27勇敢的少年

1、27 勇敢的少年勇敢的少年教學(xué)目標(biāo)采取多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課 8個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字; 參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞佳句。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容，懂得漢斯在海難中所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、勇 敢和舍己救人的高尚品德。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)朗讀，感悟漢斯堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、舍己救人的高尚品德。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)海難的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞 卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)教學(xué)過(guò)程課時(shí)一、導(dǎo)入新課。了解大海的特性，積累有關(guān)大海的詞語(yǔ)。同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大海。教師談話：大海既有令人喜歡的一面，又有令人害怕的時(shí)候。當(dāng)大海發(fā)怒時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？今天要學(xué)習(xí)的課文 勇敢的少

2、年給了我們回答。揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教師出示讀書(shū)要求：自由讀課文，畫(huà)出生字、新詞，標(biāo) 好自然段，遇到不懂的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)或自己動(dòng)手查工 具書(shū)解決，盡量把課文讀流利。學(xué)生自由讀課文，自主、合作識(shí)字?！皶?huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)，注意多音字“難”的其他讀音。漆黑船艙劃艇懸隊(duì)伍哀求眺望海難開(kāi)小火車逐個(gè)檢查認(rèn)讀，給多音字組詞。齊讀生詞。集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。從課文中找到帶生字的句子讀一讀?！皶?huì)寫(xiě)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)字：漁、順、伍、戈IJ、擁、必、忍、翹觀察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應(yīng) 該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。四人組內(nèi)互相

3、評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況； 教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)三、再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問(wèn)題。學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。四、作業(yè)。抄寫(xiě)本課的“會(huì)寫(xiě)字”。正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)搜集閱讀與海難有關(guān)的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。游戲鞏固認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。漆黑海難狂風(fēng)怒吼烏云翻滾危在旦夕義務(wù)援救竭盡全力自告奮勇精疲力竭用上以上的部分詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容。二、精讀領(lǐng)悟。自學(xué)課文。自學(xué)要求：默讀課文，用下畫(huà)線畫(huà)出最能體現(xiàn)漢斯勇敢 的句段，還可以在旁邊寫(xiě)上批注。 將你畫(huà)記的句子多讀幾遍， 然后讀給同桌聽(tīng)

4、。學(xué)生匯報(bào)，理解課文內(nèi)容。指名匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面感悟，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。從當(dāng)時(shí)的惡劣的環(huán)境感悟：說(shuō)一說(shuō)，這一段為什么能體現(xiàn)漢斯的勇敢？找一找這些句子中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣。 交流與海難有關(guān)的資料，豐富學(xué)生對(duì)海難的感性認(rèn)識(shí)。 聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想象：海難的驚心動(dòng)魄及給人們帶來(lái)的 恐懼。再交流聽(tīng)后的感受。指導(dǎo)朗讀自然段。從對(duì)話中感悟：學(xué)生匯報(bào)后，提問(wèn)：媽媽的阻攔有道理嗎？為什么？情況這么危險(xiǎn)，媽媽一再阻攔，為什么漢斯還要去救 人？請(qǐng)用漢斯的話回答。討論：媽媽一再懇求漢斯不要去，漢斯仍義無(wú)返顧地去 了，這難道也說(shuō)明他勇敢？同桌練讀漢斯母子倆的對(duì)話。指名分角色讀，讀后評(píng)議。師生分角色朗讀課文第三、四自然段，并引讀完全文。三、總結(jié)拓展。學(xué)完課文，你想說(shuō)些什么？四、作業(yè)。有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)漢斯