國(guó)培計(jì)劃（2019）”——寧夏培育性示范縣（彭陽(yáng)縣）教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目與送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃

1、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)研修計(jì)劃彭陽(yáng)縣白陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校 2019年12月16日編發(fā)“國(guó)培計(jì)劃（2019）”寧夏培育性示范縣（彭陽(yáng)縣）教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目與送教下鄉(xiāng)根據(jù)教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2019年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施工作的通知（教育廳【2019】133號(hào)）部署要求，榮幸為“國(guó)培計(jì)劃（2019）”寧夏培育性示范縣（彭陽(yáng)縣）教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目與送教下鄉(xiāng)彭陽(yáng)縣第一小學(xué)校級(jí)管理員，特制定以下培訓(xùn)計(jì)劃：一、培訓(xùn)目標(biāo)。1、教師課堂教學(xué)在研修中走向優(yōu)化。本組教師每人提交一份基于學(xué)科核心素養(yǎng)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；提交一份學(xué)情及教學(xué)效果診斷表。 2、結(jié)合本組實(shí)際，充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源、平臺(tái)工具、專業(yè)引領(lǐng)開展基

2、于“教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施”、“學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略”的主題研修活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)能力。3、通過國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修、教師進(jìn)修、坊員學(xué)校“三方”出動(dòng)，強(qiáng)化落實(shí)國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施的針對(duì)性和有效性。要求每個(gè)學(xué)員分別完成一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)詳細(xì)的學(xué)科重難點(diǎn)分析，一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，推薦一堂優(yōu)質(zhì)資源。 二、培訓(xùn)對(duì)象：彭陽(yáng)縣白陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修工作坊成員 三、培訓(xùn)時(shí)間：2019年12月13日2020年3月20日 四、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)教師研修網(wǎng)五、培訓(xùn)方式：1、理論與實(shí)踐相結(jié)合：通過聆聽專家理論，構(gòu)建正確的課程教學(xué)觀，結(jié)合本區(qū)域，本學(xué)校以及自身實(shí)際，以課堂教學(xué)、平臺(tái)操作、經(jīng)驗(yàn)交流，教學(xué)設(shè)計(jì)，主題研討展示等形式，

3、運(yùn)用理論，物化學(xué)習(xí)成果。2、個(gè)人與團(tuán)體相結(jié)合：成立學(xué)習(xí)小組，生活委員，推選班委，打造優(yōu)秀教師團(tuán)體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成小組有競(jìng)爭(zhēng)，人人有事做。充分挖掘每個(gè)人的潛質(zhì)，搭建展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)有實(shí)效，參與有收獲，學(xué)習(xí)有用處。3、線下線上相結(jié)合：通過線下的集中培訓(xùn)、專題研討、課堂實(shí)踐提升線上研修的水平和質(zhì)量，依托中國(guó)教師研修網(wǎng)的專家和導(dǎo)師在教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，課程資源，人力資源等，盡可能的將信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，切實(shí)做好項(xiàng)目全過程的示范引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)、資源生成和典型挖掘等工作。六、培訓(xùn)組織與管理1、學(xué)員認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，積極互動(dòng)討論，參與活動(dòng)。2、每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都要認(rèn)真完成線上任務(wù)線下的任務(wù)，積極參與小組的研討，經(jīng)驗(yàn)交流，上好示范課，上傳優(yōu)質(zhì)資源，撰寫心得體會(huì)等。學(xué)會(huì)制定工作坊研修計(jì)劃和方案，組織該坊員開展學(xué)科主題研討。解決在學(xué)科教學(xué)中存在的問題和困惑。3、結(jié)合專家理論，認(rèn)真分析自身教學(xué)中的實(shí)際需求和差距，積極總結(jié)和反思自己的教學(xué)課堂，主動(dòng)參與坊組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。4、集中培訓(xùn)結(jié)束后，繼續(xù)組織本組學(xué)科老師開展線上研討交流活動(dòng)，帶動(dòng)更多的老師掌握和熟悉網(wǎng)絡(luò)研修的操