研究怎樣將新課標(biāo)融入小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

1、    研究怎樣將新課標(biāo)融入小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)    王榮勝摘 要：隨著教育體制改革進(jìn)程不斷地向前發(fā)展，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)素質(zhì)教育有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出全新要求。然而，現(xiàn)階段，教師一直采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既無法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又無法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中的積極性與主動(dòng)性，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直得不到提升。關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué) 教學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性課程，在教學(xué)體系中占據(jù)重要地位，直接關(guān)系著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力具有重要意義。然而，現(xiàn)階段，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中暴露出許多

2、問題，影響著教學(xué)的質(zhì)量與效率。為此，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，將新課標(biāo)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，值得每一個(gè)數(shù)學(xué)教師思考。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂的條件新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)提出全新的要求，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)手實(shí)踐。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)溝通與交流，使其以合作的方式共同努力，攻克學(xué)習(xí)中存在的問題。在明確自身思想的同時(shí)，與他人分享自己的內(nèi)心想法。教師應(yīng)為學(xué)生營造出和諧、愉快的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，激發(fā)學(xué)生的探索欲與求知欲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂參與度。二、營造良好的教學(xué)氛圍興趣是最好的老師，對(duì)于數(shù)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、注入源源不斷的動(dòng)力。此外，好奇心重是小學(xué)生的主要性格特點(diǎn)，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與至教學(xué)課堂中。同時(shí)，教師應(yīng)在充分考慮學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及理解能力等方面基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在講授關(guān)于分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的數(shù)學(xué)規(guī)律時(shí)，可以先讓學(xué)生判斷分?jǐn)?shù)能否轉(zhuǎn)化為小數(shù)，在經(jīng)過計(jì)算后，學(xué)生可以得出結(jié)論。此時(shí)教師可以順勢(shì)地提出問題。在未經(jīng)過計(jì)算后，能否將其轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，并且讓學(xué)生向教師提問。在熱烈的討論中，大大提升學(xué)生的探索欲望。在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的熱情后，教師水到渠成地進(jìn)行知識(shí)的講解，

4、為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量與效果提供重要保障。三、開展實(shí)踐操作活動(dòng)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采取以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，往往是教師在講臺(tái)上辛苦地教學(xué)，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)地聽講與記錄筆記。然而，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師應(yīng)重視開展實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手進(jìn)行操作，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，通過開展實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多的感性知識(shí)，有利于點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講授關(guān)于時(shí)、分、秒的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生通過思考或者是詢問家長(zhǎng)等方式，自主地制作鐘面，而后供教學(xué)使用，讓學(xué)生認(rèn)真觀察時(shí)鐘的變化。四、培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師重視向?qū)W生灌輸大量公式與概念，加大學(xué)生

5、記憶的負(fù)擔(dān)。然而，教師缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入講解，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活地應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際生活中面臨的問題。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出全新的要求，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性給予高度的關(guān)注。因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一方面要傳授學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面，要重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，重視現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，促使其可以應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，靈活地解決實(shí)際問題。五、重視與生活實(shí)際聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時(shí)間是非常有限的，短短的四五十分鐘內(nèi)難以將數(shù)學(xué)知識(shí)講透徹。因此，教師除了要重視開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，更要重視利用好課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。促使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中

6、應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師在布置課后作業(yè)時(shí)，要把握學(xué)生的探索求知能力強(qiáng)的特點(diǎn)，改變以往以習(xí)題訓(xùn)練為主的作業(yè)方式，而最合適的作業(yè)方式是結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)合理地布置課后作業(yè)，并且作業(yè)要注意與學(xué)生的生活相關(guān)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之外，應(yīng)當(dāng)多加體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)與探索，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。具體操作中，可以通過多種形式進(jìn)行，如，讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)問題，小至計(jì)算家庭成員的身高、年齡總和等；中至計(jì)算家庭的生活中的所用的電費(fèi)；大至計(jì)算出租車的花費(fèi)以及利率，等等。以上題目均來源于生活，讓學(xué)生多思考、多發(fā)現(xiàn)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性與實(shí)用性。除此之外，想象力豐富是小學(xué)生重要特點(diǎn)，

7、由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的題目，時(shí)常會(huì)帶給教師更多驚喜，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量與效果提供重要保障。六、結(jié)語體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)于提升學(xué)生的思維能力具有重要作用，讓學(xué)生在自主思考中獲得思維與實(shí)踐能力的提升。同時(shí)，教師應(yīng)重視為學(xué)生營造出和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠輕松愉快地掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲成就感。與此同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，與學(xué)生分享知識(shí)獲得的愉快感，感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無窮樂趣，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到提升。參考文獻(xiàn)：1東風(fēng).新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究j.考試周刊， 2014，14（29）：75-76.2田路.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的研究與思考j.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，03：45-51.