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文檔簡介

1、德州新星職業(yè)學?,F(xiàn)代學校制度建設(shè)現(xiàn)代學校制度建設(shè)的核心價值在于促進學校的現(xiàn)代化進程、 教師的專業(yè)化發(fā)展和學生素質(zhì)的全面提高。 學校變革是尋求變化的, 推進現(xiàn)代學校制度建設(shè)的工作重心之一是聚焦學校內(nèi)部運行機制, 這要求我們做到完善決策機制,重視管理創(chuàng)新;調(diào)整機構(gòu)設(shè)置,降低管理重心;提高管理實效,前移管理陣地;堅持以人為本,進行績效管理;建立責任制度, 實行反饋激勵, 充分調(diào)動中層干部與教師的工作積極性與主動性,使學校有限的人、財、物等達到最佳組合,發(fā)揮出最大的質(zhì)量效益和社會效益。 鑒于以上認識, 我校幾年來從全面提升學校競爭能力入手, 創(chuàng)新學校管理, 探索與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的現(xiàn)代學校制

2、度, 從而使學校駛?cè)肟沙掷m(xù)發(fā)展的快車道, 我們構(gòu)建的現(xiàn)代學校制度建設(shè)主要包括以下三個方面:一、構(gòu)建以現(xiàn)代辦學理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標為核心,以現(xiàn)代育人模式為保證的現(xiàn)代學校教育制度。學校的教育制度是現(xiàn)代學校制度的核心, 作為為學生終身發(fā)展奠基的基礎(chǔ)教育必須設(shè)計面向未來的教學制度系統(tǒng), 以從根本上改善和發(fā)展人類自身,才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來的學生。為此,我們對學校的教育制度進行了全新的系統(tǒng)設(shè)計。( 1)創(chuàng)新辦學理念。一是確立學校的核心理念,我校的核心理念是“德技雙馨、知行合一” 。核心理念明確了學校教育的價值取向和教育的理想追求。二是德育理念。我們的德育理念是:做有根基的中國人。德育理念明確了德育的模式思

3、路和特色。三是教學理念。我 們的教學理念是: 用教學科研創(chuàng)造教學奇跡, 用教學高科技創(chuàng)造教學高效益。我們力圖引導(dǎo)教師超越傳統(tǒng),實施科研興教,科技興教。四是學習理念:用生命激情學習,用科學方法學習。旨在引導(dǎo)學生激發(fā)生命激情, 創(chuàng)新學習模式, 追求一流發(fā)展, 從而擁有昨天, 把握今天,創(chuàng)造明天。( 2)創(chuàng)新培養(yǎng)目標。針對現(xiàn)在學生普遍存在的創(chuàng)新意識、生存能力弱、動手能力差的現(xiàn)狀,我們提出了“做一個中國人,做一個有中國靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人” 的目標。 圍繞這一目標實施綜合素質(zhì)教育,強化六大能力培養(yǎng)。努力為學生作好四個準備。即:升學的準備,就業(yè)的準備,成功人生的準備,走向社會的準備。( 3)創(chuàng)建民具有

4、競爭力和發(fā)展力的現(xiàn)代教學模式。達到既加強基礎(chǔ)知識和基本技能學習, 又重視學生的智慧潛能開發(fā)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 努力形成沒有師生隔閡的平等教育模式, 沒有差生概念的教育模式,沒有單純說教的教育模式。在教學模式的構(gòu)建上,著力以知識為本、以發(fā)展為本、以能力為本。還學生時間和空間,使學生的個性、天性在校園大放異彩, 讓學生在校園、 在課堂上自主學習和深入思考。在繼承學習的同時學會自主式學習、發(fā)展式學習、探究式學習、開放式學習、合作式學習、反思性學習,讓學生不僅要獲得知識和技能,還要獲得學習方法和思想方法, 更要收獲人生智慧, 讓學生成為學習的主人,發(fā)展的主人,創(chuàng)造的主人。二、構(gòu)建以全面目標系統(tǒng)為指導(dǎo),以

5、全面質(zhì)量管理為核心,以全員考評為保證的現(xiàn)代學校管理制度。我們認為,一所學校要保持可持續(xù)的競爭力,必須站在歷史的高 度,時代的前沿,規(guī)劃學校的長遠發(fā)展,構(gòu)建發(fā)展目標體系,確立每 一步的發(fā)展計劃,并以此統(tǒng)一全校教職工的思想和行為, 凝聚全體師 生的智慧和力量。為此,我們把管理的切入點放在辦學目標的設(shè)計上: 一是學校長遠辦學奮斗目標。二是階段發(fā)展目標。包括學校發(fā)展目標、 教師發(fā)展目標與學生發(fā)展目標。學校發(fā)展包含:辦學規(guī)模、設(shè)施條件、 管理水平、教育服務(wù)、校園安全、辦學環(huán)境、社會形象、辦學效益。教師發(fā)展目標:包括專業(yè)發(fā)展與職業(yè)聲望發(fā)展兩個方面。 學生發(fā)展包 括品德發(fā)展、身體發(fā)展、心理發(fā)展、能力發(fā)展、個

6、性特長發(fā)展、學科 水平發(fā)展等六個方面。三是學期工作目標。包括學科教學目標和班級 發(fā)展目標。學科教學目標包括:學生滿意率、后進生進步轉(zhuǎn)化率、零 失敗率、優(yōu)生率、合格率。班級學生發(fā)展目標包括:鞏固率、滿意率、 行為規(guī)范合格率。學生“五個一”(每人一個管理崗位,參加一門活 動選修課,參加一個學生社團,一個研究課題,掌握一套科學的學習 方法)個性發(fā)展率、零失敗率、后進生轉(zhuǎn)化率、優(yōu)生率、合格率等。為了保證學校目標體系的全面實施,必須有從宏觀到微觀,從戰(zhàn) 略到戰(zhàn)術(shù)的全面推進措施:為此,我們著力強化兩個操作環(huán)節(jié)。一是建立全面、全程、全員質(zhì)量管理系統(tǒng)。所謂全面管理就是對 學校教育、教學、科研、教師培訓(xùn)、行政、

7、后勤工作進行全面設(shè)計并 全面進行質(zhì)量控制。緊扣“一切為了學生發(fā)展”這一中心,將凡是影 響學生發(fā)展的因素都納入強化管理的范疇, 努力達到凡事有準則,凡 事有負責,凡事有程序,凡事有監(jiān)督,凡事有考評,并通過建立集中 決策,分頭把關(guān),快速反應(yīng),迅速落實的管理運行機制和構(gòu)建由責任 制度體系一一督導(dǎo)評價體系、反思反饋體系構(gòu)成的運行機制,達到開 放、科學地管理學校。二是建立全員業(yè)績考評系統(tǒng)。全員業(yè)績考評體系包括三個有機統(tǒng) 一的環(huán)節(jié):建立考評體系結(jié)構(gòu)。從對象上分為團隊考核和個人考核 兩類。團隊考核主要達到兩個目的:一是通過對各行政部門和業(yè)務(wù)部 門的考核促進部門職責的全面履行和部門之間的有效合作。二是通過班級

8、、年級、教研組的考核促進教師的合作,培養(yǎng)團隊精神,凝聚整 體發(fā)展意識。個人考核分干部、教師、職工三類??己艘匕ㄟ^程 質(zhì)量、業(yè)績、職業(yè)責任和道德,工作態(tài)度等綜合因素。目的是促進教 職工綜合素質(zhì)的發(fā)展和事業(yè)價值的增值,并形成個人、團隊、學校的 利益共同體。建立全員業(yè)績考評的方法體系。 主要體現(xiàn)三個原則。一是公開 與開放原則。用開放考核資訊的辦法、創(chuàng)造公開、公平的考核環(huán)境。 考核的結(jié)果強調(diào)證據(jù),考核的結(jié)論與被考核人見面。二是定量與定性 結(jié)合原則。用量化體現(xiàn)準確,在定量的基礎(chǔ)上定性讓每個職工在考核 面前人人平等,三是反饋與修改原則??己私Y(jié)果實行公示,允許申訴 和復(fù)議。建立激勵體系。一方面建立全員全

9、程激勵機制,另一方面努力 使考核的資源最大化共享,實現(xiàn)人力資源的綜合管理,使考核的結(jié)果 成為評獎、晉級、評職、聘任、進修、評優(yōu)、福利分配和聘任的基本依據(jù)三、構(gòu)建以誠信辦學為指導(dǎo),以創(chuàng)造學生、家長滿意的優(yōu)質(zhì)教育 為核心,以學校、社區(qū)、家長、政府共同促進學校發(fā)展為保證的開放 與閉合相統(tǒng)一的管理系統(tǒng)。我們認為,誠信辦學、建立學校的公信力對于學校來講既是一種 “形象”、一種品牌、一種信譽。更是學校健康發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。為此,我們始終堅守誠信辦學的原則,努力塑造學校的誠信品牌形象, 一是建立學校的誠信體系,包括堅守對社會的莊重承諾,決不作虛假 廣告,不使用不正當?shù)母偁幨侄?;堅守對政府的承諾,堅持依法辦學

10、, 依法行政,決不搞欺上瞞下;堅守對家長的承諾,努力教好每一個孩 子,讓學生生動活潑,積極主動自主的發(fā)展,決不亂收費;堅守對學 生的承諾,尊重學生的主體地位,平等對待每一個學生,全心全意為 學生提供最好的教育和服務(wù)。二是注重塑造、展示、和宣傳學校形象。 通過開放日、教育成果展、公開教學、新聞媒體、公關(guān)活動等多形式 多途徑展示學校的良好形象。為了保證誠信辦學原則的落實和優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn),我們致力于建 立學校、社區(qū)、政府、家長的伙伴關(guān)系,并通過建立六條學校工作的 支持系統(tǒng)來構(gòu)建促進學校發(fā)展、學生發(fā)展的共同體。一是家長系統(tǒng)。我們成立了專門做家長工作的家長工作部, 管理 目標是使每個家長成為學校的伙伴和朋友。 主要工作有:學習海爾經(jīng) 驗建立售后服務(wù)體系,為每個學生建立發(fā)展檔案,并不定期與家長反饋情況和征求意見; 推行學生成長報告制度, 老師每半月一次與家長交流溝

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