2022年2022年部編版二年級下冊語文課程綱要

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載部編版二年級下冊語文課程綱要一.教材編排新人教版編部本于 2021 年春期正式使用, 本冊教材支配課文 25 篇；教材以專題組織單元, 以整合的方式組織教材內(nèi)容, 共分八個單元： 第 14 課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和喜愛春天有關(guān)；第 57 課為“愛心篇”, 意在培育兒童的愛心；識字 14 課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8 11 課為“童話篇”,意在培育同學(xué)喜愛生活的情感；第12 14 課為“道理篇”意在培育同學(xué)遇到問題要開動腦筋摸索解決問題的方法；第15 18 課為“自然科技篇”,意在 21 24 課為“人物篇”意在讓同學(xué)學(xué)

2、習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理； 讓同學(xué)關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)；第1922 課為“故事篇”意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理；第2325 課為“歷史篇”意在讓同學(xué)明白歷 史故事,感悟祖先制造文明的道理；新部編本教材新選入14 篇課文,其中新選識字4 篇：千人糕一匹杰出的馬識字神州謠識字傳統(tǒng)節(jié)日識字貝的故事識字中國美食楓樹上的喜鵲我為一只小蟲子淚水茶蛛蛛開店青蛙賣泥塘祖先的搖籃當(dāng)世界年紀(jì)仍小的時候 羿射九日 等；口語交際增加了 留意說話的語氣舉薦一部動畫片等內(nèi)容；二.教材特點1. 環(huán)繞專題整合教材內(nèi)容；每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡潔的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)同學(xué)的 學(xué)習(xí)愛好；“導(dǎo)語”之

3、后的課文以及部分練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文.好 詞佳句.口語交際. 實踐活動以及展現(xiàn)臺等內(nèi)容,都為環(huán)繞本組的專題合理支配的；2. 創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,搭建拓展學(xué)問的平臺；從二年級下冊開頭, 本書進一步加大改革力度, 在部分課文后面支配了 “我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項內(nèi)容為不同于前三冊教材精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的全新欄目；設(shè)計“我知道”的目的為：給同學(xué)一些與本課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問,并引導(dǎo)同學(xué)主動地明白與本課有關(guān)的信息,以促進對課文內(nèi)容的懂得和學(xué)問的拓展；“寬帶網(wǎng)”為借用現(xiàn)代運算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞,它所蘊涵的主要作用為拓寬同

4、學(xué)語文學(xué)習(xí)的時空,引導(dǎo)同學(xué)通過快捷. 便利的途徑, 獵取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,從而提高自身的語文素養(yǎng)；3. 大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活；本冊教科書新編選的課文, 占全部課文的一半以上； 有描寫美好春光的, 有發(fā)生在春天里的故事,有貢獻愛心.關(guān)愛他人的,有反映首都新貌的,有提倡動腦動手.勤于摸索的,有引導(dǎo)同學(xué)探究自然秘密的,有引導(dǎo)同學(xué)樹立良好品質(zhì).感悟做人道理的,仍有介紹科學(xué)學(xué)問的作品；4. 課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實際,著眼于積存語言,啟示思維,培育語文實踐才能；本冊教材的課后練習(xí), 一般為 4 道題；每一課后面一般都有的題目為“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀

5、背背”,表達了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù) 和基本要求； “讀讀背背”這一項,從課文的實際動身,提法有所不同；有的要求背誦全文, 有的只要求背誦自己喜愛的部分；值得留意的為, 本冊教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容；在部分課文的后面, 我們做了適當(dāng)?shù)闹?；除了上述題型外, 多數(shù)課文后面仍支配了詞或句的練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)接觸各種語言現(xiàn)象,感悟語言,積存語言；詞句的練習(xí)形式多樣,有側(cè)重于詞語的懂得和 運用的,有側(cè)重于詞語的積存和拓展的,在部分課文后面,教材仍支配了引導(dǎo) 同學(xué)自讀自悟調(diào)動同學(xué)積極思維的合作探究學(xué)習(xí)；此外,教材仍支配了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容親密相關(guān)的延長. 拓展的語文實踐活動, 旨在引導(dǎo)

6、同學(xué)將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的學(xué)問.才能和情感體驗遷移運用于日常生活之中；5. 突破傳統(tǒng)出現(xiàn)方式,增強教材與同學(xué)之間的親和力；本冊教材在出現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要表達在以下幾個方面；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第一,編寫角度由服務(wù)于老師的“教”轉(zhuǎn)向既便利老師的“教”,又易于學(xué)生的“學(xué)”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”；其次,留意引導(dǎo)發(fā)覺,勉勵探究學(xué)習(xí)；“語文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)覺” 這一欄目, 可以不斷引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺并把握漢字構(gòu)字特點.詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等學(xué)問；再次,教材盡可能多地為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的機會,在“語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄；教材以學(xué)習(xí)伙伴的展現(xiàn)為

7、引導(dǎo),勉勵同學(xué)從不同方面展現(xiàn)自己的本事和學(xué)習(xí)收成,使其不斷產(chǎn)生成就感；本冊教材仍積極提倡合作學(xué)習(xí)； 現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通, 與人相處, 與人合作提出了更高的要求； 我們的訓(xùn)練要培育同學(xué)從小就有合作意識； 本冊教科書,不論為題目的支配,仍為插圖的設(shè)計,都努力表達提倡同學(xué)合作學(xué)習(xí)的思想；6. 教材的編排表達開放性和彈性,增強適應(yīng)性；培育同學(xué)在生活中主動識字的習(xí)慣, 為語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)； 同前幾冊教材一樣, 本冊教材連續(xù)勉勵同學(xué)通過多種渠道自主識字, 擴大識字量, 不受教材規(guī)定的識字量的局限；閱讀方面, 本冊教科書后附六篇選讀課文；此類課文不作統(tǒng)一要求, 老師可依據(jù)教學(xué)情形敏捷處理： 可以依

8、據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué),部分課后練習(xí)從敬重同學(xué)的個體差異動身,不作統(tǒng)一要求；如,“背誦自己喜愛的部分”；“我要把會寫的詞語都抄下來” ；展現(xiàn)臺以學(xué)習(xí)伙伴展現(xiàn)的內(nèi)容為引導(dǎo),勉勵同學(xué)展現(xiàn)與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果,目的在于使全部同學(xué)都熟悉到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與進展,不斷獲得成就感； 這些, 都表達了教材的開放性和彈性；三.學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 培育習(xí)慣；（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；（2）連續(xù)把握寫鉛筆字的正確的方法,連續(xù)培育積極發(fā)言,用心聽講的習(xí)慣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣；（4）培

9、育勤查字典,主動識字的習(xí)慣；2. 漢語拼音；（1）連續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫忙識字,學(xué)習(xí)一般話；（2）能熟記漢語拼音字母表3. 識字寫字（1）精確認(rèn)讀 400 個生字,會寫 300 個字（2）能按筆順書寫,把字寫端正,寫均勻；4. 口語交際（1）能仔細(xì)聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能敘述課文所講的故事；（2）能在看圖后用一般話說幾句完整的話；（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,用一般話回答疑題,作到語句完整,意思連貫；（4）情愿與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清晰；5. 閱讀（1）有感情朗讀課文,能背誦課文,復(fù)述課文；（2）學(xué)會默讀課文,一邊讀一邊想；（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,懂得常用詞語的

10、意思；6. 寫話（1）能用學(xué)過的部分詞語造句；（2）學(xué)會按肯定次序觀看圖畫和簡潔事物,寫幾句連貫的話；（3）學(xué)習(xí)使用逗號,句號,感嘆號和問號；四.使用本冊教材要留意的問題1. 要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；本冊教科書實行了依據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅環(huán)繞一個專題, 而且內(nèi)容之間仍相互照料,有些教學(xué)要求前面有布置. 中間有鋪墊.后面有展現(xiàn).溝通,使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體；老師應(yīng)當(dāng)在學(xué) 習(xí)相應(yīng)課文的時候,準(zhǔn)時布置同學(xué)做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2. 識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題；本冊教材要求同學(xué)熟悉

11、400 個生字,這為下限, 老師應(yīng)當(dāng)勉勵同學(xué)通過語文課本以外的渠道, 增加識字量； 與此同時, 老師要積極提倡同學(xué)之間溝通識字的方法.體會和感受,一起玩識字.組詞的嬉戲或共同制作生字.詞語卡片,促進 同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣；在識字要求的把握上, 老師要盡量防止走入兩個誤區(qū)；第一, 切莫忽視同學(xué)個體之間的差異, 從而對全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求；漢字學(xué)習(xí)為一個反復(fù)的. 長期的過程,因此準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量.識字才能上有差異； 其次,不必將同學(xué)為否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其為否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)；對于二年級的同學(xué)來說, 在一節(jié)課中寫字不宜太多,為防止同

12、學(xué)疲憊, 寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進行,而為要分散到每一堂課中去； 在寫字的量的把握上,不為有人認(rèn)為的寫得越多越好,要留意寫字的質(zhì)量；3. 閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題；閱讀教學(xué),第一要重視朗讀的指導(dǎo)；通過集體讀.分組讀.領(lǐng)讀.男女同學(xué) 對讀.配樂朗誦.分角色朗讀等多種形式,使同學(xué)在閱讀實踐中將課文讀正確. 讀流利,并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受.體驗.摸索,去領(lǐng)悟作者 所要傳達的感情, 進而通過自己的閱讀表達出來；此外, 老師仍應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo), 幫忙同學(xué)挑選文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受.成果的機會；4. 口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題；有些口語交際教學(xué)之前, 要提早布置預(yù)備工作； 在教學(xué)時, 應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題.激發(fā)同學(xué)的交際愛好；在交際過程當(dāng)中,老師應(yīng)當(dāng) 積極參加到同學(xué)的溝通中去, 為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象, 同時關(guān)注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控, 形成有效的師生. 生生互動； 老師仍要善于發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意.布滿童趣的杰出語