2022年2022年淺談“初中英語試卷”的講評(píng)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載淺談“中學(xué)英語試卷”的講評(píng)考試為檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)成效的有效方法之一；同學(xué)在答題過程中難免顯現(xiàn)一些錯(cuò)誤；因此英語試卷的評(píng)講就成了英語教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),更為提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑, 為分析同學(xué)考試情形, 訂正考試中存在的共性錯(cuò)誤,對教學(xué)工作查漏補(bǔ)缺.幫忙同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問和提高學(xué)習(xí)才能的一種課型；在評(píng)講課中,同學(xué)往往只留意分?jǐn)?shù)和答案而忽視對錯(cuò)誤的訂正和相關(guān)問題的 深化摸索；而老師也往往采納對對答案,“唱獨(dú)腳戲”的講課方式,結(jié)果往往造成課堂氣氛沉悶, 同學(xué)愛好提不起來, 甚至顯現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象,同學(xué)簡單產(chǎn)生厭煩心理,收益甚微；而試卷的講評(píng)質(zhì)量如何,將直接影響教學(xué)質(zhì)

2、量的提高；試 卷講評(píng)課起著幫忙同學(xué)進(jìn)一步懂得學(xué)問.嫻熟技能.查漏補(bǔ)缺.總結(jié)體會(huì).拓寬 思路.揭示規(guī)律.提高才能的重要作用；那么如何把試卷講評(píng)課上好,上“活“呢？筆者認(rèn)為：英語試卷的評(píng)講要具有針對性.綜合性.主體性.準(zhǔn)時(shí)性,要對試卷中的普遍錯(cuò)誤進(jìn)行歸納.總結(jié),對重點(diǎn).難點(diǎn)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)并拓展；在長期的英語教學(xué)中, 筆者認(rèn)為對試卷的評(píng)講要做到以下幾點(diǎn)：一.備好課；1認(rèn)真做題；要想充分把握試題的難點(diǎn).重點(diǎn),老師本人必需全面做一遍所講的試題,做到心中有數(shù)；切忌盲目自信地帶著空白卷進(jìn)教室或照抄參考答案的做法；老師本人做的答案與參考答案不一樣為常有的事,這時(shí)老師就要考慮這樣幾個(gè)問題：試題為否超范疇,為否

3、為由于自己的疏忽,馬虎造成的失誤？筆者曾犯過這樣的錯(cuò)誤：有一堂試卷分析課,我拿著抄好答案的試卷匆忙進(jìn)教室,報(bào)出答案后,教室就亂套了；一些優(yōu)生和我爭執(zhí)起來；原先第一單元與其次單元的參考答案弄錯(cuò)了；可想而知,這節(jié)課上得糟透了；2認(rèn)真分析試卷,做到心中有數(shù)；經(jīng)過做題,試卷中所考查的學(xué)問點(diǎn),難易程 度必需明確, 并且在試卷上做一些記錄, 包括平常沒講到或沒強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點(diǎn),較難的同學(xué)不易把握的內(nèi)容等等；通過注視同學(xué)的試卷,找出同學(xué)存在的問 題,分析查找緣由,以便對癥下藥；同時(shí)仍要指導(dǎo)同學(xué)答題方法和技巧,深 化試卷所考的內(nèi)容；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3認(rèn)真總結(jié)同學(xué)出錯(cuò)情形；老師必需認(rèn)真

4、分析同學(xué)的得失與大致情形,并分人分題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從中總結(jié)同學(xué)的答題情形；對同學(xué)來講,糾錯(cuò)過程也即為提高成果的過程；出錯(cuò)多的題目就為評(píng)講的重點(diǎn)；4對錯(cuò)誤緣由.類型進(jìn)行調(diào)查和反思；老師要善于順著同學(xué)的思路,分析同學(xué)出錯(cuò)根源；有的同學(xué)的出錯(cuò)緣由和老師主觀意想的緣由不相吻合,仍需要教師的調(diào)查和同學(xué)的溝通. 溝通,才能得出科學(xué)的結(jié)論； eg: the teacher asked thestudents not talk in class學(xué). 生的答案為： the teacher asked the studentsdont to talk in class.老師認(rèn)為同學(xué)不知道ask 的用法,其實(shí)同學(xué)沒把握

5、好動(dòng)詞不定式的用法；假如老師僅僅講ask 的用法,當(dāng)然為沒成效的,所以必需通過和同學(xué)的溝通,溝通,挖出根源,再給同學(xué)講評(píng),就同學(xué)就會(huì)茅塞頓開, 達(dá)到事半倍功的成效；5認(rèn)真預(yù)備講課的內(nèi)容；對每個(gè)試題同學(xué)可能顯現(xiàn)的錯(cuò)誤有一個(gè)大致的明白, 要寫好講評(píng)教案,要對閱卷過程中收集到的素材進(jìn)行整理分析,從中抽出具 有普遍意義的典型問題進(jìn)行講評(píng)；講什么,怎么講,哪些重點(diǎn)講,哪些略講,哪些先講,哪些后講,這些都要預(yù)備充分,充分發(fā)揮課堂45 分鐘的效率,不鋪張同學(xué)的時(shí)間；6實(shí)行良好的評(píng)講策略；經(jīng)過上面的預(yù)備工作,老師對同學(xué)的試卷中顯現(xiàn)的問題已為胸中有數(shù),但仍要對評(píng)講方式和解題思路進(jìn)一步優(yōu)化,才能產(chǎn)生神奇的成效；講

6、評(píng)課老師切忌包辦代替,不要滿堂灌,而要引導(dǎo)同學(xué)共同分析試卷,共同總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì),試卷發(fā)仍同學(xué)后應(yīng)留給肯定時(shí)間讓同學(xué)自查自改,進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我剖析.自我評(píng)判.自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法.自我明確努力方向；7講評(píng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)； 假如測試之后過好幾天, 甚至同學(xué)把試題內(nèi)容都快忘了才講評(píng)；這樣會(huì)降低同學(xué)尋求正確答案及緣由的積極性,不利于同學(xué)對錯(cuò)誤的訂正及 學(xué)問的補(bǔ)償；同學(xué)考試后他們在頭腦中留下對試題解答情形的記憶表象仍十 分鮮明,同時(shí)他們會(huì)產(chǎn)生一種劇烈的想知道考試結(jié)果的愿望；老師要抓住這 些心理特點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行講評(píng)；這時(shí),同學(xué)會(huì)因增加對老師講評(píng)材料的關(guān)注 而集中留意力聽課,并簡單產(chǎn)生參加活動(dòng)的深厚愛好,這為老師的講

7、評(píng)取得 良好成效制造了良好的條件,也為提高講評(píng)質(zhì)量的根本保證；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載8要讓同學(xué)興奮起來；當(dāng)同學(xué)接到試卷后,心情非常復(fù)雜,有的興奮,有的懊悔,有的慚愧；講評(píng)之前,第一確定成果,夸獎(jiǎng)有進(jìn)步的同學(xué),夸獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)高的同學(xué),對于成果差的也要找出他們的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)名夸獎(jiǎng)；切忌對同學(xué)答卷中的失誤埋怨. 指責(zé).諷刺.譏諷.挫傷同學(xué)的積極性和自尊性；對于失誤要幫忙同學(xué)分析緣由,幫忙同學(xué)找出正確的思路和方法, 培育同學(xué)認(rèn)真審題, 細(xì)心答題的好習(xí)慣； 而差同學(xué)往往擔(dān)憂回答疑題出錯(cuò), 對自己缺乏信心, 更造成了一種心理緊急, 越緊急越回答不出；第一要賜予同學(xué)以敬重,對課堂提問答不出

8、的同學(xué)說一聲：never mind,而不為讓他長期地站著；對回答錯(cuò)的同學(xué)說一聲：can you think it over again.這樣,既保護(hù)了同學(xué)的自尊, 又不會(huì)使他們的學(xué)習(xí)積極性受挫；其次, 仍要熟悉到課堂便為情感場,老師要面帶微笑.親切和氣地與同學(xué)溝通,溝通,這樣的課堂未成曲調(diào)先有情, 師生間無心理距離； 可見, 暖和而有勉勵(lì)性的教學(xué)氣氛能夠在心理上給同學(xué)一種安全感, 讓同學(xué)體會(huì)到敬重. 懂得和信任, 更積極地參加到課堂活動(dòng)中來；9課后個(gè)別輔導(dǎo)多數(shù)情形下, 課堂上主要為對同學(xué)解題中存在的共性的問題進(jìn)行爭論,個(gè)別同學(xué)在解題中的特別問題, 在課堂上往往無法得到關(guān)注； 這就需要課后老師與

9、同學(xué)個(gè)別交換看法, 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)； 當(dāng)然要有效地進(jìn)行這樣的個(gè)別輔導(dǎo),第一取決于老師在批改試卷和對試卷統(tǒng)計(jì)分析時(shí)為否留意對同學(xué)解題中存在的個(gè)別問題進(jìn)行了記錄； 其次, 要求老師能夠與同學(xué)真誠公平對話而不為斥責(zé),才能懂得到同學(xué)顯現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由,從而為同學(xué)供應(yīng)必要的幫忙；再次,在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),不僅 要幫忙同學(xué)分析存在的問題, 更不要忘了對同學(xué)的觀賞, 要幫忙同學(xué)充分熟悉自己在解題中的勝利之處,增強(qiáng)同學(xué)對學(xué)習(xí)的信心；二上好課；課堂為評(píng)判試卷的主要過程, 老師要吸引同學(xué)積極參加課堂；師生通過各種課堂活動(dòng)：如生生互助,師生互助,組織合作等等；既要把出錯(cuò)率高,難度系數(shù) 大的解決掉,也要給不具代表性的小問題,.暫

10、時(shí)冒出的新問題以中意的答復(fù),從而讓每個(gè)同學(xué)都能得到再大的成就感；一節(jié)課剛開頭時(shí),同學(xué)留意力較集中, 這時(shí)要把出錯(cuò)率較高的題,較難的題,都解決掉；這樣有助于懂得錯(cuò)題,也可以實(shí)行小組爭論的形式, 爭論彼此試卷中的錯(cuò)誤和疑問,通過同學(xué)之間的溝通, 很精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載多問題都能得到解決, 既提高了同學(xué)的熱忱, 又使同學(xué)對錯(cuò)誤加深了印象；老師講題時(shí)要有“跳越些” ,有針對性.代表性,這樣就極大地提高了課堂效率；對于同學(xué)來說, 來自老師具體而精確的反饋和準(zhǔn)時(shí)得到老師額外幫忙,這些都有助于同學(xué)促成一個(gè)積極的課堂環(huán)境, 使不同層次的同學(xué)不同層面的問題都得到中意的答復(fù)；評(píng)講課上,

11、老師應(yīng)正確看待和評(píng)判同學(xué)的成果,應(yīng)縱向比較, 多看優(yōu)點(diǎn),不能一味批判指責(zé)；基礎(chǔ)題可引導(dǎo)差生參加評(píng)講, 啟示他們知錯(cuò)就改的明理才能；讓他們也能找到自信； 老師應(yīng)盡量營造一個(gè)寬松.和諧的課堂氣氛； 老師和同學(xué)的關(guān)系為很微妙的,它有如一棵幼苗,需要師生共同施肥,盡心護(hù)理,才會(huì)強(qiáng)壯成長；老師只有成為同學(xué)心理上的伴侶,才能被同學(xué)所接納,彼此才會(huì)溝通,課堂氣氛才會(huì)融洽；三布置作業(yè)1講評(píng)后, 堅(jiān)持讓同學(xué)自我消化； 老師要給同學(xué)留出肯定的時(shí)間認(rèn)真閱讀試卷,把丟分的學(xué)問點(diǎn)整理下來,真正弄懂未把握好的學(xué)問,以免重蹈覆轍；2講評(píng)后,老師要幫忙同學(xué)消化,應(yīng)將試卷出錯(cuò)率高的試題放在平常的講課練 習(xí)中,幫忙同學(xué)鞏固, 同

12、時(shí)和同學(xué)共同鞏固, 同時(shí)和同學(xué)共同探究做題的規(guī)律和技巧；如做完型填空時(shí),我要求同學(xué)：a.通讀全文,明確主旨； b.思前思后,逐句分析； c.留意語境,兼顧語法；d.分清詞類,區(qū)分對待；e.重視首句,把握主導(dǎo)； f.驗(yàn)試答案,反復(fù)推敲；根據(jù)這種方法經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,同學(xué)的閱讀才能有了很大的提高；3講評(píng)后,要強(qiáng)化鞏固；老師要對試卷中失分率高的學(xué)問點(diǎn)變換角度考查,強(qiáng)化鞏固同學(xué)未把握的學(xué)問點(diǎn)； 老師在分析試卷的時(shí)候, 除了幫忙同學(xué)訂正錯(cuò)誤, 也可以給同學(xué)分析試卷中那些由于自己教學(xué)方面存在問題而導(dǎo)致同學(xué)出錯(cuò)的題目, 老師發(fā)覺自己在教學(xué)上仍需要做哪些改進(jìn)； 這樣做不僅有利于提高老師的教學(xué)水平, 也有利于形成老師與同學(xué)在思想上的共鳴,從而真誠地贏得同學(xué)對老師的信任；總而言之, 上好講評(píng)課不僅可以鞏固深化所學(xué)學(xué)問,通過評(píng)講, 可以溝