2022年2022年語文版初中語文八年級(jí)下冊(cè)《現(xiàn)代詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（語文版）中學(xué)語文八年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一 體會(huì)詩人對(duì)家鄉(xiāng). 祖國的愛戀之情, 培育同學(xué)愛國的情操；二 把握詩歌寄情于物.借物抒情的寫法；培育讀詩.寫詩的愛好；教學(xué)重.難點(diǎn)一 反復(fù)朗讀,把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容,體會(huì)詩人的情感為教學(xué)重點(diǎn)二 懂得詩歌寄情于物.借物抒情的寫法為教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城謠教學(xué)內(nèi)容和步驟一 導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們說出中國的象征物,如長(zhǎng)城等；（游子思鄉(xiāng)的載體）二 檢查預(yù)習(xí)正音正字：焉支隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）三 學(xué)海拾貝1 作者簡(jiǎn)介精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載席慕蓉（略

2、）2 聽錄音,整體感知3 講授第一節(jié)提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：悲歡.恩怨.無情.冷眼）明確：寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史,兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐；長(zhǎng) 城作為歷史的證人歷盡滄桑,見證了千古的悲歡離合； 使詩歌的氣概一下子顯得大氣磅礴；4 講析其次節(jié)提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：總.一就）明確：抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊揚(yáng)；（唱.寫）追問：詩人如何抒情？“總”字寫出詩人日夜?fàn)繏旒亦l(xiāng)；“一就”寫出詩人 心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩人心中的位置和影響；詩人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所,所以才有魂?duì)繅?mèng)繞.揮之不去的情結(jié)；5 講析第三節(jié)提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：

3、不眠）明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城摸索：為何以地名“敕勒”.“陰山”.“黃河”抒情？ “敕勒”.“陰山”為作者的家鄉(xiāng),黃河為中華民族的象征,由此可見詩人身居他鄉(xiāng),心系故園；詩人期望有夢(mèng),好夢(mèng)回家鄉(xiāng)；但精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載好夢(mèng)難成,由于濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能寐！6 老師小結(jié)詩人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下. 黃河岸邊,而且對(duì)于家鄉(xiāng), 她為“少小離家老大難回”；因此,在詩人的心中,長(zhǎng)城除了為民族的象征, 仍為詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象. ；這為一首詠物抒情,反觀歷史的抒 情詩,具有民歌風(fēng)味,意境悠遠(yuǎn),感情真摯. ；四 當(dāng)場(chǎng)成誦！五 布置預(yù)習(xí)一片槐樹葉 ,摸索兩篇詩歌之間共同點(diǎn)；敏捷機(jī)動(dòng)誦讀席慕蓉的

4、一棵開花的樹,并賞析其令人回味無窮的情感！如何讓你遇見我在我最漂亮的時(shí)刻 為這我已在佛前 求了五百年求他讓我們結(jié)一段塵緣佛于為把我化作一棵樹長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁陽光下謹(jǐn)慎地開滿了花朵朵都為我前世的希望當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載那顫抖的葉為我等待的熱忱而當(dāng)你最終無視地走過在你身后落了一地的 伴侶啊那不為花瓣 為我凋謝的心其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟1. 介紹作者士；1928 年春開頭發(fā)表詩作, 1933 年畢業(yè)于蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校,自 編易士詩集；1936 年東渡日本,回國后與戴望舒等創(chuàng)辦新詩月刊； 1948年赴臺(tái),在臺(tái)北市勝利中學(xué)任教二十五年后退休；1976 年移居美國

5、；在臺(tái)灣詩壇享有極高的聲譽(yù)；紀(jì)弦不僅創(chuàng)作極豐, 而且在理論上亦極有建樹；他為現(xiàn)代派詩歌的提倡者,詩風(fēng)明快,善嘲諷,樂戲謔；他 的詩極有韻味,且注意創(chuàng)新,令后學(xué)者競(jìng)相仿效,成為臺(tái)灣詩壇的一 面旗幟；2. 自由朗讀一片槐樹葉 ,仿照老師講讀長(zhǎng)城謠的方法,解決如下問題；明確體裁精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載國的懷念與喜愛的詩歌；品嘗語言槐樹葉”,其他的部分都為“槐樹葉”的修飾語；如何懂得五個(gè)“最”？詩人為什么連續(xù)強(qiáng)調(diào)三次“一片”？這不平常的槐樹葉為什么樣子的？最美 最珍奇 最可珍貴最使人難過最使人流淚不求一樣,只要能自圓其說就可以；一片一片一片詩韻綿長(zhǎng)；形成鮮明的對(duì)比,可見,只有寄托

6、了詩人的深厚的感情,這平凡的.不起眼的槐樹葉才變得如此漂亮.珍奇.珍貴,才使人難過.叫人流淚；葉“沒有些微的損壞”的時(shí)候,詩人該為怎樣的心情？的地點(diǎn)了,時(shí)間久遠(yuǎn)的,記憶已經(jīng)模糊,可為,詩人卻明確的知道,這槐樹葉為來自故國的,便夠了；看到槐樹葉“沒有些微的損壞”的時(shí)候,詩人該為多么的驚喜啊,不經(jīng)意的保藏,釀就了多么醇厚而甜美的回憶；槐樹葉,這寄托著青春記精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載憶,飽含著故園溫馨的珍奇啊,竟然“沒有些微的損壞”！歲月總為會(huì)消磨與損壞一些東西的,而這份對(duì)于故國的惦念,竟“沒有些微的損壞”！為什么季節(jié)？關(guān)于這個(gè)季節(jié),你能說出點(diǎn)什么嗎？中秋月.黃葉地.秋風(fēng)中的樹.

7、守候的人人的季節(jié),而槐樹恰恰不為春天而為秋天開花的,所謂“欲到清秋近 季節(jié),爭(zhēng)開金蕊向關(guān)河” （羅鄴槐）；詩的前面都為寫槐樹葉的視覺形象,由此一轉(zhuǎn),從葉子到花,由視覺意象到嗅覺意象,由眼中槐 樹葉的實(shí)體到槐花香的虛擬聯(lián)想,極大地豐富了詩歌的內(nèi)容；于為, 全詩在悠悠不盡中終止, 留給讀者去品嘗的, 為那淡淡的花香和裊裊的余音；3. 分組爭(zhēng)論,進(jìn)一步挖掘這首詩歌中的動(dòng)人之處,同學(xué)間相互溝通,求同存異；4. 自由誦讀一遍一片槐樹葉 ；5.布置作業(yè)析文字；狂風(fēng)沙席慕蓉精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載風(fēng)沙的來處有一個(gè)名字父親說兒啊那就為你的家鄉(xiāng)長(zhǎng)城外草原千里萬里母親說兒啊名字只有一個(gè)記憶風(fēng)沙起時(shí)鄉(xiāng)心就起風(fēng)水落時(shí)鄉(xiāng)心卻無處停息尋找的云啊流浪的鷹我的揮手不只為為了呼吁請(qǐng)讓我與你們?yōu)閭H劃遍長(zhǎng)空飛向那