東北師大20秋《德育與班級管理》在線作業(yè)2答案

1、東北師大20秋德育與班級管理在線作業(yè)2答案“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國公民道德實施綱要大力倡導的道德規(guī)范，這說明道德具有()。A.社會性B.歷史性C.民族性D.繼承性形成道德意志的基本過程有決心、信心、()三個階段。A.恒心B.耐心C.良心D.上進心持續(xù)的心境低落，把世界看成“灰暗色”的心理障礙是()。A.恐懼癥B.強迫癥C.焦慮癥D.抑郁癥()是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。A.品德評價法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.說服教育法下列不屬于選擇德育內(nèi)容的依據(jù)的是()。A.德育目標B.受教育者身心發(fā)展特征C.德育所面

2、對的時代性和學生思想實際D.學校教育的發(fā)展方向小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關心的基礎上對同學的學習和生活中的道德事件進行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，小霞的道德發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段某教師引導學生依據(jù)個人的奮斗目標，選出有針對性的格言作為自己的座右銘，用以自律、自勵，不斷提高自我修養(yǎng)，該教師的行為體現(xiàn)的德育方法是()。A.修養(yǎng)B.鍛煉C.陶冶D.制度李老師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學能力?()A.教學監(jiān)控能力B.教學操作能力C.教學認知能力D.教學反思能力初中

3、階段品德發(fā)展()。A.具有動蕩性B.趨向成熟C.以自律為主要形式D.初步形成人生觀和世界觀班級活動必須突顯()，也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動取得實效性的根本標志。A.學生的主體性B.教師的主導性C.活動的實效性D.活動的多樣性德育過程的構成要素是教育者、受教育者和()。A.德育形式B.德育內(nèi)容C.德育方法D.德育評價道德情感的表現(xiàn)形式主要有()。A.思維的道德情感B.直覺的道德情感C.想象的道德情感D.倫理的道德情感德育方法是溝通教育者、受教育者、教育內(nèi)容三者的橋梁，主要包括()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.道德敘事法D.道德討論法E.交往實踐法學校思想品德教育工作的主要特點在

4、()。A.多端性B.長期性C.復雜性D.影響的多方面性我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容構成包括()、勞動技術教育和心理健康教育。A.德育B.智育C.體育D.美育孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是()。A.實際鍛煉法B.個人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法班集體形成的標志是()。A.確立共同的奮斗目標B.健全班級組織機構C.形成正確的班級輿論D.明確班級工作計劃心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，是學校促進學生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑。學校心理健康的途徑有()。A.開設心理輔導活動課B.開設

5、心理健康教育有關課程C.在學科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容D.結合班級、團隊活動開展心理健康教育中學教師專業(yè)標準(試行)中的基本理念有()。A.學生為本B.師德為先C.能力為重D.終身學習班主任了解學生的途徑有()。A.分析書面材料B.調(diào)查C.觀察D.談話班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的活動節(jié)律。()A.正確B.錯誤班集體對培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力沒有作用。()A.正確B.錯誤課外活動的基本組織形式是群眾性活動。()A.正確B.錯誤班主任評定學生操行，就是寫學生的缺點。()A.正確B.錯誤在班級的各項活動中，體育活動是主要活動。()A.正確B.錯誤自由活動是學校

6、課外活動的基本組織形式。()A.正確B.錯誤“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边@句話是矛盾的。()A.正確B.錯誤職業(yè)倦怠與社會支持呈顯著負相關。()A.正確B.錯誤課堂規(guī)則要求具體化，便于記憶和操作，同時也要有利于執(zhí)行。()A.正確B.錯誤德育是培養(yǎng)良好的思維習慣; 智育是培養(yǎng)細節(jié)的行為習慣。()A.正確B.錯誤班主任在學校、家庭和社會只之間起紐帶作用。()A.正確B.錯誤課外活動的基本組織形式是群眾性活動。()A.正確B.錯誤班級管理要求班主任充分利用班干部和規(guī)章制度約束學生，實現(xiàn)對學生思想和行為的控制。()A.正確B.錯誤班主任是學校內(nèi)部各方面教育力量的協(xié)調(diào)者。()A.正

7、確B.錯誤已經(jīng)實施的班級規(guī)章制度不需要做宣傳教育。()A.正確B.錯誤班主任是學生日常生活的管理者，在對學生的教育者起主導作用。()A.正確B.錯誤班級領導核心在班集體的活動和建設中起著主導作用。()A.正確B.錯誤班主任在學校、家庭和社會只之間起紐帶作用。()A.正確B.錯誤當前我國班級管理體制仍缺乏活力，學生參與班級管理的程度仍較低。()A.正確B.錯誤正確的集體輿論對班集體的每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用。()A.正確B.錯誤 參考答案：D參考答案：A參考答案：D參考答案：A參考答案：D參考答案：D參考答案：A參考答案：C參考答案：A參考答案：A參考答案：BC參考答案：BCD參考答案：ABCDE參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：AB參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：A