2022年2022年文學(xué)中常見表現(xiàn)手法

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載文學(xué)中常見的表現(xiàn)手法常用的表現(xiàn)手法有 20種：以小見大,借物喻人,托物言志,借景抒情,虛實(shí)結(jié)合,象征,懸念,伏筆,鋪墊,渲染,照料,對比,襯托, 正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,感官描寫,夸張,抑揚(yáng),有意 誤會(huì)和巧合；（一）以小見大 ,指小處落筆,大處落眼,寫小的事情表現(xiàn)大的主題,這種寫法往往借助平凡.詳細(xì)的小事,或生動(dòng)的細(xì) 節(jié)描寫,加以適當(dāng)?shù)恼務(wù)?抒情,來反映紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活現(xiàn)象,表 達(dá)深刻的道理；變色龍中,街頭巷尾平常的狗咬人的小事,但為卻 表現(xiàn)了一個(gè)尖銳的重大的社會(huì)問題,官僚警察為保護(hù)統(tǒng)治階級利益的工具,專制制度肆無忌憚地欺壓人民,這種小事情反映的

2、重大問題,就為 以小見大；趙普中“普顏色不變,跪而拾之以歸；”和“他日補(bǔ)綴 舊紙,復(fù)奏如初；”兩處細(xì)節(jié)描寫于微小處見趙普的士氣.毅力和“以 天下事為己任”的精神,這些都為以小見大的寫法；（二）借物喻人 ,明著寫物,實(shí)質(zhì)寫人；通過對物的歌頌來贊揚(yáng)和物具有同品質(zhì)的人,這為寫人常用的一種寫法；閱讀這類文章關(guān)鍵在于抓住物與人相像的地方；如白楊禮贊,借西北黃土高原上的白楊樹比如北方共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民；孤雁（唐 / 杜甫）中,作者自喻,表現(xiàn)亂離漂泊中失群人的痛楚心情,詩中仍有一群野鴉“鳴噪自紛紛”,象征缺乏感情的無能之輩；（三）托物言志 ,明著寫物,實(shí)質(zhì)為通過對物的贊頌來說明作者志向,或?qū)δ骋粏栴}的看

3、法；這種寫法與借物喻人一樣,抓住物與人的相識之處；石榴描畫外在美和內(nèi)在品質(zhì),表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)決信念,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載也為作者抱負(fù).追求和志向的表達(dá)；古詩詞中也比較多見；（四）借景抒情 ,指讓感情依附肯定的景物,通過景物的描寫來抒發(fā)感情；情為目的,景為手段和條件,情要從景中引發(fā),與寫景的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián),這樣的情才真,才充分,才詳細(xì)感人；常見的方式有：寓情于景,融情于景,情形交融,情形相生,以（美景.哀景）襯情,一切景語皆情語等；朱自清的春 ,運(yùn)用情形交融的寫法,作者筆下的春草圖.春花圖.春雨圖.春風(fēng)圖.春早人勤圖無不顯露出對春天的寵愛之情 ； 老 舍 的 濟(jì) 南 的

4、冬 天 就 為 運(yùn) 用 融 情 于 景 的 寫 法 , “山”“水”“雪”本不具有感情,但在作者筆下就顯露出寵愛之情；閱讀借景抒情的散文,務(wù)必要品嘗情分析景,惟其如此,才能正確領(lǐng)會(huì)到散文的內(nèi)涵；（五）虛實(shí)結(jié)合 ,這里強(qiáng)調(diào)虛寫,主要指聯(lián)想和想象；（ 1） 聯(lián)想,指依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系,由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的思維活動(dòng)；主要有四種類型：相像性聯(lián)想,相反性聯(lián)想,因果性聯(lián)想 和事理性（現(xiàn)象與本質(zhì)）聯(lián)想；例如三顆枸杞豆,文題與內(nèi)容就為相像性聯(lián)想： 三叔一生的成果； 同時(shí)相對于文中的“我”又為一種聯(lián)想：假如少壯不努力, 日后又何嘗不為如此呢？抓住聯(lián)想來懂得主題,我們就會(huì)懂得文中的“我”后來成為植物學(xué)家的動(dòng)

5、力之所在；詩歌中聯(lián)想頗多,郭沫如的天上的街市 ：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明白,好象為閃著許多的明星”由街燈聯(lián)想到天上的星星,它們有著相像性；（2）想象,想象的過程為大腦中改造記憶表象而制造新形象的過程, 通過想象,我們才能看到事物的多面性和多樣性,從而獲得豐富的材料,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載使文章不僅在內(nèi)容上豐滿, 而且在形式上多姿； 想象的方法大致有追述.預(yù)言和懸想三種；追述,指把過去的事說得好像在眼前一樣；預(yù)言,把 將來的事情寫得好像在眼前一樣；懸想, 把自己想的實(shí)際上不存在的事情,說得好像在眼前一樣；郭沫如的天上的街市：“我想那縹緲的空中,定然有漂亮的街市；街市上陳設(shè)的一些物品

6、,定然為世上沒有的 珍奇；”天上本沒有街市,所謂“街市”為想象出來的；無論聯(lián)想仍為想象,都為虛寫；文學(xué)作品中,虛寫手法相當(dāng)普遍, 閱讀時(shí)“能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品”（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）為文章閱讀的重點(diǎn)要求之一,所以,懂得虛寫手法很重要；（六）象征 ,指憑借詳細(xì)的物象來表示與之相像或相反的概念.思想.感情；運(yùn)用象征可以使抽象的概念.思想.形象化,可以使思想感 情表現(xiàn)得含蓄.耐人尋味；散文詩海燕,通篇運(yùn)用象征手法,“風(fēng).云.雷.電”象征當(dāng)時(shí)的沙皇反動(dòng)統(tǒng)治,“大海和波浪”象征人民和人民的力氣,“海燕”象征著無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者,“暴風(fēng)雨”和“海鷗.企鵝”也各具有其象征意義；韓愈的馬說象征手法在古文中堪稱

7、典范,文中“千里馬”“伯樂”“常馬”“食馬者”各具其象征意義；不少詩歌也采納象征手法,如聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西；”這里的“明月”象征善解人意的知心人；（七）懸念 ,指提出懸而未決的沖突, 引起讀者留意； 從內(nèi)容上看,懸念有兩種情形： 一為簡要地提出事物, 讓讀者以急迫的心情想明白結(jié)果,棗核中一位舊時(shí)同窗寄封航空信一再托付“我”為她帶幾顆生棗核,設(shè)下懸念；見面時(shí)“我”問起棗核的用途,她一面往兜里揣,一精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載面故弄玄虛地說加深懸念；另一種為讓讀者對人物和事情有比較多的明白,只為作品中的人仍“蒙在鼓里”,這樣讀者就有愛好關(guān)懷結(jié)

8、果；拖延釋念為對懸念的解開,方法有兩種：一為抑制法,就為加深懸念, 使讀者期盼心情不斷加深,剛才所舉的棗核事例就為典型；二為間 隔法,就為把正在進(jìn)展的情節(jié)突然擱置起來,插入另外的情節(jié),然后在 適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再接上原先的情節(jié)；（八） 伏筆 ,就為在文章的前面對將要顯現(xiàn)的人物或發(fā)生的事情作某種示意,在文章的后面再作回應(yīng).說明,這為增強(qiáng)文章內(nèi)容前后聯(lián)系 的一種重要的謀篇技巧；它的特點(diǎn)有三點(diǎn)：一為有伏必應(yīng)；二為要伏得 奇妙,讓讀者無法輕易察覺到,切忌刻意.顯露,這為伏筆與懸念的區(qū) 別；三為伏筆的照料,前后不宜過緊；分析文學(xué)作品的伏筆可從人物外 貌.人物言行.人物心理.環(huán)境描寫入手,如三顆枸杞豆開頭“我 為

9、個(gè)植物學(xué)家”, 在讀者閱讀不經(jīng)意間埋下伏筆,照料這句話的卻遠(yuǎn)在文尾“當(dāng)我成為植物學(xué)家后”,從而把整篇文章組成一個(gè)有機(jī)的整體；（九）鋪墊 ,也稱鋪敘襯墊,它為為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊；運(yùn)用鋪敘寫法為為了蓄積氣概,為為了突出文章主旨；例紫藤蘿瀑布“賞花”部分,作者用飽含情感的筆墨描畫紫藤蘿,為在為后文的抒情和言志作鋪墊蓄勢；（十）渲染 ,對文章中的環(huán)境和人物著意描寫,加強(qiáng)氣息,深化主題；常用方法有：反復(fù)和烘托；反復(fù),指用形式相同或相近的句子反復(fù) 顯現(xiàn),以抒發(fā)感情,渲染心情,突出主題；周總理,你在哪里反復(fù)詢問,渲染對周總理的想念之情；烘托,借環(huán)境描寫和特定的氣氛,表精品學(xué)

10、習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載現(xiàn)人物的肯定心情,如王愿堅(jiān)的草：“只有晨風(fēng)吹過荒漠的草地,撕掠著青草, 發(fā)出颯颯的聲響； ”通過環(huán)境描寫, 渲染悲壯的氣氛；長征節(jié)選一文開頭部分：“紅軍指戰(zhàn)員三三兩兩艱巨地向北走著,有的掉隊(duì)了,有的倒在地上永久也起不來了；”渲染過草地艱巨的氣氛,值得留意的為：渲染一般用于表現(xiàn)人物或情節(jié)進(jìn)展的關(guān)鍵部分；懂得渲染表現(xiàn)手法對品嘗富有表現(xiàn)力的詞句的幫忙頗大；（十一）照料 ,在文學(xué)作品中,照料為對懸念.伏筆.鋪墊.渲染等表現(xiàn)手法的呼應(yīng), 增強(qiáng)文章的整體感； 常用的照料類型有： 扣題照料,畫龍點(diǎn)睛；首尾照料,大開大合；層層照料,一線貫穿；隨機(jī)照料,前后聯(lián)系；細(xì)節(jié)照料

11、,小中見大；對比照料,比中見旨；閱讀時(shí)學(xué)會(huì)分析照料有助于我們從整體懂得文章；例為你打開一扇門 最終一段： “文學(xué)確為一扇奇妙的大門,只要你走進(jìn)這扇大門,就不會(huì)空手而歸；”既為點(diǎn)題照料,又為首尾呼應(yīng),同時(shí)也為層層照料,一線貫穿,線索就為“門”；往事依依首段“但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新；”尾段“往事依依,金色的回憶喚起我的青春激情,催我不斷奮進(jìn)；”既前后照料又為點(diǎn)題照料, 好處為強(qiáng)調(diào)回憶往事對我的鼓勵(lì)作用；十三歲的際遇 前文“第一次知道這世上存在著一個(gè)北大,為在我七歲的時(shí)候；有時(shí)在抽屜里翻出一張泛黃的照片,上面為一片沉靜而漂亮的湖光塔影； ”后文“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā), 再次像十六歲的小

12、女孩那樣輕依在你湖光塔影的胸前 ”對比照料, 七歲和六十歲的漫長時(shí)間跨度,突出自己對北大的感情,增強(qiáng)抒情顏色； 春首句“希望著,希望著, 東風(fēng)來了, 春天的腳步近了； ”末句“春天像健壯的青年,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去！”這里一“來”一“去”,對比照料,從春天為在希望中到來,到進(jìn)入春天中去,形成一個(gè)完善的整體,例子許多；老師在課堂中應(yīng)善于引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺.品嘗.分析,并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作中去；（十二）對比 ,為把兩種對立的事物或者同一事物的兩種不同方面,放在一起相互比較, 對比的作用一般用來渲染氣氛.表現(xiàn)人物或突出主題；例從百草園到三味書屋 ,

13、“百草園”和“三味書屋”為兒童兩種不同的生存環(huán)境,一為“樂園”；一為最嚴(yán)格的書塾,通過兒童兩種不同生活感受對比,說明白封建訓(xùn)練方法對兒童天性的束縛；濟(jì)南的冬天首段運(yùn)用三組對比,突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴；分析文章對比手法時(shí)可從渲染氣氛.表現(xiàn)人物或突出主題的角度來摸索；（十三）襯托 ,指描畫某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法,它分為襯托和反襯兩種；與對比有些相像,但卻有著本質(zhì)的區(qū)分：襯托主體只有一個(gè),使用襯托手法使這個(gè)主體更鮮明.突出；而對比的兩個(gè)方面都為主體,使用對比手法,兩者都更加鮮明.突出；襯托的作用可以使文章更生動(dòng).人物事物形象更突出.主題更鮮明；常用襯托手法大致有十種：以景襯人法,以后襯先法

14、,以側(cè)襯正法,以反襯正法,以次襯主法,以昔襯今法, 以難襯易法, 以西襯中法, 以境襯人法, 以物襯人法；（十四）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,正面描寫也稱直接描寫,指直接描寫人物的語言.行動(dòng).心理和直接描寫景物的方法；側(cè)面描寫指 對描寫的對象不做正面描寫,而從其他人物事物的描畫中來烘托描寫對象的方法, 如抒情散文 小石潭記：先寫水聲“如鳴佩環(huán)”, 水色“水精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載尤清冽”側(cè)面烘托石潭的特點(diǎn)“石”,再正面描寫石潭“全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,”正面描寫潭的底與岸“石”的特點(diǎn)；再如春 ,寫“春花圖”,其中有一句“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著, 大小

15、的蝴蝶飛來飛去”側(cè)面烘托花兒的繁茂.明艷和香甜；社戲“歸航”片段中,老漁夫的喝彩側(cè)面表現(xiàn)孩子們劃船本事高,也有力地表現(xiàn)孩子們輕盈的心情；（十五）動(dòng)靜結(jié)合 ,文學(xué)作品中,比較講究動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù),假如只寫靜景,很簡單使文章呆滯；只寫動(dòng)景,又可能失去穩(wěn)固；只有將靜景描寫景物的形狀特點(diǎn)和動(dòng)景描寫利于傳神的特長結(jié)合起來,所繪景物才會(huì)詳細(xì).生動(dòng),才能給讀者留下生動(dòng)的印象；動(dòng)靜結(jié)合有兩個(gè)特點(diǎn)：集中性和對比性； 從百草園到三味書屋“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚”集中寫靜景；“也不必說鳴蟬 在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子云雀突然從草間直竄上云霄里去了”集中寫動(dòng)景,這

16、里動(dòng)景與靜景形成了對比,表現(xiàn)了一幅生動(dòng)豐富布滿生氣的百草園畫面；再如小石潭記：“月光下徹,影布石上,怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂”寫魚兒“怡然不動(dòng)”的靜與“俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽”的動(dòng)作對比,動(dòng)靜結(jié)合,顯示魚兒的活躍；（十六）感官描寫 ,指描畫出人物的視覺.聽覺.嗅覺.味覺和觸覺,讓讀者在閱讀時(shí)身臨其境,如見其人,如聞其聲,增強(qiáng)文學(xué)作品的表現(xiàn)力；社戲中,“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的幽香夾 雜在水汽中撲面的吹來,月色便模糊在這水汽里”“豆麥”“水精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載草”“月色”為視覺看到的；“幽香”為嗅覺聞到的；“撲面”為面部觸覺感知的,所以,這句話極

17、具表現(xiàn)力；如五官功能感覺到的成效相互 轉(zhuǎn)化.彼此溝通,把某種感官上的感覺移到另一種感官上,就為通感, 也叫移覺；“荷”專題中, 荷塘月色有兩句話：一句為“微風(fēng)過處, 送來縷縷幽香,好像遠(yuǎn)處高樓上緲茫的歌聲似的；”嗅覺與聽覺通感； 另一句“塘中的月色并不勻稱；但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲；”視覺與聽覺通感；（十七）抑揚(yáng) ,指對寫作或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn), 出乎讀者所料,從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn).跌宕起伏的成效；例白楊 禮贊第7段：著力評判白楊樹, 采納先抑后揚(yáng)的手法, “兩個(gè)沒有” 和“算不得什么好女子”好像要否定白楊樹的美,這為欲揚(yáng)先抑；“但為偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn),就為變抑為揚(yáng),否定的為“好女子”確定的 為“偉丈夫”,贊揚(yáng)如白楊樹品質(zhì)的人；（十八）夸張 ,這為藝術(shù)手法中的夸張,與修辭手法中的夸張并非同一概