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文檔簡介

1、六年級下冊出色的老師第二課時教學(xué)設(shè)計丁會芳教材分析:出色的老師是語文 S 版第十二冊第二單元的一篇精讀課文,課文講述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時,一只朋友送我的手表失而復(fù)得的故事,贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立遵守規(guī)則,培養(yǎng)良好的公共道德,做一個遵守社會公德的好公民。本課所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn):學(xué)習(xí)本單元課文,注意把握文章的主要內(nèi)容,用心體會人物的情感與認(rèn)識,從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。設(shè)計思路:語文課程標(biāo)準(zhǔn)把語文課程性質(zhì)界定為: “語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)?!蔽艺J(rèn)為出色的老師一課正好是一篇工具性和人性教育可以有效融合的典范

2、文章。所以我在進(jìn)行出色的老師第二課時設(shè)計的時候,緊緊抓住這一課的單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計:以故事發(fā)展過程中“我”的心理變化為主線,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句 , 品讀其中的情感變化, 在品讀中悟出文章所要表達(dá)的思想, 并引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo):1、能用自己的話講述講故事的梗概。2、指導(dǎo)學(xué)生品析文中描寫“我”心理變化的詞句,從中體會“我”思想感情的變化及其原因。3、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,認(rèn)識講公德和遵守校規(guī)的重要,樹立公德意識,培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。4、有感情地朗讀課文 , 揣摩文章表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)句子體會人物的思想感情,理解為什么說

3、黑人同學(xué)是一位出色的老師。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識講公德和遵守校規(guī)的重要教學(xué)準(zhǔn)備: ppt 課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。孟子曾經(jīng)說過:“不以規(guī)矩,不成方圓?!币馑际钦f,沒有規(guī)則,任何事情都無法做好。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這個與規(guī)則有關(guān)的故事。1 、讀讀這幾組詞語,看看有沒有聯(lián)系,快速把它記住。失魂落魄 冥思苦想 拾金不昧 失而復(fù)得樂極生悲極其困惑憤憤不平翻然醒悟2、課文是按照怎樣的順序來敘述的?(教師板書)3. 用上這幾組詞語,說說故事的梗概,出示填空題。這個故事真是一波三折,在事件的過程中,隨著情節(jié)的發(fā)展變化,“我”的內(nèi)心活動也不斷地隨之變化。這節(jié)課,我們就來細(xì)細(xì)品析文中關(guān)鍵詞句,借助文

4、字的表達(dá)走入文中“我”的內(nèi)心世界?!驹O(shè)計意圖:溫故知新,過渡語暗示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生自然而明確地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)?!慷?、揣摩人物心理變化,走進(jìn)人物內(nèi)心世界。(一)快速找出文章的中心句 , 思考 : 為什么說那位黑人同學(xué)是出色的老師呢?從整體把握。(二)學(xué)習(xí)第二部分,體會“我”的感情變化。1 、首先出示自學(xué)提示:默讀課文第 4 11 自然段,想一想 :(1)、一開始,“我”就認(rèn)為那位黑人學(xué)生是出色的老師嗎?“我”的情感是怎樣變化的?(2)、用“”畫出描寫“我”心理變化的語句,了解變化的原因,并從中體會“我”的思想感情。(3)、按要求做出批注。(4)、組內(nèi)交流,互相補(bǔ)充。2 、學(xué)生潛心讀文,批

5、注。師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)情。3 、小組交流,師巡視,獲知學(xué)情。【設(shè)計意圖:導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計體現(xiàn)了本課教學(xué)的目標(biāo),起到了提綱挈領(lǐng)的作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為, 不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 ”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?!被谶@理念,讓學(xué)生邊讀邊在文中圈點(diǎn)勾畫,充分與文本對話,與作者對話,有助于培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀能力?!? 、指名反饋,教師酌情追問,引導(dǎo)深人品析、理解,指導(dǎo)感情朗讀。師與生互動預(yù)設(shè)如下:可是,這塊手表卻在一次晚餐時丟失了,可以想象我當(dāng)時是多么傷心,就像丟了自己的魂魄一般。生答。教師追問:這只是一塊普通的電子手表,丟失了還可以再買,而作者卻為什么如此傷

6、心呢?學(xué)生聯(lián)系上下文,自由發(fā)表意見,體會這塊手表對“我”的意義。學(xué)法滲透:不錯,聯(lián)系上下文是理解文章的一種好方法!小結(jié):作者丟的不僅是一塊表,而是連接友誼的紐帶?。。ㄅ鷣碜x出這種難過和傷心。)女生讀。師:我聽出了你們聲音里的難過了。我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。預(yù)設(shè)生:“眼淚都要掉下來了”,表明手表失而復(fù)得時“我”極其高興的情景。師追問:我高興的原因是黑人同學(xué)拾金不昧,使“我”的手表失而復(fù)得。什么是“拾金不昧”?想象一下,當(dāng)時“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意?請用讀來傳達(dá)“我”的心情,男生讀。讀出高興、感激和敬佩的感情。出示填空題:黑大哥悄然離去,“我”從心底會說:這真

7、是個( )的人!我一看,馬上露出了感激的笑容,這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?預(yù)設(shè)生:我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。師:“我”感激的原因:是黑人同學(xué)使“我”的手表失而復(fù)得。指名換成陳述句。分組讀兩個句子,比較,體會反問修辭的作用。(可以起到強(qiáng)調(diào)的作用,更體現(xiàn)我對黑大哥的感激之情。)寫法滲透:是的,說話、寫作時如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反問的修辭手法,能增強(qiáng)表達(dá)的效果,大家可以試試!(4)過渡語:然而,就是這樣一位好人,卻將我告發(fā)了,使我受到了高額處罰,四十美金呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊手表的價錢!師:我的第一反應(yīng)是怎樣的呢?指名讀相關(guān)句(天哪,四十美金的罰款?。@一句后邊是個驚嘆號,有什么意味?(驚嘆、痛惜

8、)誰來讀好這句話?(指名讀,評價)師:第 4 自然段也有個“天哪”找出來讀一讀,看看所表達(dá)的意思一樣嗎?指名回答。(此處表達(dá)的是驚喜、激動之意。)指名讀。學(xué)法滲透:前后對比也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。過渡語:面對高額罰金,我對黑大哥的感情和看法發(fā)生了怎樣的變化呢?(5)繼續(xù)交流,師相機(jī)出示句子: 我用一種極其困惑的眼光看了他一眼,他給我的居然是一種遺憾的笑容,還笑著解釋了一句:“這是公德,這是規(guī)則!”他居然還笑得出來,真不仗義!生談體會:我此時的心情(痛惜、委屈)。師:面對“我”的疑問,黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的?(指名讀相關(guān)句子)“這是公德”的“這”指什么?(拾金不昧和告發(fā)之事)“這是規(guī)則”的“這”又

9、指什么?(違反規(guī)則就要受罰)“居然”是什么意思?包含“我”怎樣的感受?在“我”看來黑大哥應(yīng)該怎樣做才算仗義?指導(dǎo)朗讀:讀出“我”的感受。出示填空題:此時 , “我”覺得黑大哥是一個()的人。(三)、學(xué)習(xí)第三部分,體會“我”的醒悟。1、當(dāng)我憤憤不平地去交罰金,和藹可親的老太太的一句話卻讓我翻然醒悟,老人說了什么?聽了老人的一席話,我忽然間悟到了什么?(讀11 12 自然段)用“ -”畫出,課件出示:但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!2、聯(lián)系上文,了解老人說的話:“祝賀你找回心愛的手表,很遺憾不能幫你減免罰金,但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”3 、體會老人話中之意:祝賀“我”手表失而復(fù)

10、得,那是因?yàn)楹谌藢W(xué)生拾金不昧;遺憾不能幫“我”減免罰金,因?yàn)槟鞘恰拔摇迸K教學(xué)樓墻壁所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,按校規(guī),“我”必須受到處罰;夸贊黑人學(xué)生是位非常出色的老師,肯定黑大哥做得對,做得好。4 、追問:聽完老人的一席真誠的話語,“我”翻然醒悟,悟到了什么?(我也意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。)5 、討論:為什么“我”與老人后來都認(rèn)為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢?出示句子?!坝鼗亍笔鞘裁匆馑??黑大哥的“迂回”說明了什么?6 、揣摩“我”翻然醒悟后的心理。愧疚:因?yàn)椤拔摇边`背了公德,并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為,埋怨他不仗義。感激:因?yàn)椤拔摇泵靼琢撕谌送瑢W(xué)的良苦用心,從中得到啟發(fā)

11、與教育,懂得公德的重要與校規(guī)的嚴(yán)格?!就ㄟ^對重點(diǎn)句子的理解、感悟、朗讀,讓學(xué)生明白為什么說那位黑人學(xué)生是一位出色的老師?!?、指導(dǎo)朗讀最后兩個自然段。8 、完成練習(xí):仿寫句子。因?yàn)?_, 社會 _ ;因?yàn)?_,家庭 _;因?yàn)?_,學(xué)校 _;因?yàn)?三、總結(jié)全文、提煉情感,體會寫法、拓展訓(xùn)練。1、這篇課文主要按照“丟失手表尋找手表找到手表受到處罰”記敘的。課文人物的心理描寫細(xì)致,蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情,同時作者在篇末點(diǎn)題,揭示了做人的道理,給人啟迪。2、任何時候遵守規(guī)則都是一種素養(yǎng),它比所有的財富都要寶貴。讀了出色的老師這個故事,你明白了什么呢?讓學(xué)生寫一寫最大的啟迪和收獲是什么?然后在全班交流。3、出示填空:本課講述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時,一只朋友我的心愛手表失而復(fù)得的故事,贊頌了那位黑人同學(xué)()的優(yōu)秀品德,使我們認(rèn)識到()。4 、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)公德與規(guī)則的名言、警句,然

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