小學(xué)古詩詞教學(xué)中的個別字的讀音

1、小學(xué)古詩詞教學(xué)中的個別字的讀音在小學(xué)古詩詞教學(xué)中，我們常常為個別字的讀音問題而困惑：遇到多音字該讀哪個音呢？同一詩詞中同一個字卻在不同版本有不同的讀音標注，我們該選哪個呢？明明是十分眼熟的字，自己讀出來卻被別人認為是誤讀，到底誰是誰非呢？      面對這類問題，面對這類容易誤讀的音，我們在古詩詞教學(xué)中該如何正確而簡便地辨析呢？筆者對有關(guān)專家的評注資料進行整理歸納后認為，可以根據(jù)“老字號從古、特殊字從今、多音字從義”的三條原則來處理。      一、“老字號”從古      

2、所謂“老字號”，是指古詩詞的通假字、詞牌名專用字、單音節(jié)詞中含有舊讀音（古讀音）的字；所謂“從古”，指遇到這些有舊讀音的字，若舊讀音的讀法仍然被現(xiàn)代漢語規(guī)范音所保留，我們就應(yīng)依從舊讀音的讀法，在今天的古詩詞朗讀中仍念舊讀音。      1.通假字。古詩詞中，我們會發(fā)現(xiàn)少量的通假字現(xiàn)象，這些字應(yīng)讀通假字的舊讀音。      見：“采菊東籬下，悠然見南山”（人教版課標實驗教材四下語文園地六“日積月累”“四下”表示四年級下冊。選自人教版課標實驗教材，下同）；“風(fēng)吹草低見牛羊”（北朝民歌敕勒歌）；古語“讀書百遍，其義自見”

3、，三句中的“見”都是通假字，都通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露出來之意，因此讀“xiàn”，不讀“jiàn”。而在所見（一下13課）和夜書所見（三上9課）題目中的“見”；“歲寒知松柏，患難見真情”（三下語文園地七“日積月累”）和張籍的秋思（五上5課）中的“洛陽城里見秋風(fēng)”也有“見”，但這些“見”都是“看見”的意思，并無“顯現(xiàn)”之意，不是通假字，所以不讀“xiàn”，應(yīng)讀“jiàn”。      亡：清平樂·村居（五下5課）中“最喜小兒亡賴”的“亡”，通“無”，因而讀“wú”，不讀“wáng”。&#

4、160;     柴：王維鹿柴的“柴”是通假字。古代“柴”指有籬落的村墅，也指行軍時在山上扎營，立木劃定的某些區(qū)落。本詩的題目“鹿柴”是一地名，其“柴”通“寨”，所以應(yīng)讀作“zhài”，不讀“chái”。而在逢雪宿芙蓉山主人的“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”中的“柴”字，不是通假字，所以讀“chái”。      2.詞牌名。詞牌名的讀音是古代詞賦的“專利”，因而我們只能尊重古人的讀法。例如:      卜: 卜算子·詠梅（五上回顧拓展八“日積月累”）

5、中的“卜”讀“b”。因為，讀“b”的時候有多種意義，其中一項是指“估計、預(yù)測”。而讀“bo”只用于“蘿卜”一詞?！安匪恪笔峭x黏合詞，意思是“估算、預(yù)測”。這里的“子”，是古代對男子的美稱。唐代駱賓王寫詩時喜歡用數(shù)字，大家都叫他“卜算子”，后來就以“卜算子”為詞牌名了。      樂:清平樂·村居（五下5課）的“清平樂”，原為唐教坊曲名，取用漢樂府“清樂”、“平樂”這兩個樂調(diào)而命名，因而“樂”讀“yuè”，不讀“l(fā)è”。      3.古代單音節(jié)詞。古詩詞中，有的兩個單音節(jié)詞語連在一起

6、，很像現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞，比較典型是聞官軍收河南河北的“妻子”和“衣裳”。在現(xiàn)代漢語中，這是兩個雙音節(jié)詞，“妻子”和“衣裳”的后一字“子”“裳”均要讀作輕聲。但是在古代，“妻子”兩個字分別表示“妻子”和“子女”；“衣裳”在古代也有“上衣下裳”的說法，“衣”是穿在上身的服飾，“裳”是穿在下半身的服飾，類似于今天的裙褲，男女都可以穿。鑒于此，在本詩中的“子”“裳”作為單音節(jié)詞，不能讀作輕聲，應(yīng)分別讀作“z”“cháng”。      上例中的“卜算子”的“子”也是單音節(jié)詞，是對古代男子的美稱，因而不能像現(xiàn)代漢語詞尾的后綴詞“子”那樣讀作輕聲，也應(yīng)該

7、讀作“z”。      另外，還要注意疊聲詞的讀法。春曉（一下4課）中的“處處聞啼鳥”；小池（一下13課）中的“小荷才露尖尖角”；草（二下2課）中的“離離原上草”和宿新市徐公店（二下2課）中的“籬落疏疏一徑深”；夜書所見（三上9課）中的“蕭蕭梧葉送寒聲”；“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”（三下語文園地二“日積月累”）；“臨行密密縫，意恐遲遲歸”（三下語文園地五日積月累游子吟）中都有疊聲詞。古詩詞朗讀中，不能像現(xiàn)代漢語把疊詞第二個字讀成輕聲，而應(yīng)該讀成本音。因為，有的疊字要單獨表示意義，有的起重復(fù)強調(diào)的作用，而且五律或七律古詩中，各句字數(shù)相等，讀來頗有節(jié)

8、奏感，如果把疊字弱化后讀得過輕，就可能給人少一個字的感覺。因此，疊字一般不要弱化讀輕聲，而要讀出該字的本音。      二、“特殊字”從今      在古詩詞中，我們會遇到一些特殊的字。這些字，古時有舊讀音，而現(xiàn)代卻已經(jīng)沒有這個舊讀音了，或者這些字按古代的節(jié)律規(guī)則來說，應(yīng)該發(fā)某個舊讀音，但是現(xiàn)代漢語規(guī)范音卻未收錄這個舊讀音。這時，我們就應(yīng)以今天的現(xiàn)代漢語規(guī)范音來讀。我們知道，古詩詞雖然講究音韻節(jié)律，但是沒有像現(xiàn)在的漢語拼音這樣嚴密完善的記音系統(tǒng)，因而許多古讀音追究起來十分復(fù)雜，有的已不能準確查考其讀法了。遇到此類特

9、殊情況，我們應(yīng)該統(tǒng)一到現(xiàn)代規(guī)范音的標準上來，這樣更便于教學(xué)。小學(xué)古詩詞教學(xué)中，“斜”字的發(fā)音爭議是此類問題的典型表現(xiàn)。      斜：山行（二上4課）“遠上寒山石徑斜”的“斜”，按照古代節(jié)律，詩中的二、四句的末一個字是“家”“花”，其韻腹都是“a”，因此首句的末字“斜”應(yīng)該押此韻，其韻腹也應(yīng)是“a”。但是現(xiàn)代漢語中“斜”已沒有“xiá”的音了，所以這個字只好依從今天的發(fā)音，讀 “xié”?！扒嗌焦庑薄保ㄋ纳险Z文園地六日積月累過故人莊）的“斜”也因為相同原因，念“xié”。還有，“斜風(fēng)細雨不須歸”（四下23課漁歌子）中，“斜

10、”也得念“xié”，如果我們非要將這句的“斜”讀成“xiá”就顯得太別扭啦。      三、多音字從義      在小學(xué)古詩詞教學(xué)的誤讀音辨析中，除了會遇到舊讀音的麻煩外，我們遇到讀音困惑最多的當屬多音字。遇到多音字，我們要根據(jù)這個字詞的意義來判斷該讀什么音。例如：      挑：夜書所見（三上9課）中“知有兒童挑促織”的“挑”有“tio、tio”兩個讀音。在“挑動”“撥動”的義項時念“tio”。這句詩的意思是兒童用竹棍等挑動泥土，翻找地里的蟋蟀，因此，本

11、句中，“挑”字讀“tio”才是合理的。      重：杜甫春夜喜雨“花重錦官城”的“重”是多音字。詩句“曉看紅濕處，花重錦官城”中，花“重”表現(xiàn)了春雨后花兒“紅艷艷、沉甸甸”的紅艷欲滴狀態(tài)，因而這里“重”要讀“zhòng”，不能讀“chóng”。而張籍秋思（五上5課）中的“欲作家書意萬重”，是說家書想要表達的意思很多很多,“萬重”，就是“很多層”的意思；王安石的“水南水北重重柳，山前山后處處梅”（三上語文園地六日積月累）中的“重重”也表示“很多層”的意思。因而，這里的“重” 要讀“chóng”，而不能讀“zhòng

12、”。      為：王安石的梅花中有一句“為有暗香來”。這里的“為”，有的認為該讀二聲，有的又認為該讀四聲，到底該怎樣讀呢？“為”在本詩中是“因為”的意思，所以應(yīng)該讀“wèi”，不能讀成“wéi”。另外，這首詩里中的“墻角數(shù)枝梅”中的“數(shù)”也是多音字，在本課指很多枝梅花，因此讀“shù”，不讀“sh”。      應(yīng)：葉紹翁游園不值中“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的“應(yīng)”字讀法也比較混亂，有讀一聲的，有讀四聲的。這個“應(yīng)”字的讀法當結(jié)合前兩句詩意來確定。詩的前兩句說，大概主人是愛惜這青苔，擔(dān)心被訪

13、客的木屐齒踩壞了，所以，客人雖在柴門前輕敲許久，但卻無人應(yīng)門。這里，“應(yīng)”解釋為“大概”，也可理解為“應(yīng)該”，表示揣測之意，含調(diào)侃意味。所以這個字要讀作“yng”，不要讀作“yìng”?！懊髟掠星閼?yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)”（五上回顧拓展二日積月累）的“應(yīng)” 也同解，同讀音，而在小兒垂釣（三上語文園地一日積月累）“怕得魚驚不應(yīng)人”的 “應(yīng)”，作“回應(yīng)”之意，因而應(yīng)讀“yìng”。      間：泊船瓜洲（五上5課）的首句是“京口瓜洲一水間”，其中的“間”是“間隔”之意，因而讀“jiàn”。這首詩中“明月何時照我還”的 “還”，也

14、是多音字，意思是“還鄉(xiāng)，回鄉(xiāng)”，因此讀“huán”。      更：納蘭性德長相思（五上5課）“風(fēng)一更、雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”中的“更”，有的版本標注為一聲，有的標為四聲，到底誰更恰當呢？ “風(fēng)一更、雪一更”表示一陣狂風(fēng)又緊連著一陣暴雪，即整夜風(fēng)雪交加。因而“更”是表示刮風(fēng)下雪的時段，而讀“gng”時就是表示時間段的，舊時一夜分五更，每更大約兩小時?？梢?，這里“更”讀“gng”才恰當。而另一讀音“gèng”，是在表示“更加”時的讀法。在登鸛雀樓中“更上一層樓”的“更”是副詞，表示“更加”，所以這時該讀“gèng

15、”。      剝：清平樂·村居（五下5課）“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”中的“剝”有兩個讀音，只有在“去掉外面的皮或殼”的時候念“bo”，而此處“剝”正好準確表達此義，因此，這個“剝”就念“bo”，不能讀作“b”。      露:小池（一下13課）“小荷才露尖尖角”中的“露”字的讀音也較難區(qū)分。人教社小語室專家認為，“露”在表示“顯現(xiàn)”意義的時候有口語和書面語讀法。用于書面語的單音詞、復(fù)音詞和成語讀“l(fā)ù”，用于口語的復(fù)音詞中，讀“l(fā)òu”。只有少數(shù)的用于口語的“露白、露丑、露底、露富、露臉、露面、露頭、露相、露光、露苗、露怯、露餡兒、露一手、露馬腳、泄露、走露”時讀“l(fā)òu“，其它的皆讀“l(fā)