20XX年教師教育培訓工作匯報

1、20XX年教師教育培訓工作匯報20XX年教師教育培訓工作匯報導讀：教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意 見中明確指出：當前和今后一個時期中小學教師培訓工作 的總體目標是：以實施“國培”計劃為抓手，推動各地通過 多種有效途徑，有目的、有計劃的對全體中小學教師進行分 類、分層、分崗培訓，全面提升中小學教師隊伍的整體素質 和專業(yè)化水平。各位領導、各位老師大家好：我叫許廣娟，近幾年由于工作關系和咱們德育領導接觸 比較多，互相都比較熟悉，業(yè)務這邊接觸的少，彼此比較陌 生。今年，由于工作需要，主管教師教育培訓工作和德育教 研工作。因為對教師教育培訓這方面工作不是很熟悉，所以 壓力很大。在此，廣娟希望在

2、座各位領導、各位老師能對我 們教師教育培訓工作給予更多關注、更多支持，希望通過大 家的共同的努力，把咱們農(nóng)安縣的教師教育培訓工作抓實、 抓好。教師教育培訓工作是我校重點工作之一。課改以來，我 校始終以“和諧共進”的培訓理念為核心，以努力構建“小 實體、多功能、大服務”的教師培訓體系為目標，堅持“面 向全員、突出骨干，面向全縣、傾斜農(nóng)村，面向課堂、服務課改”的原則，不斷調整培訓思路，創(chuàng)新培訓模式，完善培 訓機制，求實效、創(chuàng)特色。多年的努力，使我縣教師整體素 質較課改前有較大幅度提高，教師專業(yè)發(fā)展水平也有顯著改 變，“名優(yōu)教師工程”創(chuàng)建活動的開展，使我縣涌現(xiàn)出一大 批不同層面的名教師、骨干教師。到

3、20XX年度為止，我縣縣級骨干教師約占專任教師總數(shù)的13%明星專家型教師約占專任教師總數(shù)的1.4%，省、市級骨干教師約占專任教師總 數(shù)的2.1%。培訓成果令人欣慰，然而就我縣教育隊伍建設工作來看，依然存在較多影響教師教育培訓工作的不利因素。例如:城鎮(zhèn)教育資源配備及師資水平遠遠高于農(nóng)村；緊缺學科及分 校師資隊伍建設亟待加強；培訓課程的隨意性、局限性，無 法激發(fā)學員的學習動力；名優(yōu)教師的重復培訓、使用，引發(fā) 一些優(yōu)秀教師職業(yè)倦怠，同時也阻礙了其他教師的潛質開 發(fā)，教師專業(yè)發(fā)展積極性受到一定的影響；游離于教研活動 之外，機械執(zhí)行教育教學活動者的角色使一些教師自主發(fā)展 處于停步不前狀態(tài)；教師個體生存環(huán)

4、境較為自閉，嚴格的職 業(yè)要求、狹小的生活空間、重復少變的日常工作，使得教師 專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力不足等等。這些教育培訓消極因素制約 了教師隊伍的均衡發(fā)展、教師素質的整體提升，大力提升教 師教育培訓效率是“十二五”期間擺在我們培訓工作者面前的一個緊迫任務。教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見中 明確指出：當前和今后一個時期中小學教師培訓工作的總體 目標是：以實施“國培”計劃為抓手，推動各地通過多種有 效途徑，有目的、有計劃的對全體中小學教師進行分類、分 層、分崗培訓，全面提升中小學教師隊伍的整體素質和專業(yè) 化水平。以教育部國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和教師培訓工作意見為指導，貫徹落實吉林

5、省教育廳關于落 實吉林省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃開展中小學教 師繼續(xù)教育工作的實施意見及教育局年度工作要點，20XX年度，我縣教師教育培訓工作堅持“以人為本、均衡發(fā)展、 改革創(chuàng)新”的方針，以教師專業(yè)發(fā)展型學校建設為載體，以 骨干教師培養(yǎng)為重點，以提高全體教師專業(yè)素質為目標，實 施跟蹤考核，問效管理，努力打造一支師德高尚、 業(yè)務精湛、 結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。本年度，我們要重點抓好兩項工作。一、樹立人才強教意識，努力打造一支素質優(yōu)良、作用 突出的市、縣級學科骨干教師隊伍。1. 市、縣兩級學科骨干教師重新認定工作本輪市級學科骨干教師重新認定推薦人選主要以08年市級骨干教師、

6、09年農(nóng)村市級骨干教師以及近三年來在省、市教育教學活動中有突出表現(xiàn)并能夠積極發(fā)揮骨干引領作 用的優(yōu)秀教師為參考，通過學校推薦、自愿申報、辦公室把 關這樣一個基本程序，向市里推薦一支120人左右、結構合理、學科齊全、素質優(yōu)秀、作用突出的學科骨干教師?？h級學科骨干教師重新認定工作以農(nóng)安縣中小學縣級 學科骨干教師重新認定方案為依據(jù)，以全縣各級各類學校 專任教師總數(shù)的12%為推薦對象，以業(yè)績考核和教師專業(yè)水 平測試為主要手段，本著寧缺毋濫的原則，力爭把能真正發(fā) 揮骨干作用的優(yōu)秀教師選拔上來，把真正有先進教育理念和 創(chuàng)新實踐能力的教師選拔上來，為我縣培養(yǎng)未來名教師、專 家型教師做好人才儲備。本輪縣級骨干

7、教師重新認定工作上 半年結束，初步擬定人數(shù)為1100人。2. 骨干教師高級研修骨干教師認定結束后，9月份，由辦公室牽頭，組織召開骨干教師高級研修班啟動大會。大會將聘請有關專家、領 導、教授圍繞課程改革、課題研究及教師綜合發(fā)展等內(nèi)容， 對全縣新擬定的縣級以上骨干教師進行專題輔導，參培骨干 教師確定自己的研修主題。研修主題的選擇要以自身教育教 學中遇到的實際問題為主，要與自身承擔的小課題進行整 合。學科教研員要為骨干教師選擇研修主題提供咨詢服務。11月份，開展中小學骨干教師微型培訓課程征集評選活 動。要求每位骨干教師結合教學實踐及崗位研習開發(fā)設計一 節(jié)微型培訓課程，11月30日前將微型培訓課程打印

8、稿 2份、 電子稿及教學片斷、培訓講座錄像光盤上報到相關教研室。 教研室將以此作為骨干教師考核的一項重要內(nèi)容，并將優(yōu)秀 培訓課程匯編成集，作為我縣中小學教師培訓優(yōu)質資源上傳 到教研網(wǎng)站，供全縣專任教師學習分享，同時優(yōu)中選優(yōu)上報 到市局參加“長春市中小學教師校本研修與培訓課程建設” 評選活動。12月份開展骨干教師高級研修教育教學論壇活動。要求每位骨干教師撰寫一份研修報告，并于12月10日前將紙質文稿、電子文稿上報給相關學科教研員。教研室針對上報材 料分學科認真篩選，綜合評定。最后，中小學各評選出論壇 金星獎10名、銀星獎20名、優(yōu)勝獎30名。為了彰顯骨干教師高級研修成果，實現(xiàn)優(yōu)勢資源專業(yè)引 領，

9、12月份，由教研室牽頭，邀請局領導、進修學校領導及 相關科室人員、各中小學校一把校長及業(yè)務領導、部分骨干 教師參加“農(nóng)安縣中小學學科骨干教師高級研修教育教學論 壇活動”現(xiàn)場會。20名論壇金星獎獲得者作現(xiàn)場發(fā)言。二、實施“三線并進”式全員培訓模式，全方位、多角 度促進我縣教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。教師全員培訓以國培計劃為抓手，以教師“三新一德” 為培訓內(nèi)容，通過 model網(wǎng)絡培訓、集中培訓、校本研修三 種策略，使教師完成不少于 72學時的培訓任務。1. 參加“長春 moodle”培訓課程平臺學習。我們將繼續(xù)研究、探索moodle培訓課程平臺，建立和完善網(wǎng)絡培訓課程制作及使用方式，規(guī)范程序及管理辦

10、法， 完善評審標準，逐步實現(xiàn)利用moodle培訓課程平臺進行全員網(wǎng)絡培訓的目標。2. 遠程培訓20XX年度，依據(jù)吉林省農(nóng)村中小學教師教學技能、教 育技術能力遠程培訓項目實施方案要求，我縣已初步啟動 了遠程培訓工程，全縣 300余名骨干教師參加了遠程培訓。 本年度要繼續(xù)落實方案要求，以名師工作室成員為學科 遠程培訓輔導員，開展教師全員遠程培訓，實現(xiàn)教師教育培 訓工作的一次大的飛躍。力爭通過遠程培訓使我縣不同層 次、不同崗位的教師都能提高自身專業(yè)素質，以此推動我縣 教師隊伍水平的整體提升。3. 公共科目培訓以教師心理素質培養(yǎng)、新世紀教師職業(yè)道德規(guī)范與修 養(yǎng)、教育科研基礎知識和基本能力、教育信息技術

11、能力為主 要培訓內(nèi)容，采取“集中培訓 +二級傳導”的培訓方式，每學期對全體教師進行10學時的師德、教 科研和教育信息技術培訓。4. 班主任隊伍培訓為了進一步提高德育工作者專業(yè)素養(yǎng)，促進德育工作者 專業(yè)成長，本年度以德育領導、骨干班主任為主要培訓對象， 以“師德新說”、“點擊蘇霍姆林斯基”為主要培訓課程， 以進修學校優(yōu)秀教研員為主講人，采取專題講座、交流研討、典范引領等方式對我縣中小學校德育領導及部分優(yōu)秀班主 任進行專題培訓，強化二級傳導的培訓管理，做到有序、有 效，有成果。4. 學科培訓以學科課程標準解讀、學科新教材研究、新理念下教學 方式與學習方式研究、學科教學設計與教學評價及學科教學 特色

12、案例分析等為主要培訓內(nèi)容，以全體任課教師為培訓對 象，采取教材解讀、案例剖析，教學設計說明、教學經(jīng)驗介 紹等方式，教研室每學期進行 10學時的教材培訓。以全體任課教師為培訓對象，采取主題解讀、主題課例 展示、主題說課、主題會診、專題輔導等方式，教研室每學 期期初進行10學時的主題培訓。5. 緊缺學科師資培訓以學科教研員為主講，以集中培訓和二級傳導相結合的 方式對音體美、信息技術、英語、科學課程等緊缺學科教師 進行技能達標培訓，開全學科，開足課時，全員參與。力爭 到20XX年使所有教師勝任工作。6. 幼兒園教師全員培訓立足幼兒園教師的學習特點和專業(yè)發(fā)展需求，以探索靈 活多樣、行之有效的培訓形式，

13、以提高培訓的針對性和實效 性為重點，以教師職業(yè)道德修養(yǎng)、區(qū)域活動與幼兒成長、幼 兒玩具與游戲、教育技術等為主要培訓內(nèi)容，以短期集中與 網(wǎng)絡研修相結合、園本培訓和自主研修相結合為主要培訓手 段，完成年度不少于 72學時的幼兒教師培訓任務。全員教師培訓基礎上我們著力做好兩項工作第一項工作，認真推進第二周期“教師專業(yè)發(fā)展型學校 工程”建設工作制定下發(fā)第二周期教師專業(yè)發(fā)展型學校創(chuàng)建活動實施 方案及農(nóng)安縣建設“教師專業(yè)發(fā)展型學?！痹u檢指標體 系。按照方案和指標體系要求，各校要以校本研 修為主要形式，深入開展“教師專業(yè)發(fā)展型學校工程”創(chuàng)建 活動?！皠?chuàng)建活動”的過程管理與評估主要交由教研室。教 研室結合期初

14、視導工作采取聽匯報、看材料、座談、數(shù)據(jù)統(tǒng) 計、查成果等方式對中小學教師專業(yè)發(fā)展型學校創(chuàng)建活動進 行抽樣評估，年末結合督導檢查進行專項評估。評選出 所年度“教師培訓工作先進單位”，同時擇優(yōu)推薦為長春市 教師專業(yè)發(fā)展先進學校。到20XX年，建成教師發(fā)展型學校市級10示范校10所、先進校20所，縣級示范校20所，先進 校40所，其余的學校達到合格校標準。第二項工作，開展第四屆“讀書使我成長”征文評選活動為推進新一輪“教師專業(yè)發(fā)展型學校工程”的創(chuàng)建活動，營造良好的讀書氛圍，促進教師自主研修，提高教師的專業(yè) 技能和專業(yè)情意，9月30日前，各校要依據(jù)本校讀書活動開 展的實際情況，組織開展教師讀書報告會，評

15、定后分學科擇 優(yōu)上報給相關教研員。教研員依據(jù)上交的讀書報告進行初 評，每學科評選出510篇優(yōu)秀讀書報告。10月上旬，按照初評結果，由教研室牽頭，分中、小學 兩個系列集中組織開展讀書報告評選活動。按方案要求中 學、小學各評選出一等獎 10名、二等獎 20名、三等獎 30 名。10月末，召開農(nóng)安縣中小學教師第四屆“讀書使我成長”征文評選活動讀書報告現(xiàn)場會。會上，一是針對本屆 讀書報告活動獲獎者進行表彰，二是一等獎獲得者作讀書報 告現(xiàn)場匯報。屆時將邀請局領導及各校業(yè)務領導、骨干教師 參加。三、強化管理，確保教師教育培訓工作扎實有效、規(guī)范開展。1. 落實省、市、縣要求，各中小學校要制定本校教師校 本研

16、修培訓五年規(guī)劃及年度計劃，制定本校教師校本研修學 分登記辦法，4月份上報教師教育辦公室備案。學校根據(jù)教 師參加縣級以上部門組織的培訓情況及教師校本研修情況 進行學分登記，建立本校的教師繼續(xù)教育檔案，保存考核合 格證明等原始材料。2. 進一步完善中小學教師教育考核和成績登記制度，實 行學分管理。中小學教師按規(guī)定完成學習任務，經(jīng)考核合格 后可取得相應的學分。考核成績作為教師職務聘任、晉級的 依據(jù)之一。無故不參加各級教師教育培訓或未取得合格學分 的教師免發(fā)繼續(xù)教育證書，年終不能參加評優(yōu)選先、評職晉 級。骨干教師無故不參加培訓學習或培訓溜號的取消本周期 骨干資格。3. 建立教師教育培訓二級傳導工作的及

17、時反饋及隨機 檢查制度。以此促使二級傳導工作能都真正的得以落實。為基層服務、為教師服務、為教育教學服務是我們教師 教育培訓工作宗旨?！笆濉逼陂g，我們要在培訓內(nèi)容和 形式以及培訓者自身隊伍建設上加大力度。第一要為廣大教 師提供“最需要、最實用”的知識、信息和技能，使廣大一 線教師的學習積極性、自主性得以提高，逐步實現(xiàn)“要我學” 為“我要學”的健康轉型。第二，加強對培訓模式的研究， 要不斷探索以“問題導航、專業(yè)引領、行動反思、交流展示”為基本培訓思路，充分發(fā)揮學員參訓的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把交流、研討、調研、 考察、辯論、沙龍以及小組合作學習等形式引入培訓課堂， 加強教師與學員以及學員與學員之間的互動與交流，使培訓 課堂充滿活力。第三，不斷充實優(yōu)質教師教育培訓隊伍，本 著“請進來、送出去”的原則