試論提高碩士研究生的科研創(chuàng)新能力的思考

1、試論提高碩士研究生的科研創(chuàng)新能力的思考論文關(guān)鍵詞:科學(xué)技術(shù) 創(chuàng)新 研究生論文摘要:近年來，隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我國(guó)的研究生教 育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是在研究生的培養(yǎng)上也出現(xiàn)了一些不容忽視 的問題。研究生的培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們縱觀科 學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，可以看出很多研究成果都是在校研究生做出來的。而 且現(xiàn)代高科技和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展也呼喚研究生創(chuàng)新。一直以來，人們都在 探索如何加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和導(dǎo)師指導(dǎo)培養(yǎng)制度，本文則是結(jié)合自然辯證法, 簡(jiǎn)單論述研究生個(gè)人應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，自覺地增強(qiáng) 創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。自然辯證法告訴我們，科學(xué)技術(shù)方法是關(guān)于科

2、學(xué)技術(shù)研究中常用的 一般方法，包括有適用某些學(xué)科的特殊研究方法、適用于各門自然科學(xué)或 技術(shù)科學(xué)的一般研究方法即適用于口然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)的普遍 研究方法。21世紀(jì)是一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,改變了 我們的生活，使我們逐步走向科學(xué)化、智能化、多元化的時(shí)代，但科學(xué)技術(shù) 的發(fā)展同時(shí)也給我們帶來了更多的挑戰(zhàn)，它要求我們不斷的思考，不斷的 創(chuàng)新,要求我們?cè)诎l(fā)展自己的同時(shí)，還耍解決發(fā)展帶來的一系列問題，要求 我們更好地與社會(huì)、自然和諧相處。所以任何事物都是具有兩面性的，我 們應(yīng)該辨證地看待科學(xué)技術(shù)問題。我們作為當(dāng)代研究生，是我們黨和社會(huì) 主義各項(xiàng)事業(yè)的接班人和生力軍。承擔(dān)著繼往開來

3、、迎接挑戰(zhàn)、推動(dòng)中國(guó) 走向世界強(qiáng)國(guó)之林的歷史使命。我們必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀，全面提高綜 合素質(zhì)，我們素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到能否堅(jiān)持 黨的基本路線不動(dòng)搖，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利進(jìn)行。一、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的進(jìn)步標(biāo)志著生產(chǎn)力的進(jìn)步，生產(chǎn)力的 改變標(biāo)志著社會(huì)的進(jìn)步,所以科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的決定性力 量,科技進(jìn)步也是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。第一，科技是把 雙刃劍，一方面是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，另一方面又使社會(huì)面臨一系列復(fù) 雜的重人問題。沒有科學(xué)技術(shù)作為動(dòng)力，就無從談到人類社會(huì)的發(fā)展，人類 社會(huì)所取得的每一個(gè)進(jìn)步都是

4、科技進(jìn)步的結(jié)果。然而，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶 來了巨大的負(fù)面效應(yīng)，英國(guó)學(xué)者施諾曾說，人類生活在兩種文化之中，一個(gè) 是人文的文化，一個(gè)是科學(xué)的文化。前者以“人”為中心價(jià)值,后者則以“技 術(shù)”為屮心追求。這兩種文化的分裂,使科技變成了危險(xiǎn)的東西。最明顯 的例子是自然環(huán)境的破壞：在發(fā)展的初期，只顧經(jīng)濟(jì)效益，犧牲環(huán)境利益, 或者實(shí)行污染轉(zhuǎn)移，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家力圖把污染重、能耗高、治理難的產(chǎn) 業(yè)，向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移或者一些國(guó)家內(nèi)部也把這樣的產(chǎn)業(yè)由城市向農(nóng)村轉(zhuǎn) 移，造成更大面積的污染。人類大規(guī)模的生產(chǎn)和生活活動(dòng)，不僅直接消耗大 量資源，還把大量的廢棄物返還自然，使自然環(huán)境日益惡化。溫室效應(yīng)、酸 雨、臭氧層破壞、海洋

5、污染等等現(xiàn)象接踵而來。被人類破壞的環(huán)境乂對(duì)人 們的身體健康和生活條件產(chǎn)生不利的影響和嚴(yán)重后果。第二，對(duì)于利益的 過度追求，使本應(yīng)造福人類的科技進(jìn)步演變成罪惡的手段。前段時(shí)間的“三 聚氧胺”事件、“蘇丹紅”事件等等都是人類不擇手段追求利益最大化的 例證。這些本該造福于人類的工業(yè)技術(shù)發(fā)明，一旦被人類無所顧忌地窮其 價(jià)值則就成了罪惡的推動(dòng)力。第三，道德觀的改變使科技成為一部分人滿 足好奇心的工具?？寺∪司褪莻€(gè)典型的例子，克隆技術(shù)的發(fā)展使部分人產(chǎn) 生了極度的好奇心，于是，拋棄了倫理道德的人類開始嘗試克隆人類。綜上 所述，科學(xué)技術(shù)不是單獨(dú)存在的，科技的發(fā)展是要以自然環(huán)境和人類進(jìn)步 協(xié)調(diào)一致的，所以科技也

6、必然存在一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的問題?？茖W(xué)技術(shù)是綜合國(guó)力的重要體現(xiàn),是中國(guó)特色社會(huì)主義可持續(xù)發(fā)展的 主要基礎(chǔ)之一。只有依靠科學(xué)和技術(shù)，才能引導(dǎo)人類在這條道路上奮力前 行?？茖W(xué)發(fā)展觀明確指出：核心是發(fā)展。而發(fā)展是要在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上完成 的，科學(xué)技術(shù)可持續(xù)發(fā)展是以大規(guī)模的基礎(chǔ)科學(xué)研究為起點(diǎn)的創(chuàng)新進(jìn)步過 程，科技發(fā)展是可持續(xù)性創(chuàng)新表現(xiàn)形式和結(jié)果，而創(chuàng)新則是可持續(xù)性發(fā)展 的前提條件和標(biāo)志?？萍际强沙掷m(xù)發(fā)展的核心，同時(shí)科技也需要可持續(xù)發(fā) 展，這具冇戰(zhàn)略意義。二、為什么要提高研究生的科研創(chuàng)新能力我們培養(yǎng)研究生的目的是為了提高我國(guó)的科技競(jìng)爭(zhēng)力，研究生學(xué)習(xí)階 段不僅僅是完成學(xué)位課題研究那么簡(jiǎn)單?？梢哉f獨(dú)立科研能力的培養(yǎng)

7、是研 究生學(xué)習(xí)階段最重要的冃標(biāo)之一。但是研究生作為高級(jí)科研人才的培養(yǎng)對(duì) 象，剛剛踏入科研隊(duì)伍的行列，接受科研基本素質(zhì)的培訓(xùn)，同時(shí)參與一定的 科研工作。為將來承擔(dān)更重耍的科研任務(wù)做好準(zhǔn)備。我們從木科階段的學(xué) 習(xí)上升到研究生階段的學(xué)習(xí)，這是兩種不同的學(xué)習(xí)階段，本科教育是主要 述是老師上面教，學(xué)生下面學(xué)，做一定量的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，雖然學(xué)生的自由支配 時(shí)間比較多,但從根木上說，那還是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。而研究生的學(xué)習(xí) 就完全不一樣了，研究生教育培養(yǎng)的是具有獨(dú)立科研能力的創(chuàng)新性人才。 研究生的培養(yǎng)，很重要的一個(gè)方面是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究生要能不斷發(fā) 現(xiàn)問題，解決問題，要冇敏銳的眼光和靈活的頭腦。而對(duì)于我們來說

8、，一方 面我們斗志昂揚(yáng)，滿腔熱情，渴累著盡快獲得科研成果，另一方面卻由于缺 乏經(jīng)驗(yàn)和一些基礎(chǔ)的知識(shí)，又不知如何下手。三、如何提高研究生的科研創(chuàng)新能力研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為主要要有良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，要有 高水平的指導(dǎo)老師，當(dāng)然我們研究牛的主觀努力也是相當(dāng)重要的，我們要 不斷加強(qiáng)自我創(chuàng)新能力培養(yǎng)。下面我就從我們主觀方面簡(jiǎn)單地談?wù)勎覀儜?yīng) 該在哪些方面做出努力，來提高我們的科研創(chuàng)新能力。首先，我們要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，選擇適合自己的研究方 向?？茖W(xué)研究一般是指利用科研手段和裝備,為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本 質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)。為創(chuàng)造發(fā) 明新產(chǎn)品和新技

9、術(shù)提供理論依據(jù)?？茖W(xué)研究的基木任務(wù)就是探索、認(rèn)識(shí)未 知。因此,科學(xué)研究需要掌握各種知識(shí)，技能，要具有智力。而智力是由多 種能力構(gòu)成。由于我們每個(gè)人的文化背景不同，所以我們每個(gè)人的各種能 力也不盡相同，有的人動(dòng)手能力強(qiáng)，有的人想象力強(qiáng)。而且我們每個(gè)人本科 階段學(xué)習(xí)的課程不同，或者個(gè)人的經(jīng)歷不同，比如有的人是工作了幾年又 開始上研究生的，這些都會(huì)使我們的各方面能力有差距，等等。對(duì)于我們研 究生來說，在科研實(shí)踐中，要盡量使自己的各種能力得到平衡的發(fā)揮，而且 述要注意構(gòu)成智力的各種能力是如何表現(xiàn)出不平衡的，只有這樣，我們才 能対自己的能力有一正確的認(rèn)識(shí)，我們要從創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)勢(shì)來發(fā)揮每個(gè)人 的最佳才能，

10、也就是說要使我們每個(gè)人的各種能力的最優(yōu)綜合得到很好的 發(fā)揮，要做到盡量使自己的最好的智力發(fā)揮到自己最善于的科研領(lǐng)域中 去。其次，我們要向前人學(xué)習(xí)，從領(lǐng)域的發(fā)展史中汲取教益,聽從導(dǎo)師或?qū)?家的指導(dǎo)?？茖W(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展的，科研工作者也要在發(fā)展中去發(fā)現(xiàn)問 題，解決問題。而對(duì)于我們來說，我們要做的就是保持清醒的頭腦，要了解 所從爭(zhēng)的科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展過程,要廣泛地區(qū)閱讀資料，要在前人的工作中 挖掘出對(duì)自己冇益的新的東西。而且在閱讀的過程中，我們要冇批判性的， 有選擇性的重點(diǎn)性的去閱讀，要能夠從閱讀中得到啟發(fā)和新的發(fā)現(xiàn)。另一 個(gè)很重要的影響因素就是導(dǎo)師或?qū)＜业闹笇?dǎo)。因?yàn)閷?dǎo)師和專家一般都是在 這個(gè)領(lǐng)域工作了

11、很多年，他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高的理論水平,較全面 的掌握著木方向的丿力史和發(fā)展現(xiàn)狀，等等其他各方面，他們都會(huì)結(jié)合研究 生的不同特點(diǎn)，給我們很好的指導(dǎo)和啟發(fā)。而我們研究生同樣也要在接受 指導(dǎo)的過程中，不斷總結(jié)所得，大膽地去嘗試，不斷地提出問題，耍打好科 學(xué)研究的各項(xiàng)基本功，以獲得成功。最后，我們要善于思考，多動(dòng)手。由于研究生還是處于學(xué)習(xí)研究階段， 那么我們還是應(yīng)該積極主動(dòng)地投入更多的精力，要多方征求意見和建議， 靈活運(yùn)用各種方法。要善于發(fā)現(xiàn)和觀察，自古以來，沒冇那一項(xiàng)發(fā)明不是建 立在不是的不斷的實(shí)驗(yàn)上的，所以說觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，現(xiàn)代 社會(huì)中的科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,科研成果的層出不窮，都是建立在實(shí)驗(yàn)的 基礎(chǔ)之上，觀察和實(shí)驗(yàn)方法仍然是獲取科學(xué)事實(shí)的兩種最常用的基本方法, 也是進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)的基礎(chǔ)，為保證科研活動(dòng)的順利開展，耍獲 取可靠的、準(zhǔn)確的科學(xué)事實(shí),必須了解觀察和實(shí)驗(yàn)方法的特點(diǎn)、作用和在 應(yīng)用中應(yīng)遵循的基木原則。四、結(jié)束語社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，離不開人類不懈的努力與進(jìn)步，一部科學(xué)技 術(shù)發(fā)展史,就是一部發(fā)明創(chuàng)造的歷史。在這樣一頁輝煌的發(fā)展史上，有無數(shù) 的工作者付出了無比的艱辛，其中有老科