《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：重慶市南川區(qū)白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)校內(nèi)容來(lái)源：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元主 題：解決問(wèn)題授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：盧光才目標(biāo)確定的依據(jù)1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出了在具體情境中，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要有：小數(shù)除法、求商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題等。本課解決問(wèn)題是根據(jù)兩個(gè)具體的情境，將求商的近似值的各種情況作了梳理與比較，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受求商的近似值的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生理解：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)不適宜

2、用“四舍五入法”求商的近似值，而應(yīng)靈活采用“進(jìn)一法”或“去尾法”求商的近似值。三、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的認(rèn)知起點(diǎn)：已學(xué)過(guò)求商的近似值和讀題審題用除法的意義解決實(shí)際問(wèn)題。為了了解學(xué)生的真實(shí)心理，我們?cè)诓煌瑢哟蔚陌嗉?jí)進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的計(jì)算、循環(huán)小數(shù)的表示還未掌握等。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂題意(特別是問(wèn)題的要求），四舍五入法與進(jìn)一法、去尾法的區(qū)別與聯(lián)系等，才能更好有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)觀察對(duì)比等方式，能根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一法”、“去尾法”取近似值。2.通過(guò)認(rèn)真讀題、審題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確解決實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)解決問(wèn)題，能體會(huì)到數(shù)學(xué)在

3、生活中的應(yīng)用價(jià)值。評(píng)價(jià)任務(wù)1.在小組內(nèi)討論交流歸納出進(jìn)一法和去尾法。2.獨(dú)立完成用進(jìn)一法和去尾法解決實(shí)際問(wèn)題。3.向全班交流實(shí)際生活中用進(jìn)一法和去尾法的例子。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)引入活動(dòng)1：1. 在小數(shù)除法中求商的近似數(shù)的方法是什么？若商保留兩位小數(shù)應(yīng)計(jì)算到（ ）位小數(shù)，保留整數(shù)呢？2. 談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)求商的近似數(shù)做鋪墊和學(xué)習(xí)新知矛盾沖突環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)1評(píng)價(jià)1活動(dòng)2：1.出示例10第一題這道題的條件和問(wèn)題分別是什么？你能列算式計(jì)算嗎？并說(shuō)出答語(yǔ)？根據(jù)學(xué)生答語(yǔ)組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)

4、們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)，所以需要準(zhǔn)備17個(gè)瓶子?；顒?dòng)3：2.第二題先獨(dú)立思考計(jì)算。3. 全班交流答案，組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1，所以可以包裝16個(gè)禮盒?；顒?dòng)4:師引導(dǎo)生從問(wèn)題說(shuō)法上分析這兩道題怎樣取商的近似數(shù)？像第一題這種裝東西類似的題目，不管小數(shù)部分是多少都要進(jìn)一取整數(shù)，這種取近似值的方法叫做:進(jìn)一法。第二題這種做成整個(gè)物品的題目，不管小數(shù)部分是多少，都要舍去尾數(shù)（小數(shù)部分）取整數(shù)，

5、這種取近似值的方法叫：做去尾法。四舍五入法與新知的沖突從而得到進(jìn)一法和去尾法通過(guò)兩道題比較，幫助學(xué)生體會(huì)“進(jìn)一法”和“取尾法”的區(qū)別。環(huán)節(jié)三知識(shí)運(yùn)用目標(biāo)2評(píng)價(jià)2活動(dòng)4：1.有20個(gè)蘋果，每袋最多放9個(gè)，需要放幾個(gè)袋子？2.果農(nóng)們要將680kg葡萄裝進(jìn)紙箱運(yùn)走，每個(gè)紙箱最多可裝下15kg，需要多少個(gè)紙箱？3.美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個(gè)需要0.32kg面粉，李師傅領(lǐng)了4kg 面粉做蛋糕，她最多可以做幾個(gè)生日蛋糕？4.有50個(gè)蘋果，每袋最多放9個(gè)，可以裝滿幾個(gè)袋子？培養(yǎng)學(xué)生遇到具體問(wèn)題要具體對(duì)待，根據(jù)實(shí)際情況去商的近似值。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)目標(biāo)3評(píng)價(jià)3活動(dòng)5：回顧進(jìn)一法和去尾法活動(dòng)6：列舉生活中用進(jìn)一法和去尾法的例子活動(dòng)7：在生活中遇到問(wèn)題根據(jù)實(shí)際情況具體對(duì)待總結(jié)并升華板書設(shè)計(jì)