xué)生的成長(zhǎng)是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，多是以課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式只是學(xué)生一個(gè)階段的表現(xiàn)，無(wú)法對(duì)其整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，也是促使學(xué)生

3、健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。在小學(xué)的班級(jí)管理中，教師需要對(duì)學(xué)生的各種情況進(jìn)行詳細(xì)的掌握，更有針對(duì)性地進(jìn)行管理，作為家長(zhǎng)也需要及時(shí)了解孩子的心理和學(xué)習(xí)情況，以實(shí)現(xiàn)有效溝通，在這種情況下，學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建設(shè)就凸顯出來(lái)。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)籍、成績(jī)、活動(dòng)剪影、興趣等都網(wǎng)羅進(jìn)來(lái)，具有廣泛性、專一性、保密性、變化性等特點(diǎn)，以全方位、立體化的方式對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行記錄，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有更為全面的了解，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)改變教育教學(xué)策略，及時(shí)和學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。以成長(zhǎng)檔案的建設(shè)為機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，及時(shí)診斷、矯正、促進(jìn)學(xué)

4、生的發(fā)展，讓教師和家長(zhǎng)將注意力從學(xué)生成績(jī)上轉(zhuǎn)到學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面，也讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有直觀全面的認(rèn)識(shí)，做到及時(shí)反思和提升。二、以多元化方式推進(jìn)信息搜集與整理學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程所形成的材料是非常多的，學(xué)生在不同的活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)及家庭生活中有不同的表現(xiàn)，要將學(xué)生在不同地方的不同動(dòng)態(tài)表現(xiàn)錄入成長(zhǎng)檔案中，信息的搜集和整理成為一大難題，需要采用多樣化的手法完成信息的搜集與整理，進(jìn)而在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。1.通過(guò)主題活動(dòng)開展搜集整理學(xué)生成長(zhǎng)的表現(xiàn)是動(dòng)態(tài)化，在搜集信息建設(shè)成長(zhǎng)檔案的過(guò)程中，需要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)搜集，按照不同的主題進(jìn)行信息搜集是重要手段。成長(zhǎng)檔案的建設(shè)是針對(duì)所有學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況不一

5、，信息搜集需要在統(tǒng)一的指揮下進(jìn)行搜集，在信息搜集的過(guò)程中，依靠教師個(gè)體的力量不能完成檔案的建設(shè)，還需要家長(zhǎng)和學(xué)生的集體參與。如在對(duì)班會(huì)中以“請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我”為主題開展活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)出發(fā)來(lái)搜集學(xué)生的信息充實(shí)成長(zhǎng)檔案，這需要對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞進(jìn)行全面評(píng)價(jià)以充實(shí)成長(zhǎng)檔案，這個(gè)時(shí)候需要教師以教育者的身份對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生需要從自身的角度出發(fā)對(duì)自己進(jìn)行全方位的剖析，家長(zhǎng)也要從家長(zhǎng)的角度對(duì)學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束之后，可以將這次班會(huì)中所搜集到的信息錄入檔案中，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展發(fā)揮作用。2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜集整理科技

6、的發(fā)展改變著人們的生活方式，也促使教育理念和方式不斷變革，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展也在不斷拉近人與人的距離，同時(shí)為成長(zhǎng)檔案的建設(shè)提供了便利，使得檔案不再局限于紙質(zhì)檔案。隨著學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)活動(dòng)的不斷開展，動(dòng)態(tài)化的信息會(huì)越來(lái)越多，也給檔案的記錄和整理帶來(lái)了一些困難，更為檔案的查閱帶來(lái)了一些麻煩，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立能夠更好地為學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立提供便捷的信息搜集、整理乃至查閱服務(wù)。教師可以將學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的信息資料及時(shí)導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并進(jìn)行一鍵分類，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，不僅能放置文字、圖片，還可以放置音頻、視頻等圖像信息，使學(xué)生的成長(zhǎng)檔案變得更加豐富多元，家長(zhǎng)也可以直接瀏覽平臺(tái)，將學(xué)生在家庭生活中的信息材料錄入平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生

7、成長(zhǎng)信息的多元化、全面化記錄。建立電子成長(zhǎng)檔案，不僅能更方便地進(jìn)行系統(tǒng)整理和分類，還能對(duì)學(xué)生學(xué)期成長(zhǎng)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。三、有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立主要是為了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，其中不僅需要教師、家長(zhǎng)的參與，學(xué)生自己的參與也是必不可少的，通過(guò)檔案能讓教師和家長(zhǎng)及時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，調(diào)整自己的教育教學(xué)手段。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，檔案的建設(shè)能有效實(shí)現(xiàn)自我管理。成長(zhǎng)檔案是展示學(xué)生縱向發(fā)展的過(guò)程，教師可以適當(dāng)向?qū)W生展示檔案中所記錄的學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)之前檔案的翻閱，了解自己前段時(shí)間的表現(xiàn)，了解自己的進(jìn)步情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行反思、修正。教師和家長(zhǎng)也要和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，適時(shí)予以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展。成長(zhǎng)檔案能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在班級(jí)管理過(guò)程中，教師應(yīng)以成長(zhǎng)檔案的建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)化管理，促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，以多元化方式促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。參