高中數學教學中如何實現快樂教學的研究

1、    高中數學教學中如何實現快樂教學的研究    潘偉【內容摘要】隨著新課改的深入實施，教師的教學理念發(fā)生了一定的變化，教學方式也有所改變，這在一定程度上提升了學生的學習水平。在高中數學教學中，越來越多的教師認識到要想激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到問題探究之中，就需要堅持快樂教學的理念。本文主要圍繞高中數學教學，就如何才能夠實現快樂教學進行簡要的探究?！娟P鍵詞】高中 數學教學 快樂教學前言“快樂教學”，指的是在教學過程中，教師通過營造一個良好的教學氣氛，并且通過相應的教學方式，來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠保持一個快樂的心情去學習，進而

2、促使其學習效率的提升。高中數學對學生的邏輯思維能力、想象能力等有著較高的要求，這導致許多學生受困于數學學習，進而逐漸的厭惡數學，這不利于學生的成長與發(fā)展。為此，高中數學教師要采取相應的方法，要在課堂教學中實現快樂教學，以激發(fā)學生的學習興趣。下文就如何在高中數學教學中實現快樂教學進行分析。一、當前高中數學教學所存在的主要問題1.教師的教學理念較為落后新課改指出，教師要樹立“以學生為本”的教學理念，在教學中突出學生的主體原則，以提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的主動學習意識。然而，在當前的高中數學教學中，有一些教師仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，他們仍然將自己作為課堂的主體，對學生進行灌輸式教學，導致

3、學生只能夠被動去接受其所傳授的觀點。在這種背景模式下，學生對教師的講解變得更加的依賴，這制約了學生學習思維的發(fā)展。另外，由于教師在課堂上扮演“一言堂”的角色，忽視了對學生觀點和看法的了解，導致課堂的氣氛非常的沉悶，打擊了學生的數學學習欲望。這樣一來，學生的數學學習水平也就得不到有效的提升。2.教師的教學方式較為單一現如今，在我國許多地區(qū)的高中學校中，都不同程度上存在著教師的教學方式較為單一的情況。在教學過程中，教師不能夠根據學生的性格特點、教學內容去制定相應的教學方法，所以導致學生的學習興趣大受影響。盡管隨著時代的變化與發(fā)展，多媒體技術在教育領域得到了廣泛的運用，這在一定程度上豐富了教師的教學

4、方式，激發(fā)了學生的學習興趣。但是，僅僅憑借多媒體教學是遠遠不夠的，還需要教師創(chuàng)新己的教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣。二、實現快樂教學的主要方法1.轉變教學理念，突出學生的主體地位要想實現快樂教學，就需要高中數學教師轉變自己的教學理念，要樹立“以學生為本”的教學理念，在教學過程中要重視學生的觀點與看法，突出他們的主體地位。如此一來，就能夠使學生積極主動地參與到問題探究之中。就會使學生轉變自己的思想認識，由以前的“要我學”變成“我要學”，這是實現學生快樂學習的前提。如果教師依舊運用傳統(tǒng)的灌輸式教學法，那么就很難去激發(fā)學生的數學學習興趣，那么快樂教學也就無從談起。2.以學生為本，培養(yǎng)學生學習興趣只有

5、當學生對數學這門學科產生興趣，他們才愿意花時間花精力去探索這門學科，即便是遇到一些較難的問題，也只會更加激發(fā)他們的探究欲望。故此，在今后的教學過程中，教師要抓住學生的性格特點，去培養(yǎng)他們的學習興趣。而要做到這一點，可以從以下幾方面著手：（1）教師要將教學內容與學生的實際生活結合起來。如，在“空間幾何體的三視圖”一課教學中，這需要學生對空間幾何體有著深入的了解，需要學生有著較強的空間想象能力，所以教師可以將其與學生的實際生活相聯系。例如，教師可以在呈現給學生一個長方體的教學道具，或者呈現一個生活中的長方體物品皆可，然后引導學生從不同的角度去觀察這個物體，讓學生將自己所看到的結果說出來。那么通過觀

6、察，當學生觀看長方體的正面時，就會看到長方形，而如果是觀看到側面時，就有可能是長方形，也有可能是正方形，在觀看俯視圖時，也同樣會如此。并且教師可以引導學生去舉出生活中一些不規(guī)則幾何體的三視圖例子。這樣就能夠活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，使學生深刻的體會到三視圖的意義。（2）教師要豐富自己的教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習“空間幾何體”時，教師就可以利用多媒體教學法，將原本復雜抽象的知識變得更加的直觀。另外，教師還可以運用小組合作探究的教學模式，設計相應的教學問題，將全班學生分為若干小組，然后引導他們以小組為單位去進行探究。如此，就能夠突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。結語綜上，在高中數學教學中，要想實現快樂教學，就需要教師突破傳統(tǒng)教學理念的束縛，要與時俱進，轉變自己的教學理念。另外，還需要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，要豐富自己的教學手段，以活躍課堂的氣氛，使學生能夠在一個良好的學習環(huán)境中學習?！咀⑨尅?袁菲. 探討數學分析課程的教學改革和教學質量的提高j. 大學數學，2010，26（1）：62-65. 高敏芳. 新課改下創(chuàng)新高中