小說(shuō)的表現(xiàn)藝術(shù)草稿5

1、小說(shuō)的表現(xiàn)藝術(shù)小說(shuō)的表現(xiàn)藝術(shù)現(xiàn)代文閱讀部分經(jīng)常涉及現(xiàn)代文閱讀部分經(jīng)常涉及“表現(xiàn)藝表現(xiàn)藝術(shù)術(shù)”這一概念，關(guān)于這一概念的具這一概念，關(guān)于這一概念的具體含義，江蘇卷在命題時(shí)巧妙回避體含義，江蘇卷在命題時(shí)巧妙回避了這一問(wèn)題，把了這一問(wèn)題，把“表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)”作為作為一個(gè)屬概念，把一個(gè)屬概念，把“表達(dá)方式表達(dá)方式”“”“修修辭手法辭手法”“”“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”等作為它的等作為它的種概念。種概念。小說(shuō)是以小說(shuō)是以敘述敘述為主，具體表現(xiàn)人物為主，具體表現(xiàn)人物在一定環(huán)境中的相互關(guān)系、行動(dòng)和在一定環(huán)境中的相互關(guān)系、行動(dòng)和事件以及相應(yīng)的心理狀態(tài)、意識(shí)流事件以及相應(yīng)的心理狀態(tài)、意識(shí)流動(dòng)等，從動(dòng)等，從不同的角度不

2、同的角度反映社會(huì)生活反映社會(huì)生活的一種文體。的一種文體。它的基本特征就是對(duì)情節(jié)、人物、它的基本特征就是對(duì)情節(jié)、人物、環(huán)境的具體環(huán)境的具體描繪描繪，也包括這一文體，也包括這一文體敘事上的敘事上的語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格。表現(xiàn)手法可以體現(xiàn)在不同的層面：表現(xiàn)手法可以體現(xiàn)在不同的層面：體現(xiàn)在小說(shuō)對(duì)故事發(fā)展的體現(xiàn)在小說(shuō)對(duì)故事發(fā)展的敘述順序敘述順序上，上，有順敘、倒敘、插敘等，有順敘、倒敘、插敘等，體現(xiàn)在敘述的體現(xiàn)在敘述的人稱(chēng)人稱(chēng)上，有第一、第二、上，有第一、第二、第三人稱(chēng)的區(qū)別；第三人稱(chēng)的區(qū)別；體現(xiàn)在小說(shuō)營(yíng)造環(huán)境、安排情節(jié)、塑體現(xiàn)在小說(shuō)營(yíng)造環(huán)境、安排情節(jié)、塑造人物、表達(dá)主題等方面，有鋪墊、造人物、表達(dá)主題等方面

3、，有鋪墊、襯托、渲染、伏筆、照應(yīng)、懸念、突襯托、渲染、伏筆、照應(yīng)、懸念、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、對(duì)比以及各種轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、對(duì)比以及各種描寫(xiě)方式、描寫(xiě)方式、修辭手法修辭手法等。等。1、撿爛紙的老頭撿爛紙的老頭T3賞析文中劃?rùn)M線部分。賞析文中劃?rùn)M線部分。2、審丑審丑T20結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。3、 抻面抻面T2文章哪些地方使用了間接描寫(xiě)的方法表現(xiàn)鐵文章哪些地方使用了間接描寫(xiě)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4、溜索溜索T1文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。其表現(xiàn)特色。5、槍口下的人格槍口下的人格T2T

4、2作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、蓑衣蓑衣T3（2）畫(huà)線）畫(huà)線處運(yùn)用了比喻和對(duì)比手法，請(qǐng)分處運(yùn)用了比喻和對(duì)比手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。別作簡(jiǎn)要賞析。7、 活著活著T2分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。效果。8、這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)T4請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。9、安娜之死安娜之死T4請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。典型例題：典型例題：提問(wèn)方式：提問(wèn)方式：

5、1、賞析文中的畫(huà)線句，句中涉及表現(xiàn)手、賞析文中的畫(huà)線句，句中涉及表現(xiàn)手法法2、要求賞析畫(huà)線句中使用的表現(xiàn)手法，、要求賞析畫(huà)線句中使用的表現(xiàn)手法，分析其表達(dá)效果或特色分析其表達(dá)效果或特色3、要求賞析指定手法的運(yùn)用、要求賞析指定手法的運(yùn)用4、指出運(yùn)用了何種手法并賞析、指出運(yùn)用了何種手法并賞析5、探究結(jié)尾句段中自然景物的深刻意蘊(yùn)、探究結(jié)尾句段中自然景物的深刻意蘊(yùn)知識(shí)鏈接之描寫(xiě)知識(shí)鏈接之描寫(xiě)1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好地展現(xiàn)人物人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)

6、造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4.人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。5.正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、

7、事物。側(cè)面烘托突出人物、事物。 總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光，烘托氣氛，交代人物活動(dòng)的自然及再現(xiàn)自然風(fēng)光，烘托氣氛，交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境。描繪人物的形象，突出人物形象特點(diǎn)及性格特征，描繪人物的形象，突出人物形象特點(diǎn)及性格特征，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物形象。展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物形象。關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)：關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人情節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是最生動(dòng)、最有物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之

8、中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。的真善美和假惡丑和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是作者信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。?？夹揶o手法

9、（詳見(jiàn)?？夹揶o手法（詳見(jiàn)南方鳳凰臺(tái)南方鳳凰臺(tái)）：）： 比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。反復(fù)、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。撿爛紙的老頭撿爛紙的老頭T3賞析文中劃?rùn)M線部分。賞析文中劃?rùn)M線部分。沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)本來(lái)也沒(méi)本來(lái)也沒(méi)有多大情緒。有多大情緒?！案麄儗た跍ァ８麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈汉攘藘煽诿鏈骸盎匾?jiàn)！回見(jiàn)！” 解析：這道題是對(duì)描寫(xiě)方式及其效果的考查，描寫(xiě)的目的是解析：這道題是對(duì)描寫(xiě)方式及其效果

10、的考查，描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物。通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，既寫(xiě)出了戲劇效刻畫(huà)人物。通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，既寫(xiě)出了戲劇效果，又凸現(xiàn)了人物性格。果，又凸現(xiàn)了人物性格。答案：運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫(xiě)手法，揭示了答案：運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫(xiě)手法，揭示了“老頭老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，富有戲劇效果。交代富有戲劇效果。交代“打架打架”事件的結(jié)局；事件的結(jié)局；“老頭老頭“的行的行為、情緒、言語(yǔ)恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照，也與前為、情緒、言語(yǔ)恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特

11、征。文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特征。賞析文中的畫(huà)線句題型示例：賞析文中的畫(huà)線句題型示例：審丑審丑T20T20結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。 不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛 著或顯著或含蓄的惡心。著或顯著或含蓄的惡心。心墜得他累心墜得他累【解析解析】重點(diǎn)考查人物描寫(xiě)的作用，小說(shuō)的人物描重點(diǎn)考查人物描寫(xiě)的作用，小說(shuō)的人物描寫(xiě)是一個(gè)重點(diǎn)。這些描寫(xiě)不僅豐富了人物的性格。也寫(xiě)是一個(gè)重點(diǎn)。這些描寫(xiě)不僅豐富了人物的性格。也會(huì)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，展示人物性格與心理。會(huì)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，展示人物性格與心理?！敬鸢复鸢浮總?cè)面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，

12、(1分分)通過(guò)寫(xiě)通過(guò)寫(xiě)“不少人不少人”臉上的臉上的表情來(lái)表現(xiàn)曾老頭的丑陋表情來(lái)表現(xiàn)曾老頭的丑陋(或，在或，在“不少人不少人”世俗的眼光世俗的眼光里，曾老頭做人體模特是丑的里，曾老頭做人體模特是丑的)。(1分分) 心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)(“墜墜”字形象刻畫(huà)了趙無(wú)定此時(shí)的內(nèi)心感字形象刻畫(huà)了趙無(wú)定此時(shí)的內(nèi)心感受受)，(1分分)表現(xiàn)出此時(shí)無(wú)定對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫表現(xiàn)出此時(shí)無(wú)定對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫妻言行的反感。妻言行的反感。(1分分)賞析文中畫(huà)線句表現(xiàn)手法及效果示例：賞析文中畫(huà)線句表現(xiàn)手法及效果示例：活著活著T2分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。效果。（

13、1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。（2）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿(mǎn)了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿(mǎn)了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。著身體。解析：從第解析：從第(1) 句中句中“似的似的”一詞可知此句運(yùn)用了比喻一詞可知此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。第的修辭手法。第(2) 句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，表現(xiàn)了句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，表現(xiàn)了老人和牛的老態(tài)與疲憊。老人和牛的老態(tài)與疲憊。答案：答案：(1) 運(yùn)用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動(dòng)運(yùn)用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。(2分分)(2) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通

14、過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)“沾滿(mǎn)了泥沾滿(mǎn)了泥”“”“微微晃動(dòng)微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)，等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。(2分分)賞析文中畫(huà)線句表現(xiàn)手法及效果示例：賞析文中畫(huà)線句表現(xiàn)手法及效果示例：溜索溜索T1文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。分析其表現(xiàn)特色。萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再騰上來(lái)，一派森氣。俯望那江，驀地心中一

15、顫，再不敢向下看。不敢向下看?！窘馕鼋馕觥靠疾槊鑼?xiě)類(lèi)表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即考查描寫(xiě)類(lèi)表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文文中畫(huà)線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)中畫(huà)線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)”？“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)”比較容易，由所見(jiàn)之景方位不同推出比較容易，由所見(jiàn)之景方位不同推出“視角變化視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看下看”為內(nèi)心感受。為內(nèi)心感受。 答案：以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，答案：以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，(2(2分分) )從視覺(jué)、從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)，使人如臨其境。聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)，使人如臨其境。(3(3分

16、分) )總結(jié)：這類(lèi)題表面是賞析文句，實(shí)際是考查總結(jié)：這類(lèi)題表面是賞析文句，實(shí)際是考查人物的表現(xiàn)手法與作用。人物的表現(xiàn)手法與作用。分析句子的表達(dá)效果可從句子使用的分析句子的表達(dá)效果可從句子使用的描寫(xiě)方描寫(xiě)方法、法、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度著手修辭手法、表現(xiàn)手法等角度著手，答題答題時(shí)既要準(zhǔn)確說(shuō)出句子的表現(xiàn)手法，也要體會(huì)時(shí)既要準(zhǔn)確說(shuō)出句子的表現(xiàn)手法，也要體會(huì)句子的內(nèi)涵和表達(dá)效果，注意不要偏離文句子的內(nèi)涵和表達(dá)效果，注意不要偏離文本本一味地貼標(biāo)簽一味地貼標(biāo)簽。答題方式：語(yǔ)句賞析答題方式：語(yǔ)句賞析=手法手法+具體內(nèi)容具體內(nèi)容+作用。作用。賞析指定手法的運(yùn)用示例：賞析指定手法的運(yùn)用示例：抻面抻面T2文章哪

17、些地方使用了間接描寫(xiě)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面文章哪些地方使用了間接描寫(xiě)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)及分析主要表現(xiàn)手法的能力。題干要求找本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)及分析主要表現(xiàn)手法的能力。題干要求找出并分析文章中運(yùn)用了間接描寫(xiě)（側(cè)面烘托）的方法表現(xiàn)鐵良的出并分析文章中運(yùn)用了間接描寫(xiě)（側(cè)面烘托）的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝的部分。作者表現(xiàn)鐵良的抻面手藝主要有正面（直接）抻面手藝的部分。作者表現(xiàn)鐵良的抻面手藝主要有正面（直接）描寫(xiě)和側(cè)面（間接）描寫(xiě)，可以先找出正面（直接）描寫(xiě)鐵良的描寫(xiě)和側(cè)面（間接）描寫(xiě)，可以先找出正面（直接）描寫(xiě)鐵良的抻面手藝的部分，這樣間接描寫(xiě)（

18、側(cè)面烘托）的就好找了。文章抻面手藝的部分，這樣間接描寫(xiě)（側(cè)面烘托）的就好找了。文章主要是通過(guò)寫(xiě)這三類(lèi)人（鐵良的弟兄技藝，客人、文末的老頭的主要是通過(guò)寫(xiě)這三類(lèi)人（鐵良的弟兄技藝，客人、文末的老頭的反應(yīng)）來(lái)襯托出鐵良手藝的高超，可結(jié)合語(yǔ)句分別進(jìn)行分析。反應(yīng)）來(lái)襯托出鐵良手藝的高超，可結(jié)合語(yǔ)句分別進(jìn)行分析。(1)“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買(mǎi)了一張看客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買(mǎi)了一張看戲的票。戲的票?！?2)“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上?？腿司托α?，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。”(3)“客人客人挑起一筷子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。挑起一筷子面，撐開(kāi)嘴吃，

19、熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。”運(yùn)用比喻、運(yùn)用比喻、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等手法，寫(xiě)出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等手法，寫(xiě)出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。良抻面手藝的高超。(4)“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬嘩嘩啦啦啦啦響，吃了一口，說(shuō)：響，吃了一口，說(shuō)：是這個(gè)意思。是這個(gè)意思。”運(yùn)用行動(dòng)描寫(xiě)、運(yùn)用行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法，表現(xiàn)出語(yǔ)言描寫(xiě)等手法，表現(xiàn)出“老頭兒老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的肯定，襯對(duì)鐵良抻面手藝的肯定，襯托鐵良抻面手藝高超。托鐵良抻面手藝高超。對(duì)比，是把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩種不同方面，對(duì)比，是把兩種對(duì)立的事物或者同一事

20、物的兩種不同方面，放在一起相互比較，對(duì)比的作用一般用來(lái)渲染氣氛、表現(xiàn)人放在一起相互比較，對(duì)比的作用一般用來(lái)渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。物或突出主題。襯托，指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為襯托，指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為映襯和反襯兩種。與對(duì)比有些相似，但卻有著本質(zhì)的。映襯和反襯兩種。與對(duì)比有些相似，但卻有著本質(zhì)的。區(qū)別：襯托主體只有一個(gè)，使用襯托手法使這個(gè)主體更鮮明、區(qū)別：襯托主體只有一個(gè)，使用襯托手法使這個(gè)主體更鮮明、突出；而對(duì)比的兩個(gè)方面都是主體，使用對(duì)比手法，兩者都突出；而對(duì)比的兩個(gè)方面都是主體，使用對(duì)比手法，兩者都更加鮮明、突出。襯托的作用可以使文章更

21、生動(dòng)、人物事物更加鮮明、突出。襯托的作用可以使文章更生動(dòng)、人物事物形象更突出、主題更鮮明。形象更突出、主題更鮮明。賞析指定手法的運(yùn)用：賞析指定手法的運(yùn)用：蓑衣蓑衣T3（2）畫(huà)線）畫(huà)線處運(yùn)用了比喻和對(duì)比手法，處運(yùn)用了比喻和對(duì)比手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。這片土地變得漂亮了，耕過(guò)、耙過(guò)，就像蓬亂的這片土地變得漂亮了，耕過(guò)、耙過(guò)，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過(guò)一樣頭發(fā)被耐心地梳理過(guò)一樣達(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬達(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。亂了，正在他的地上忙著。解析：解析：本本題其實(shí)就是個(gè)闡釋性的題目，即怎么運(yùn)題其實(shí)就是個(gè)闡釋性的題目，即怎么運(yùn)用比喻和對(duì)比的，起到表達(dá)作用。如用用比

22、喻和對(duì)比的，起到表達(dá)作用。如用“梳理過(guò)梳理過(guò)的頭發(fā)的頭發(fā)”來(lái)比喻耕耙過(guò)的土地，表現(xiàn)了達(dá)子勞動(dòng)來(lái)比喻耕耙過(guò)的土地，表現(xiàn)了達(dá)子勞動(dòng)的成果及其過(guò)程的細(xì)心與精心。要注意善于從具的成果及其過(guò)程的細(xì)心與精心。要注意善于從具體的描寫(xiě)中來(lái)分析。體的描寫(xiě)中來(lái)分析。把耕耙過(guò)的平整土地比作梳理后整齊的頭發(fā)，形把耕耙過(guò)的平整土地比作梳理后整齊的頭發(fā)，形象地寫(xiě)出了達(dá)子的耐心與細(xì)心。將耕耙后土地的象地寫(xiě)出了達(dá)子的耐心與細(xì)心。將耕耙后土地的平整與達(dá)子頭發(fā)的蓬亂進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)達(dá)平整與達(dá)子頭發(fā)的蓬亂進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)達(dá)子勞作的辛苦。子勞作的辛苦。指出手法并賞析示例：指出手法并賞析示例：槍口下的人格槍口下的人格T2T2作

23、者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5(5分分) )【解析解析】 審題要特別注意審題要特別注意“主要主要”一詞，這個(gè)一詞，這個(gè)“主要主要”就就是最突出的，貫穿全文的，最重要的。正是基于這樣的理是最突出的，貫穿全文的，最重要的。正是基于這樣的理解，我們才不會(huì)將細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作解，我們才不會(huì)將細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等表現(xiàn)手段當(dāng)作最佳描寫(xiě)等表現(xiàn)手段當(dāng)作最佳“答案答案”，而判定作品的主要表，而判定作品的主要表現(xiàn)手法是對(duì)比。至于現(xiàn)手法是對(duì)比。至于“分析分析”，就是要結(jié)合原文，用小說(shuō)，就是要結(jié)合原

24、文，用小說(shuō)中的具體事件和人物來(lái)說(shuō)明是怎樣對(duì)比的。中的具體事件和人物來(lái)說(shuō)明是怎樣對(duì)比的。答案：主要用了對(duì)比的藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象。答案：主要用了對(duì)比的藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象。貝爾蒂與霍夫曼之間的對(duì)比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝貝爾蒂與霍夫曼之間的對(duì)比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠(chéng)、高尚相對(duì)比；貝爾蒂與邁爾之間的對(duì)比，爾蒂的真誠(chéng)、高尚相對(duì)比；貝爾蒂與邁爾之間的對(duì)比，即邁爾對(duì)待俘虜時(shí)的沖動(dòng)與貝爾蒂的理性相對(duì)比，邁爾在即邁爾對(duì)待俘虜時(shí)的沖動(dòng)與貝爾蒂的理性相對(duì)比，邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對(duì)比；在霍夫曼死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對(duì)比；在霍夫曼狼一樣的眼光下，人們的驚慌

25、失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相狼一樣的眼光下，人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對(duì)比。對(duì)比。象征，指憑借具體的物象來(lái)表達(dá)與之相似或相反的象征，指憑借具體的物象來(lái)表達(dá)與之相似或相反的概念、思想、感情。運(yùn)用象征可以使抽象的概念、概念、思想、感情。運(yùn)用象征可以使抽象的概念、思想形象化，可以使思想感情表現(xiàn)得含蓄、耐人尋思想形象化，可以使思想感情表現(xiàn)得含蓄、耐人尋味。味。比喻：比喻：用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W

26、的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。提示：小說(shuō)的目的在刻畫(huà)人物，所以在解讀時(shí)，提示：小說(shuō)的目的在刻畫(huà)人物，所以在解讀時(shí)，一一定注意挖掘描寫(xiě)對(duì)象與人的相似性。定注意挖掘描寫(xiě)對(duì)象與人的相似性。探究自然景物的深刻意蘊(yùn)示例：探究自然景物的深刻意蘊(yùn)示例：這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)T4請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。【解析】【解析】 回答本題，應(yīng)從如下幾個(gè)方面思考：文本中寫(xiě)回答本題，應(yīng)從如下幾個(gè)方面思考：文本中寫(xiě)了哪些自然景物？它們有沒(méi)有象征意義？與情

27、節(jié)、形象之了哪些自然景物？它們有沒(méi)有象征意義？與情節(jié)、形象之間有什么聯(lián)系？文學(xué)作品中自然景物描寫(xiě)通常在背景展示、間有什么聯(lián)系？文學(xué)作品中自然景物描寫(xiě)通常在背景展示、情節(jié)推進(jìn)、形象塑造等方面有什么作用？抓住了這些問(wèn)題，情節(jié)推進(jìn)、形象塑造等方面有什么作用？抓住了這些問(wèn)題，就可以把握切入角度，保證了答題的方向性和準(zhǔn)確性。就可以把握切入角度，保證了答題的方向性和準(zhǔn)確性。答答案：案：(1) 深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事吃緊，形勢(shì)嚴(yán)峻。臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛(ài)國(guó)知暗示戰(zhàn)事吃緊，形勢(shì)嚴(yán)峻。臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的

28、高潔情操。識(shí)分子的高潔情操。(3分分)(2) 表現(xiàn)人物：孟弗之見(jiàn)到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生表現(xiàn)人物：孟弗之見(jiàn)到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。蕭子蔚于澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗后的沉重心情。蕭子蔚于澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。澹臺(tái)瑋走示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。(3分分)探究自然景物的深刻意蘊(yùn)示例：探究自然景物的深刻意蘊(yùn)示例：安娜之死安娜之死T4請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。一支蠟燭，她

29、曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿(mǎn)了苦難、虛一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿(mǎn)了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。解析：解析：此時(shí)的安娜已被火車(chē)碾過(guò)，是漸漸死亡的過(guò)程，此時(shí)的安娜已被火車(chē)碾過(guò)，是漸漸死亡的過(guò)程，亦是作者對(duì)她一生的作比。亦是處在文尾。亦是作者對(duì)她一生的作比。亦是處在文尾。答：答：“蠟燭蠟燭”的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到

30、消失的過(guò)程。這句話(huà)表現(xiàn)了安清醒到漸趨模糊、直到消失的過(guò)程。這句話(huà)表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。的總結(jié)。畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。 總結(jié)總結(jié)分析小說(shuō)藝術(shù)手法有以下三個(gè)角度：分析小說(shuō)藝術(shù)手法有以下三個(gè)角度：1.1.從語(yǔ)言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭手法從語(yǔ)言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭手法( (比喻、擬比喻、擬人、排比、夸張、通感等人、排比、夸張、通感等) )，有什么表達(dá)效果。，有什么表達(dá)效果。2.2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致；意料之外，情理之中。波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致；意料之外，情理之中。3.3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。情、融情于景等手法并分析其作用。分析表達(dá)技巧的方法分析表達(dá)技巧的方法從高考試題來(lái)看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不從高考試題來(lái)看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不