中學(xué)2019-2020學(xué)年度教科研工作總結(jié)

1、中學(xué)2019-2020學(xué)年度教科研工 作總結(jié)中學(xué)2019-2020學(xué)年度教科研工作總結(jié)呂良中學(xué)XX-XX學(xué)年度教科研工作總結(jié)教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育 發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與 學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的 眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng)美好的未來(lái)”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路兩因:“因人因材施教”“真心真情育人”。全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達(dá)成學(xué)校“人人有發(fā)展, 個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目 標(biāo)，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較

2、為顯著，現(xiàn)將主要工作 總結(jié)一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀 態(tài)。因循茍且，猶豫無(wú)為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來(lái), 為學(xué)生提供充分滿足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習(xí)。 我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看: 個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可 以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之 源”！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。1、率先垂范，校長(zhǎng)成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極 投身教科研，校長(zhǎng)都有自己負(fù)責(zé)的各級(jí)課題，并擔(dān)任主持人或研 究組組長(zhǎng)，親自參與課題研究方案的制訂

3、、課題研究的操作實(shí)施 以及階段小結(jié)、論文撰寫(xiě)等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大 地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。2、創(chuàng)設(shè)文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習(xí) 制度，要求教師每人每月寫(xiě)兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇 論文。這學(xué)期起，還專門(mén)完善了教師閱覽室，要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí), 作好摘錄，寫(xiě)好讀后感與案例分析。對(duì)行政人員和有稱號(hào)教師的 要求還要上升一個(gè)臺(tái)階。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)教師的學(xué)習(xí)研究 情況進(jìn)行總結(jié)，按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的 教師激勵(lì)。特別是在本學(xué)期，我校特意完善了教師圖書(shū)閱覽室與 閱覽制度，為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、以校為本，搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們是從以下幾

4、方面 搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織，以校長(zhǎng)為中 心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲 最高稱號(hào)教師為中心的骨干教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián) 系、溝通，交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以提高全體教師的素 質(zhì)為目標(biāo)，立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn)活 動(dòng)。有每?jī)芍芤淮谓徊孢M(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組 開(kāi)始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動(dòng)，有結(jié)合課堂 實(shí)踐的“一課三議” “三課一評(píng)”活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)一定要 為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。而學(xué)?！板N煉”師資的“四大工程”一一龍頭工程、名師工 程、青藍(lán)工程、夕陽(yáng)工程，都把教師的教科研

5、能力的培養(yǎng)與提高 放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干教師和青年教 師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗(yàn)研究成果，凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè), 極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展O現(xiàn)在，一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合，積極有序地開(kāi)展教科研工作所謂點(diǎn)、線、面，分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、 學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校 注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，積極有序地展開(kāi)教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo)，教科室制訂了呂良中學(xué)教科 室主任工作職責(zé)、呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度、課題研究組織機(jī)

6、構(gòu)，并認(rèn)真組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟 安排、方法釆用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指 導(dǎo),加強(qiáng)過(guò)程管理。教科研室制訂了 “立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào) 告制度”，要求課題承擔(dān)者嚴(yán)格按照研究計(jì)劃，做好數(shù)據(jù)采集、 文獻(xiàn)資料收集整理等工作，確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果, 并一月一匯總，上報(bào)課題研究月報(bào)表。我們積極組織教師外出參觀考察，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改 動(dòng)態(tài)O對(duì)縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參 加。我們要求各課題組成員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等帶頭博覽群書(shū)，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一 要求納入教師考核范疇。推行撰寫(xiě)“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)

7、摘錄, 并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教 師，必須每月寫(xiě)800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要 求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查，給出評(píng)語(yǔ)。學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉 辦各種講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)和借鑒教科研究成果，在校 內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓(xùn)一學(xué)年就舉行20余次，每次校 長(zhǎng)盧鋒率先帶頭主講，內(nèi)容包括有小學(xué)課堂教學(xué)的觀察與思考新課程與教學(xué)改革等。江蘇海門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)顧青山上示范 課分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，作專題講座漫談三學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);市教育局教科教研室主任黃大龍作專題講座試論新課程環(huán)境下 教師課堂行為的價(jià)值取向。講者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)經(jīng)

8、 驗(yàn)，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深入淺出，使聽(tīng)講者受益匪淺。講者與 聽(tīng)者都在此項(xiàng)活動(dòng)中得到提高。在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究規(guī)范。省級(jí)立項(xiàng)課題子課丿初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、縣級(jí)課農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開(kāi)發(fā)立足于學(xué)生創(chuàng)新思維能 力培養(yǎng)的研究，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上.結(jié)合教育心 理學(xué)的原理和方法，通過(guò)教研組子課題研究的開(kāi)展、研討課活動(dòng)、 案例評(píng)析等途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導(dǎo)下，各課題組嚴(yán)格按照科學(xué)性、規(guī)范性原則，克 服盲目性、隨意性，切實(shí)按照各子課題研究方案和計(jì)劃展開(kāi)研究, 從而保證了立項(xiàng)課題研究的有序展開(kāi)。學(xué)校認(rèn)識(shí)到，教學(xué)改革的深入推進(jìn)

9、需要理論與實(shí)踐的全面結(jié) 合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與 科研必須緊密結(jié)合，才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校 提出了 “教研科研一體”，并積極實(shí)施。學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，各課題組活動(dòng)時(shí) 間與教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，避免活動(dòng)量過(guò)大而影響活動(dòng)實(shí)效。每 次活動(dòng)要做到了有專題，有課例，有小結(jié)。每次活動(dòng)前，課題組 長(zhǎng)作好充分的準(zhǔn)備，圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組 織本組的教師開(kāi)展討論和研究，同時(shí)，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。每個(gè) 課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實(shí)驗(yàn)課，比較有活動(dòng)質(zhì)三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校

10、中長(zhǎng) 期發(fā)展規(guī)劃中，明確制訂了 “長(zhǎng)遠(yuǎn)構(gòu)想，立足校本，健全機(jī)制， 科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用，把 教育科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級(jí)、 各類課題，圍繞特色建設(shè)組織科研活動(dòng)，提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識(shí)。深入 展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué) 校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的特色建設(shè)可以成為“亮點(diǎn)”，切實(shí)拉 動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工 夫，努力耕耘，具體探索了以下做法制定了行動(dòng)計(jì)劃：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)

11、建“一個(gè)系 列”:按循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由 易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的特色教育體系。狠抓“兩 個(gè)參與”:學(xué)生的全員參與，教師的全員參與。開(kāi)辟“三個(gè)渠 道” :1、主攻課堂教學(xué)；2、延伸其他學(xué)科；3、抓好延伸拓展。 優(yōu)化“四個(gè)結(jié)合” :1.明確目標(biāo)與分層要求相結(jié)合；2、群體訓(xùn) 練與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長(zhǎng) 相結(jié)合；3、課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合；4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)施“五育并舉”:以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。在課堂這個(gè)主陣地上，結(jié)合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校 實(shí)際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評(píng)價(jià)制度，制定課

12、堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。(1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習(xí)檔案；繼續(xù)實(shí)施等級(jí)評(píng)價(jià)制度，以激勵(lì)為目的，取消劣等評(píng)價(jià)，把原有的“不及格”等第 改為“待努力”；重視考査學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視考 查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。(2)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“探究性”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。不僅評(píng)價(jià)教師的教，更注重 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教。初步 建立了以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng) 價(jià)體系，促進(jìn)了教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。四、追求實(shí)效，教科研工作初見(jiàn)成效在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過(guò)教科室的認(rèn)真組織實(shí)施，經(jīng) 過(guò)全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合,我校教科研工作已初見(jiàn)成效, 已取得了一定的階段成果。兩年來(lái)，我校教科研工作立足科學(xué)，注意創(chuàng)新，追求實(shí)效積 極主動(dòng)響應(yīng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢(shì)，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在 教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績(jī)、新成果。我校 現(xiàn)有蘇州市級(jí)學(xué)科帶頭人一名，市教學(xué)能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學(xué)能手，3名教壇新秀被命名。一年來(lái), 學(xué)校教師在縣級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)?/p>