葉畫創(chuàng)意——特色活動(dòng)促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)興趣

1、兒童學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)方法研究特色活動(dòng)（一）葉畫創(chuàng)意暨創(chuàng)作活動(dòng)方案羅黔蜀指導(dǎo)思想：新課程倡導(dǎo)學(xué)科之間的整合，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué) 習(xí)，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和 綜合探究的能力。作文教學(xué)是很多語(yǔ)文老師頭疼的事，學(xué)生寫起作文來(lái)有時(shí)也是空喊口 號(hào)，沒有真情實(shí)感，沒有生活的體驗(yàn)。美術(shù)和寫作都屬于藝術(shù)，都需要表 現(xiàn)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀點(diǎn)、看法、感受，都需要深入盛、生活、了解生活, 需要一顆敏感的心靈、善于觀察的眼睛，兩者唯一的區(qū)別是表現(xiàn)的方式不 同：一個(gè)用線條、色彩，再現(xiàn)是藝術(shù)家的圖畫世界；一個(gè)用文字，帶給我 們的是神奇的文學(xué)天地，兩者還時(shí)時(shí)融合?，F(xiàn)今流行的繪本

2、閱讀，圖文結(jié) 合更說(shuō)明兩者的關(guān)系非同一般。王維的作品詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，更是美 術(shù)和文章最佳結(jié)合的范例。打開我們常常閱讀的作品，一幅幅精美的配圖 往往是閱讀中的快事。因此加強(qiáng)兩者的聯(lián)系十分必要。基于以上認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)從兩者的共同目標(biāo)出發(fā)，開展活動(dòng)，強(qiáng)化體驗(yàn), 提高動(dòng)手能力，提高觀察能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用收集的不同形狀的樹葉制作成一幅幅美麗的葉畫，提高動(dòng)手創(chuàng)新能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。2、能夠根據(jù)自己的制作過程和葉畫作品，展開豐富的想象把活動(dòng)的過 程寫清楚，寫出自己的真情實(shí)感。課時(shí)：2課時(shí)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集不同形狀的樹葉，將收集的樹葉洗干凈，夾在書中使樹葉 失去部分水分。2、卡

3、紙、剪刀、膠水等活動(dòng)過程：一、出示范例，引起興趣：一片片不同形狀的樹葉，精心地制作成一幅美麗的畫，讓我們留下美 麗的秋天，留下我們難忘的童年。二、解剖范例，了解制作過程：第一步：準(zhǔn)備工具觀察用什么材料做的葉畫（彩色紙、膠水、剪刀）。第二步：構(gòu)思圖畫你的畫面上要呈現(xiàn)哪些事物，你要表達(dá)什么樣的主題。小組內(nèi)進(jìn)行商 討，確定小組的作品方案。第三步：選擇葉片根據(jù)主題圖的需要選擇葉片，并對(duì)葉片進(jìn)行加工，弄出自己想要的形 狀。笫四步：制作葉畫根據(jù)小組的討論，充分發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作。三、展示成果，交流體會(huì)四. 習(xí)作指導(dǎo)美術(shù)課上有很多的制作活動(dòng)，這些活動(dòng)都可以成為我們的作文素材， 通過這些活動(dòng)的寫作，我

4、們不僅重溫了美術(shù)課的精彩趣味，體驗(yàn)動(dòng)手的快 樂，而且把握了課堂的過程，提高了學(xué)習(xí)的效率。那么，怎么把這些精彩 的制作活動(dòng)寫下來(lái)呢？做事有程序，先做什么，然后做什么，最后做什么，一二三，一步一 步，有條不紊，這樣才能把事情做好。制作一樣?xùn)|西，也是有過程了，第 一步完成了，才做第二步，每一步都完成好了，才能把東西制作好。一幅 幅葉畫，看似簡(jiǎn)單，但要用不同形狀的樹葉把它制作出來(lái)，還是要費(fèi)一番 心思的，尤其要把它制作得藝術(shù)些、精美些，必須下功夫。制作時(shí)，我們 按老師的耍求一步一步完成了，寫作時(shí)，我們耍冋顧一下當(dāng)時(shí)的制作情景, 先交代我們?yōu)槭裁匆谱?，留下美麗的秋天，留下我們難忘的童年，動(dòng)手 制作一幅葉

5、畫，把自己的情意融入畫中，很有意義。接著，我們準(zhǔn)備好制 作工具，就開始設(shè)計(jì)，你是怎么設(shè)計(jì)的，怎么想的，怎么做的。然后就是 完成了一幅葉畫作品。過程清楚了，寫起來(lái)，就有條理，就不會(huì)亂。2、把動(dòng)作寫具體制作活動(dòng)就是訓(xùn)練大家的動(dòng)手能力，要把制作活動(dòng)寫具體，就要把大 家的在這個(gè)活動(dòng)中的具體動(dòng)作寫清楚，要學(xué)會(huì)動(dòng)作分解。你如何來(lái)選擇樹 葉，怎樣將樹葉改為你所需要的形狀，如何將樹葉粘在卡紙上，在卡紙位 置的選擇等等都是你作文中必不可少的內(nèi)容，你的這幅葉畫要突出你怎樣 的想法都要榮如進(jìn)去，在做的過程中你的心里是怎么想的，心情怎樣文中 都要有所體現(xiàn)。只有這樣，我們才能把動(dòng)作寫具體，寫細(xì)致。五、展示結(jié)合葉畫創(chuàng)作的

6、佳作六、交流活動(dòng)的體會(huì)附：部分學(xué)生的制作過程圖片、作品及獲獎(jiǎng)證書附件1、活動(dòng)圖片附件2、學(xué)生制作作品附件3、學(xué)生活動(dòng)習(xí)作秋天的遐想作者： 趙梓然指導(dǎo)教師羅黔蜀秋天，是一個(gè)美麗的季節(jié)。每當(dāng)我看到那一大片一大片的秋林時(shí)，我心里就十分 愜意?；鸺t的楓樹、金黃的銀杏、灰綠的松柏都盡收眼底。但秋天也要結(jié)束了， 我該如何記住這迷人的秋色呢?我想，就用那五彩繽紛的樹葉來(lái)收藏秋天。我到公園、學(xué)校去收集樹葉。我找到了銀杏葉、楓葉，還有其他不知名的樹葉。 我準(zhǔn)備用這些葉子來(lái)做一副樹葉畫。我設(shè)計(jì)的是形象是一只蝴蝶。我利用黃色的銀杏 葉做蝴蝶的翅膀，用一些顏色不同的小葉子裝飾翅膀；我用楓葉來(lái)做蝴蝶的身體；從 其他葉子

7、上剪兩個(gè)圓點(diǎn)做蝴蝶的眼睛；再用樹葉的枝條做蝴蝶的觸須；用小樹葉和畫 筆來(lái)裝飾樹葉畫。一副樹葉畫就告成了?？吹竭@幅畫，我仿佛看到了這樣的情景。在一個(gè)茂密的叢林里，有一個(gè)蝶蛹，它在慢慢的長(zhǎng)大，預(yù)示著一個(gè)新的牛命的誕 生。終于有一天，那蛹出現(xiàn)了一個(gè)裂縫，裂縫在漸漸變長(zhǎng)，里面的幼蟲在蠕動(dòng)著，過 了一段時(shí)間，幼小的蝴蝶費(fèi)勁地掙脫出來(lái)。終于破繭成蝶。這真是一只美麗的蝴蝶！ 翅膀的顏色是黃屮帶綠，紅紅的身體，兩顆豆大的眼珠，又長(zhǎng)又細(xì)的觸須。這只小蝴蝶，才剛從蛹中爬出來(lái)，對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境十分恐懼，它不知道自己到了 哪里？它徘徊在蛹上，忽然，腳一滑，落了下來(lái)。它不由自主地閃動(dòng)翅膀，讓自己飛 了起來(lái)。它好奇地看著

8、自己的翅膀，才發(fā)現(xiàn)翅膀是有這么大的作用。它開始在空中玩 耍。忽然，它聽到一種聲音在叫喚它。它轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)是一只粉色的蝴蝶。粉色的蝴 蝶說(shuō)道：“你叫什么名字？ ” “名字？ ”黃蝴蝶好奇地問?！懊志褪谴砟愕膸讉€(gè)字, 比如說(shuō)我叫小芬。黃蝴蝶想了想后，說(shuō)“我叫風(fēng)鈴，你要去哪？”小芬說(shuō)：“我要離開 這片森林。” “怎樣離開？”風(fēng)鈴問?！熬鸵恢憋w呀！”小芬回答?！澳隳茏屛液湍阋黄鹱?嗎？ ”風(fēng)鈴說(shuō)。小芬說(shuō)：“恐怕不行。我要做一只獨(dú)立的蝴蝶?！闭f(shuō)完，就飛走了。風(fēng)鈴也不想在這片樹林里待了。它決定一直飛。風(fēng)鈴飛呀飛，不論白天述是晝夜。 直到一天傍晚，它忽然發(fā)現(xiàn)自己被什么東西黏住。細(xì)細(xì)一看，是一些絲絲。它怎

9、么用 力也掙脫不了。風(fēng)鈴抬頭一看，有一個(gè)黑乎乎的東西朝自己爬來(lái)。還張開嘴巴。是蜘 蛛!風(fēng)鈴拼命掙扎，心想：一定不能死。奇跡出現(xiàn)了：突然，背后掀起一陣大風(fēng)把自己 吹了起來(lái)。風(fēng)鈴支撐不住，隨著風(fēng)飄走了。風(fēng)鈴醒來(lái)z后，發(fā)現(xiàn)白己已經(jīng)來(lái)到了大都 市。這里有拔地而起的高樓大廈，有高大的人，有巨大的車風(fēng)鈴驚奇地看著一切, 簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。有兒個(gè)小朋友看到風(fēng)鈴，便想來(lái)捉住它。其中一個(gè)小朋友脫下衣服，躡手躡腳地 走到風(fēng)鈴背后，準(zhǔn)備用衣服蒙住它。風(fēng)鈴正好轉(zhuǎn)過身，急忙飛起來(lái)。小孩沒得逞，氣 極了。追著風(fēng)鈴用衣服亂打，正好打中風(fēng)鈴的翅膀，風(fēng)鈴掉了下來(lái)。小孩準(zhǔn)備用腳踩 風(fēng)鈴。一個(gè)姐姐看到這一幕，趕緊制止。小姐姐

10、說(shuō)道：“你們不能傷害它！”說(shuō)完，小 心翼翼地拾起風(fēng)鈴，帶回家中養(yǎng)傷。爸爸媽媽知道風(fēng)鈴的到來(lái)，精心地照料著風(fēng)鈴。過了兒天，風(fēng)鈴的傷好了，它十 分感激小姐姐一家。小姐姐和爸爸媽媽把風(fēng)鈴從窗戶放走。風(fēng)鈴又一直飛呀飛。一天，它飛到一個(gè)美麗的大花園，看到前方有一團(tuán)五顏六色 的東西。飛近一看，是同伴們，小芬也在其中。從此，風(fēng)鈴又過上了幸福的生活。秋天你不僅給我?guī)?lái)美得享受，更給我?guī)?lái)無(wú)限的遐想。收藏秋天作者： 張皓文 指導(dǎo)教師羅黔蜀今天看著漫天紛紛落下的秋葉，我不禁會(huì)想：它們都到哪里去了？ ” 媽媽告訴我，它們是被清潔工阿姨掃走了。爸爸告訴我，它們被小朋友們 放到書里去了，去當(dāng)書簽。到底哪一種才正確呢？可

11、是不管哪一種正確， 我都要把它們收藏起來(lái)，弟弟笑說(shuō)這叫“收藏秋天”。我決定做一幅美麗的葉畫將這美麗的秋天永遠(yuǎn)出現(xiàn)在我的房間里。我 今天便開始行動(dòng)了，我到樓頂花園一看，落葉紛紛落下像那一只只美麗的 蝴蝶，有很多種顏色，黃色的樹葉，綠色的樹葉，紅色的樹葉等等。我撿 起了小楓葉，和幾片大一點(diǎn)的樹葉還有一條條的竹葉拿下樓，想著做什么 樣的葉畫。我的房間里除了每天都有的流行音樂，就什么樣的聲音都沒有了，我 的房間里整天乒乒乓乓，我想清靜一陣子了。做一個(gè)小鳥吧！看著它就想 起了在秋天那小鳥的嘰喳聲。說(shuō)干就干！首先我將那細(xì)長(zhǎng)的枝頭用雙面膠 粘貼在宣紙上，然后把那圓圓的樹葉放在稍稍上面一點(diǎn)的那個(gè)位置，然后 取

12、片稍微小一點(diǎn)的樹葉放在腦袋上面作為鳥冠，把那乂大乂長(zhǎng)的樹葉粘 好后，貼上又細(xì)又長(zhǎng)的主頁(yè)作為尾巴，其次就是貼上眼睛和翅膀，最后我 將一片片稍微小一點(diǎn)點(diǎn)的樹葉作為白云，這就大功告成了。這樣一幅美麗的葉畫就做成了，我會(huì)把它放在我的床頭柜上，這樣每 天我的房間里都充滿了秋天的氣息，當(dāng)然我不止收藏秋天，還有冬天的雪景，春天的盎然，夏天的酷熱以后都會(huì)裝滿我的房間。我愛那美麗的葉畫，但我更愛碩果累累的秋天！附件4、學(xué)生獲獎(jiǎng)證書獲獎(jiǎng)證弔in孵：中,腳捉鵬丿朋勵(lì)牝斷動(dòng)刪縹鈾儡秋勵(lì)二隸：兒童學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)方法研究特色活動(dòng)（二）走出黑暗課本劇排練活動(dòng)方案支一、指導(dǎo)思想課本劇是綜合性的藝術(shù)實(shí)踐課，它以講故事的形式將時(shí)間

13、、地點(diǎn)、事 件諸多要素構(gòu)成情節(jié)，用以塑造形象，表現(xiàn)人文主題。其構(gòu)成要素包括音 樂、文學(xué)戲劇、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式。它的認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美 功能是通過愉悅功能或是附著在愉悅功能上得到實(shí)現(xiàn)的，這樣才能更好地 讓學(xué)生在獲得審美愉悅的同時(shí)培養(yǎng)多樣性的藝術(shù)能力，從而促進(jìn)人文素養(yǎng) 的全面發(fā)展。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂綜合活動(dòng)的興趣，特制訂活動(dòng)方 案。二、活動(dòng)構(gòu)思在進(jìn)行課本劇的改編、學(xué)習(xí)和排練時(shí)，教師首先要表現(xiàn)出對(duì)表演藝術(shù) 的熱情、興趣，才能激發(fā)岀學(xué)生內(nèi)心的激情與表演欲望。單一型的課，學(xué) 生能真正盡情在課堂上展示自我的機(jī)會(huì)很少，但在課本劇綜合課中，每個(gè) 孩子的審美品位都能得到提高，同時(shí)也促進(jìn)了他們對(duì)音

14、樂和表演的興趣。 通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，將會(huì)開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的情感 體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì) 的全面發(fā)展。三、活動(dòng)內(nèi)容安排：課本劇排練內(nèi)容安排為：選讀素材一一解讀、完善劇本一一分配角色觀看視頻一一排練劇情一一劇務(wù)策劃一一落實(shí)表演一一評(píng)價(jià)反饋。1、選讀素材。一般選擇故事情節(jié)較為曲折、趣味性、可讀性較強(qiáng)的敘事作品作為教學(xué) 的素材。簡(jiǎn)單的敘事作品可以作為局部或單項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容（如：對(duì)話 表演、神態(tài)表演、動(dòng)作表演等）。材料選擇后，引導(dǎo)學(xué)生自己賞析故事情節(jié) 特色、分析人物形象特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握作品主題；要注重品味具有表現(xiàn)力的 敘述語(yǔ)言和人物對(duì)話語(yǔ)言，

15、以把握作品的精髓。有些精彩的片段可以在閱 讀賞析過程中隨機(jī)模擬表演，以檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的表演才能，為分配角色、 正式表演打下基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的素材為美國(guó)當(dāng)代著名作家海倫凱勒的散 文代表作：假如給我三天光明。2、解讀、完善劇本。給學(xué)生分發(fā)劇本，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本主題、故事情節(jié)、人物表演的動(dòng)作 神態(tài)語(yǔ)言、舞臺(tái)說(shuō)明。劇本的改編完善要考慮到實(shí)施表演的相關(guān)條件，以 保障表演活動(dòng)的有效實(shí)施。改編后的劇本名稱為走出黑暗九3、分配角色。角色演員的選擇與分配以自薦、民選、輪流相結(jié)合的方式產(chǎn)生。努力使 人人有上場(chǎng)表演的機(jī)會(huì)。暫時(shí)沒有分配到角色的人員，盡量安排劇務(wù)的各 項(xiàng)任務(wù)，使人人有事做，事事有人做。4、觀看視頻。教師

16、充分利用多媒體資源組織學(xué)生觀看與課本劇相關(guān)的影視劇，為學(xué)生 排練劇情提供幫助。5、排練劇情。排練時(shí)一定要激發(fā)學(xué)生的表演興趣，教師隨時(shí)隨地指導(dǎo)觀摩，并邀請(qǐng)家 長(zhǎng)及專業(yè)表演教師進(jìn)行指導(dǎo)。每次排練，劇情可以是整體，也可以是局部 或片段。排練一段時(shí)間后，組織中期交流活動(dòng)，分析進(jìn)程與得失，策劃改 進(jìn)措施。6、劇務(wù)策劃。在排練的同時(shí)，劇務(wù)組成員應(yīng)參與觀摩、以便構(gòu)思與劇情表演相適應(yīng)的 布景、道具、化妝、音響等。劇務(wù)策劃的過程，盡量發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)。布 景、道具的制作以學(xué)生制作為主。表演使用的器材以因陋就簡(jiǎn)、節(jié)約環(huán)保、 便利適用為原則。7、落實(shí)表演。課本劇的正式表演為藝術(shù)節(jié)及藝術(shù)展演活動(dòng)等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和相關(guān)人士參

17、 加，可以將課本劇表演送入社會(huì)，擴(kuò)大影響。8、評(píng)價(jià)反饋。這環(huán)節(jié)有利于反思過程、明確得失、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。提倡學(xué)牛自 評(píng)與互評(píng)，以及指導(dǎo)教師、專業(yè)人士、其他觀眾評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)各類獎(jiǎng)項(xiàng)：最 佳男女主角、最佳配角、最佳布景設(shè)計(jì)、最佳道具設(shè)計(jì)等。有利于促進(jìn)后 續(xù)活動(dòng)的開展。兒童學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)方法研究特色活動(dòng)（三）繪本作文我爸爸楊婷教學(xué)內(nèi)容：用繪本激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望，拓展習(xí)作思路，指導(dǎo)習(xí)作方法。學(xué)生再進(jìn) 行創(chuàng)造性習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望，拓展習(xí)作思路。喚起孩子與爸爸的父子情緣，珍惜“愛”、學(xué)會(huì)“愛”。引導(dǎo)學(xué)主在創(chuàng)作中完成習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：拓展習(xí)作思路。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：拓展習(xí)作思路。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教前準(zhǔn)備：多媒體課件備用紙張教學(xué)過程：二、初次見面你說(shuō)我說(shuō)課件出示圖片（“我”爸爸），學(xué)生評(píng)價(jià)。三、以圖導(dǎo)說(shuō)（一）課件出示圖片（“爸爸”不怕大野狼、一跳超