2022年2022年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第60 頁例 1 及第 61 頁例 2.教材簡析：“有余數(shù)的除法”為二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元的內(nèi)容；“有余數(shù)的除法”支配在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué),并且以表 內(nèi)除法為基礎(chǔ),通過對比加以編排；例1 通過平均分物過程的對比,教材通過“將一些草莓,每2 個(gè)一份,可以怎么分” ,幫忙同學(xué)感受平均分物的過程有兩種情形；在對比中拓展同學(xué)對除數(shù)的熟悉,并更好地懂得余數(shù)的含義,有余數(shù)的除法的含義；例 2 中對有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對比,通過結(jié)合操作過程, 使同學(xué)在對比中懂得有余數(shù)的除法的橫式中

2、各部分的名稱及每個(gè)數(shù)的含義,教材特地編排一道例題,教學(xué)余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系,讓同學(xué)從詳細(xì)到抽象, 從感性到理性,懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理；教學(xué)目標(biāo) ：1.通過分草莓的操作活動(dòng),使同學(xué)懂得余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,并會(huì)用除法算式表示出來,培育同學(xué)觀看.分析.比較的才能；2.借助用小棒擺正方形的操作,使同學(xué)鞏固有余數(shù)的除法的含 義,并通過觀看.比較.探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系；懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.滲透借助直觀爭論問題的意識(shí)和方法,使同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺學(xué)問的過程,感受學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的歡樂；教學(xué)重點(diǎn)：懂得余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,探究并發(fā)覺余

3、數(shù)和除數(shù)的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理；教學(xué)預(yù)備：課件.實(shí)物圖片.實(shí)物果盤.小棒；教法簡介 ：針對二年級(jí)同學(xué)年齡小的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采納的為引導(dǎo).探究.爭論.發(fā)覺的教學(xué)方法,同學(xué)通過借助實(shí)物分一分,擺一擺；學(xué) 生借助用小棒擺正方形,放手讓同學(xué)在有限的時(shí)間和空間里,依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用合作的方式,通過觀看操作.探究爭論.發(fā)覺比較 等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí), 力求讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中懂得所學(xué)的學(xué)問,從而達(dá)到進(jìn)展智力.培育才能的目的；學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法,為在同學(xué)已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘除法的基 礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的, 內(nèi)容包括熟悉有余數(shù)的除法算式,懂得有余數(shù)的除法算式的含義, 知道余數(shù)比除數(shù)

4、小的道理,同學(xué)在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法,已經(jīng)接觸過很多正好全部分完的事例,但二年級(jí)同學(xué)的思維仍為以詳細(xì)形象思維為主,想較好完成由形象思維向抽象規(guī)律思維轉(zhuǎn)變,就要借助動(dòng)手操作, 讓同學(xué)親子去試驗(yàn), 去體驗(yàn)學(xué)問的形成過程；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載本節(jié)課我將支配同學(xué)大量的動(dòng)手?jǐn)[.圈.分的活動(dòng)；通過動(dòng)手操作, 直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義；依據(jù)同學(xué)喜愛動(dòng)手的特點(diǎn),支配了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng), 讓同學(xué)在操作的過程中體會(huì)有余數(shù)的除法,初步感受余數(shù)肯定要比除數(shù)小的道理；利用同學(xué)練習(xí)做題的環(huán)節(jié),深化懂得余數(shù)小于除數(shù),從而更好地進(jìn)展同學(xué)的抽象思維；教學(xué)理念與策略：本節(jié)課為表內(nèi)除法

5、的延長,為同學(xué)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ),通過讓同學(xué)經(jīng)受分東西的活動(dòng),先形成有“剩余”的表象,在此基礎(chǔ)上逐 步建立余數(shù), 有余數(shù)除法的概念；本節(jié)課我將支配同學(xué)通過直觀形象的教具展現(xiàn),同學(xué)大量的動(dòng)手?jǐn)[.圈.分的活動(dòng),通過動(dòng)手操作直觀 感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義；使同學(xué)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),通過自己的努力發(fā)覺問題,解決問題來構(gòu)建新的學(xué)問體系,給同學(xué)以成就感,恰如其 分地表達(dá)新課改的教學(xué)理念；同時(shí)課堂中培育同學(xué)各方面的才能；為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)；整個(gè)教學(xué)過程秉承著以人為本,以學(xué)定教的理念；同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人,老師成了一個(gè)引導(dǎo)者和 組織者；為了使同學(xué)更好的懂得有余數(shù)除法的意義；考慮到學(xué)問的系統(tǒng)性和完整性

6、, 我將教材略作表動(dòng), 因此把例1 和例 2 的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成；教學(xué)過程：一.形成有“剩余”的表象課件出示：圖上的同學(xué)們在做什么？他們在分組擺小棒呢；齊讀要求：有11 根小棒,能擺幾個(gè)這樣的圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載形？你們想?yún)⑴c這個(gè)活動(dòng)嗎？分成三個(gè)小組,用小棒擺一擺；各小組匯報(bào)擺的過程和結(jié)果；一組：用11 根小棒,擺了2 個(gè)正方形,仍剩3 根小棒；二組：用11 根小棒,擺了3 個(gè)三角形,仍剩2 根小棒；一組：用11 根小棒,擺了2 個(gè)五邊形,仍剩1 根小棒；老師：剩下的小棒為什么不擺了？同學(xué)：不夠再擺一個(gè)圖形了；老師：在實(shí)際分東西的時(shí)候,會(huì)有

7、“剩余”的情形；板書：剩余二.初步感知有余數(shù)除法的含義1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義（ 1）情形導(dǎo)入：（課件出示）小白兔請客；小白兔買了一些草莓,請森林里的小伙伴們吃,你能幫它擺一擺嗎？分組活動(dòng)；（ 2）出示例1把下面這些草莓,每2 個(gè)擺一盤,擺一擺；老師：請同學(xué)們讀一讀題目,并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？老師：請同學(xué)們邊說邊用草莓學(xué)具擺一擺；各組匯報(bào)分的過程和結(jié)果；同學(xué)： 6 個(gè)草莓,每2 個(gè)一盤,可以擺3 盤；（ 3）（出示課件）看小白兔為怎樣分的；課件演示分的過程；老師：分完了嗎？（生：分完了）；對,正好分完；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師：你能把剛才擺的過

8、程用一個(gè)算式表示出來嗎.老師隨同學(xué)匯報(bào)板書,6÷2=3（盤）老師：你能說說為什么挑選用除法來列式呢？生：由于為平均分；老師： 6÷2=3 這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6 個(gè)草莓,每2 個(gè)一盤,可以擺三盤”（設(shè)計(jì)意圖：回憶除法算式的含義,及各部分的名稱,為同學(xué)能夠頑強(qiáng)記憶；）2.懂得有余數(shù)的除法的含義（1） ） 在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)顯現(xiàn)有剩余的情形；老師：假如有7 個(gè)草莓,每2 個(gè)擺一盤,能擺幾盤,擺一擺；老師：請同學(xué)們拿出預(yù)備好的草莓學(xué)具來擺一擺；仍為分組活動(dòng)；各小組匯報(bào)擺的過程和結(jié)果：7 個(gè)草莓,每 2 個(gè)擺一盤, 能擺 3 盤,仍剩 1 個(gè)；看小白兔為

9、怎樣分的？課件演示；老師：在擺的過程中,你們發(fā)覺了什么；生：剩一個(gè)草莓；老師：這一個(gè)草莓為什么沒有擺到盤子里,它能再擺一盤嗎？生：不能老師：為什么,說說你的理由？生：由于題目中要求每2 個(gè)擺一盤,剩下1 個(gè)不夠擺1 盤；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2） ）在溝通中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法；老師：你們能把剛才擺的過程用一個(gè)除法算式表示出來嗎？分組嘗試寫一個(gè)算式；同學(xué)寫出各種算式：7÷2=3（盤）7÷2=3（盤）仍剩1（個(gè)）7÷2=3（盤）多1（個(gè)）老師：展現(xiàn)并一一評(píng)判各算式；其次.三個(gè)算式正確表示了分的過程,但不簡便,數(shù)學(xué)上為

10、這們規(guī)定的；（師板書除法算式）7÷2=3（盤）1（個(gè)）用省略號(hào)表示剩余；老師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢；生： 7 除以 2 等于 3 盤余 1 個(gè)；老師：省略號(hào)后的數(shù)字,我們把它叫余數(shù)；（3） ） 歸納總結(jié),完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過程中,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的已有體會(huì),在對比中讓同學(xué)更好的懂得余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義；）（三）探究發(fā)覺余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載動(dòng)動(dòng)手： 8根小棒能擺 2個(gè)正方形,假如用9根, 10根, 11根, 12根呢？先擺一擺,并寫出算式；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載8根9根1

11、0根11根12根13根14根8÷ 4=2 個(gè)13 ÷ 4=3（個(gè) ）1（ 根）14 ÷ 4=3（ 個(gè)）2（ 根）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載15根15 ÷ 4=3（ 個(gè)）3（ 根）1. 按要求操作并記錄；2. 組織溝通；3. 通過對比發(fā)覺余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系；老師引導(dǎo)同學(xué)爭論如下問題；1. 余數(shù)可能為4.5.6 嗎.為什么 .說說你的想法；2. 余數(shù)和誰有關(guān)系.有什么關(guān)系？你為怎樣想的？板書：余數(shù)小于除數(shù)老師小結(jié)： 剛才我們通過擺小棒的活動(dòng),寫出了這么多有規(guī)律的算式,大家通過觀看和比較,發(fā)覺了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律；現(xiàn)在我 們就用剛才學(xué)到的學(xué)

12、問來解決一些生活中顯現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題；三.鞏固練習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)獨(dú)立完成并匯報(bào)；1.搶答下面的算式中,假如有余數(shù),可能會(huì)為哪些？2.完成練習(xí)十四第1 題；四.課堂總結(jié)；同學(xué)們,在今日的學(xué)習(xí)中有哪些收成呢？板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法例 1.6 個(gè)草莓,每2 個(gè)一盤,可以擺幾盤？6÷2=3（盤）例 2.有 7 個(gè)草莓,每2 個(gè)擺一盤,能擺幾盤？7÷2=3（盤）1（個(gè)）余數(shù)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載余數(shù)小于除數(shù)教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法,這節(jié)課為表內(nèi)除法的延長,教學(xué) 中我主要讓同學(xué)在動(dòng)手操作中感知余數(shù),依據(jù)二年級(jí)同學(xué)的年齡特 點(diǎn),通過直觀性下昂的教具展現(xiàn),學(xué)具操作嬉戲；自我探究等形式, 使同學(xué)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),通過自己的努力發(fā)覺問題,解決問題,老構(gòu)建新的學(xué)