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文檔簡介
1、精品教學(xué)教案小學(xué)語文表格式教學(xué)設(shè)計(jì)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模版教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語文授課年級四年級學(xué)校南曲學(xué)校教師姓名劉艷峰章節(jié)名稱釣魚的啟示計(jì)劃學(xué)時(shí)一課時(shí)釣魚的啟示是五年級上冊第四組的第一篇精讀課文。學(xué)習(xí)本課,要把握課文的主學(xué)習(xí)內(nèi)容要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵語句,體會(huì)這些語句的含義及表達(dá)效果。通過學(xué)習(xí)及聯(lián)系自身成長的經(jīng)歷,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中分析獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。班上絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法,具有較強(qiáng)的表述學(xué)情分析能力,初步具有分析問題解決問題的能力。知識與技能:1、能正確認(rèn)讀本課生字。2、理解道德只是簡
2、單的是與非的問題,為什么實(shí)踐起來卻很難;讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。3、正確、流利、有感情的朗讀課文,從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),并能概括“我”的心情變化的過程。教學(xué)目標(biāo)過程與方法:學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、 合作探究來達(dá)到質(zhì)疑、 解疑;以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟情明理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育, 就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量, 從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。教學(xué)重點(diǎn):1. 理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力教學(xué)重點(diǎn)及解量,提高抵制“魚”的誘惑的能力
3、。2有感情地朗讀課文,從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),并能概括“我”的決措施心情變化的過程。解決措施:1、抓住重點(diǎn)句讀一讀,議一議,再讀一讀。2、轉(zhuǎn)換角色,設(shè)身處地的體會(huì)、感悟。理解父親沒有商量余地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從鱸魚這件事中教學(xué)難點(diǎn)及解所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,決措施提高抵制“魚”的誘惑的能力。解決措施:創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)身處地的體會(huì)、感悟。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地自讀自悟,體會(huì)文中細(xì)節(jié),解讀人物的心理活動(dòng)及教學(xué)設(shè)計(jì)思路變化,促進(jìn)學(xué)生對課文主旨的把握, 同時(shí)發(fā)揮文章教育人的作用。 教學(xué)從整體到具體,再回
4、到整體,從而達(dá)到思路清晰,脈絡(luò)分明。在整個(gè)教學(xué)過程中以“讀”貫穿始終,精品教學(xué)教案這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。正確、流利、有感情的朗讀,能使學(xué)生陶醉,產(chǎn)生共鳴,也只有熟讀才能成誦,把課文里一個(gè)個(gè)句子,一種種規(guī)范的語言化為自己的語言。全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動(dòng)的活動(dòng),從而提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對話,通過自讀自悟讀懂依據(jù)的理論 課文。因此,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀書,通過自主地入情入境地朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章情感, 領(lǐng)悟啟示的內(nèi)涵, 挑戰(zhàn)自我,嚴(yán)于律己,爭做正直、守紀(jì)的人!。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)
5、學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容和形式使用方法使用效果整體感知中等文字問題呈現(xiàn)點(diǎn)擊直觀重點(diǎn)語句中等文字問題呈現(xiàn)逐一出現(xiàn)重點(diǎn)突出,便于交流探討重點(diǎn)字詞一般文字問題呈現(xiàn)特效出現(xiàn)重點(diǎn)突出,加深理解感悟拓展延伸中等文字、圖畫逐一出現(xiàn)升華主題,教書育人教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師:生活是一本書,時(shí)時(shí)給我們啟1、為學(xué)習(xí)課文,創(chuàng)造氛圍。更是為了示,釣魚又能給我們怎樣的啟示一、談話導(dǎo)入,指名回答問激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課,請教師活動(dòng)揭示課題:題。動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱大家齊讀課題。(生:讀課題)課情。文主要寫了一件什么事?2、整體感知課文。1師:這件事給作者留下了什么1、給學(xué)生自主探究終生難忘的啟示
6、,指名回答哪的空間,尊重學(xué)生句子 1. “道德只是個(gè)簡單的是與哪個(gè)自然段直接個(gè)自然段直的獨(dú)特感受。非的問題,實(shí)踐起來卻很難”?告訴了我們。(第二、自主學(xué)文 ,接告訴了我2、尊重學(xué)生的獨(dú)特句子 2. “在人生的旅途中, 我卻不 10 段)找畫句子們釣魚的啟感受,給孩子創(chuàng)造止一次地遇到了與那條鱸魚相似的2、師:請自由朗示。提問題,解決問題誘惑人的“魚”。讀第 10 自然段,的舞臺。用“”畫學(xué)生找句子出含義深刻的句子?(指名)三、合作探究 , (一)理解句子 11、教師課件出示1、自主學(xué)習(xí)1、給學(xué)生自主探究品讀賞析道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,句子并適時(shí)提出或合作探究, 的空間,尊重學(xué)生精品教學(xué)教案
7、實(shí)踐起來卻很難。(課件出示)(先 相關(guān)問題。積極回答問的獨(dú)特感受。瀏覽課文,再指名回答)2、補(bǔ)充資料:因題。2、尊重學(xué)生的獨(dú)特1、為什么說“道德只是個(gè)簡單的是為有一段時(shí)間是2、通過資料 感受,給孩子創(chuàng)造與非的問題,實(shí)踐起來卻很難”?適合鱸魚繁殖和補(bǔ)充,更準(zhǔn)確 提問題,解決問題請快速瀏覽課文 3-9 自然段后,同 生長的季節(jié),在開 的理解課文的舞臺。桌討論回答問題。放日之前不應(yīng)該的主旨。3、利用課文的空2、什么原因讓作者感到放掉鱸魚很捕撈正在產(chǎn)卵和3、懂得白,鼓勵(lì)學(xué)生想象,難呢?請快速默讀課文9 自然段, 生長中的鱸魚。這 “魚”指的回憶,是為了更得找出原因,并用“”畫出有 是每一個(gè)漁民都是生活
8、當(dāng)中感悟主題,升華感關(guān)語句。(指名匯報(bào))應(yīng)該遵守的規(guī)則。 各種各樣的情。3、面對這么誘惑人的魚, “我” 3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,“誘惑”。選擇了什么呢?這要經(jīng)歷多么艱難解疑。的心理斗爭???請用自己喜歡的方式再讀 3 9 自然段,找出“我”心情變化的句子,體會(huì)“我”實(shí)踐起來的艱難。、書:依依不舍)(二)理解句子2在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師:看,把魚放回湖中,“我”經(jīng)歷了一個(gè)多么困難的心理歷程啊!但,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。就這句話中,你能提出哪些問題來考考大家呢?2師小結(jié):是??!只有這樣做, 我們才會(huì)獲得道德實(shí)踐
9、的勇氣與力量。讓我們一起再讀第 10 自然段吧!1、同學(xué)們,在現(xiàn)實(shí)生活中, 你也曾 1、課堂總結(jié):讀1、學(xué)生聯(lián)系遇到過怎樣的“魚”呢?你是怎樣了這個(gè)故事,老師 實(shí)際談自己四、拓展延伸, 想的,又是怎樣做的?請說出來與想起了法國思想確實(shí)做到教書育遇到的當(dāng)堂檢測:你的同桌分享分享!家用孟德斯鳩的人。在教好知識的“魚”。明白比如:一句話(投影:同時(shí),將思想教育自己是不會(huì)在家里:父母不在家,電視很“衡量一個(gè)人真也落實(shí)到實(shí)處。為這些“誘精彩,是完成作業(yè)還是看電視?正的品德,是看他 惑”而動(dòng)心你 在知道別人沒有的。因?yàn)獒烎~精品教學(xué)教案在學(xué)校:考試,老師多給了分人發(fā)覺的時(shí)候做的啟示永遠(yuǎn)數(shù),你 些什么。孟德銘
10、記于心。選舉班干部,看到有的同學(xué)找斯鳩”)老師把這2、爭做一個(gè)人幫忙,你 句話送給你們,希高尚的,有美在公共場所:買東西時(shí),售貨望你們能勇敢地德的人!員多找了錢給你,你 挑戰(zhàn)自我,嚴(yán)于律3、完成當(dāng)堂回家路上,你揀到一件自己喜己,做一個(gè)正直、檢測并及時(shí)歡的玩具,你 守紀(jì)的人!訂正鞏固。2、當(dāng)堂檢測:每個(gè)人在社會(huì)上都會(huì)經(jīng)常遇到形形式式的誘惑,也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”,你遇到過誘惑嗎?遇到誘惑時(shí)怎么做的?課堂教學(xué)流程圖從整體上來說,我覺得本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)都基本上得到了落實(shí),課堂上突出了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了教師的組織、引導(dǎo)、合作的角色。注意了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的
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