2022年2022年高中歷史人教版與《中外歷史綱要》對比

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載高中歷史人教版與中外歷史綱要對比第 6 課 全球航路的開創(chuàng)關(guān)于新航路的開創(chuàng), 人教版將其放在了其次單元資本主義世界市場的形成和進(jìn)展的第一課,課題名為“開創(chuàng)新航路” ；中外歷史綱要將其放在了第三單元走向整體的世界的第一課,課題名為“全球航路的開創(chuàng)”；從課題名稱對比,人教版“開創(chuàng)新航路”,強(qiáng)調(diào)“新”,區(qū)分于舊的航路而言；新編教材“全球航路的開創(chuàng)”,強(qiáng)調(diào)“全球”,突出新航路開創(chuàng)的影響；對于兩本教科書的本節(jié)課題我將從體例結(jié)構(gòu).主干內(nèi)容.指導(dǎo)思想和同學(xué)才能要求等方面來對比分析；一.體例和結(jié)構(gòu)對比（一）從體例來說體例包括“體裁”和“類例”；“體裁”即“各種史書所實(shí)行的不同

2、編著形式” , “類例”為編者在編撰過程中所使用的組織內(nèi)容的方法,如前言.目錄.標(biāo)題.注解.格式等；具體到“歷史教科書的體例”,即指歷史教科書的“編纂架構(gòu)和組織樣式”；高中歷史人教版教科書采納采納“模塊+專題”的編寫體例,將歷史的主體內(nèi)容整合為政治文明. 經(jīng)濟(jì)文明.文化文明三個必修模塊和六個選修模塊, 在模塊之下又分設(shè)如干專題來闡釋； 中外歷史綱要采納通史的形式編寫,歷史線索比較清楚,這樣的編排有利于培育同學(xué)的時空觀念；人教版的開創(chuàng)新航路作為其次單元資本主義世界市場的形成和進(jìn)展 的開篇之作,有其重要的作用；從15 世紀(jì)末開頭,西歐國家的航海家和商人間續(xù)開創(chuàng)了通往世界各地的新航路,資本主義世界市

3、場由此開頭形成；中外歷史綱要的全球航路的開創(chuàng)作為第三單元走向整體的世界,更加注意新航路開創(chuàng)后的影響,使得世界各地的聯(lián)系更加親密；（二）從結(jié)構(gòu)上說教科書的“結(jié)構(gòu)”為指“教科書內(nèi)部各要素.各成分之間合乎規(guī)律的組織方式”,也就為指教科書為由哪幾個部分.哪幾種形式構(gòu)成的,具體包括：引言.課文.圖片.練習(xí)等部分；教科書的結(jié)構(gòu)仍可以分為“以表達(dá)教學(xué)內(nèi)容為主的課精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載文系統(tǒng)部分”和“以表達(dá)教學(xué)方法為主的課文幫助系統(tǒng)部分”,這種分法對于分析課文同樣適用；開創(chuàng)新航路主要有引言.課文正文.歷史縱橫.學(xué)思之窗.本課要旨. 探究學(xué)習(xí)總結(jié).插圖和注釋； 全球航路的開創(chuàng)主要有引言.

4、課文正文.學(xué)習(xí)聚焦.史料閱讀.摸索點(diǎn).歷史縱橫.探究與擴(kuò)展.插圖和注釋；其中課文系統(tǒng) 部分兩個版本都分為了三個子目；課文幫助系統(tǒng)部分都有引言.插圖.注釋和歷史縱橫；相比人教版,綱要變學(xué)思之窗為摸索點(diǎn),探究學(xué)習(xí)總結(jié)為探究與擴(kuò)展, 刪除了本課要旨, 新增了學(xué)習(xí)聚焦和史料閱讀； 綱要在排版布局方面轉(zhuǎn)變了人教版整篇布局的方式, 改為左右兩邊布局, 一部分為課文正文, 另一部分為對插圖和課本內(nèi)容的注解. 學(xué)習(xí)聚焦.史料閱讀和摸索點(diǎn)； 新增的學(xué)習(xí)聚焦和史料閱讀, 有利于幫忙同學(xué)把握本課重點(diǎn),提高同學(xué)的史料實(shí)證的素養(yǎng)；二.主干內(nèi)容對比（一）課文系統(tǒng)對比本課內(nèi)容兩個版本都分了三個子目, 人教版的為東方的誘惑.

5、 新航路的開創(chuàng).走向會合的世界； 綱要的為新航路開創(chuàng)的動因和條件. 新航路的開創(chuàng). 其他航路的開創(chuàng)；從標(biāo)題上看,第一子目：人教版的“東方的誘惑”比較片面,綱要為“新航 路開創(chuàng)的動因和條件” 簡明扼要；其次子目相同, 第三子目由“走向會合的世界”變?yōu)椤捌渌铰返拈_創(chuàng)”變化較大；從內(nèi)容上看,第一子目都為新航路開創(chuàng)的原因：人教版為三段內(nèi)容,第一段為西歐人們希望到東方“尋金”,對應(yīng)標(biāo)題東方的誘惑； 其次段為奧斯曼土耳其占據(jù)地中海沿岸,西歐商路受阻； 第三段為西歐統(tǒng)治者的支持.宗教傳播的需要和航海技術(shù).造船技術(shù)的進(jìn)展；綱要為四段,對 這部分內(nèi)容重新做了次序的編排,對內(nèi)容進(jìn)行了肯定程度的擴(kuò)展；第一段為伊比

6、利亞半島居民邁向海洋的嘗試；其次段為商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展, 對金銀的需求和對新市場的開拓, 希望探究東方； 第三段為東西商路受阻和傳播宗教；第四段為航海體會的積存和造船技術(shù)的提高；其次子目兩版內(nèi)容差別不大,都寫了迪亞士. 達(dá) 伽馬哥倫布和麥哲倫四位航海家的航海經(jīng)受以及對新航路的探究；綱要對幾位航海家的航海經(jīng)受寫得更為具體,宣揚(yáng)海航家不畏艱險, 勇于探究的精神； 第三精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載子目內(nèi)容變動,人教版為新航路開創(chuàng)的影響,綱要為“其他航路的開創(chuàng)”,使學(xué)生明白到在新航路開創(chuàng)后, 其他國家的航海家也進(jìn)行了多次的航海探險,豐富了人類的地理學(xué)問, 建立了世界主要大洋和大陸的聯(lián)系；

7、綱要仍把新航路開創(chuàng)的影響放在了下一課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演化,分為“人口遷移與物種交換”與“商品的世界性流淌” ,更加注意人文和自然的進(jìn)展；（二）課文幫助系統(tǒng)對比1.引言人教版簡潔介紹了新航路開創(chuàng)前世界各地的狀況,由一張插圖15 世紀(jì)繪制的世界地圖引出新航路的開創(chuàng)；綱要以實(shí)物證據(jù)1300 年制作的新型航海圖,說明航海圖的用途引出新航路開創(chuàng)；通過航海圖引出設(shè)置懸念, 吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,增強(qiáng)同學(xué)史料實(shí)證的意識；2.歷史縱橫人教版在第一子目,主要寫15 世紀(jì)歐洲造船和航海技術(shù)的進(jìn)步；綱要在其次子目,主要寫麥哲倫船隊(duì)在太平洋上的艱苦生活,為對麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行的確定,更加宣

8、揚(yáng)了航海家的精神；3.課后探究人教版為“探究學(xué)習(xí)總結(jié)” ,兩道題目,一道簡答題和課外延長對比題, “比較鄭和的航行同迪亞士.哥倫布的航行,并做出評判”,主要錘煉同學(xué)的對比分析才能；綱要為“探究與擴(kuò)展”,兩道題目,“問題探究” 給出一段梁啟超的史料, 提出問題,錘煉同學(xué)的史料分析才能； “學(xué)習(xí)拓展”為一道開放論述題,錘煉同學(xué)的辯證思維才能；4.學(xué)思之窗和摸索點(diǎn)人教版“學(xué)思之窗”和綱要“摸索點(diǎn)”都為課中設(shè)置的問題,人教版為新航 路開創(chuàng)示意圖,提出摸索“新航路的開創(chuàng)對世界可能帶來什么影響？”“怎樣評判這些航海家” 這些問題的設(shè)置為下一子目新航路的影響做鋪墊；綱要的摸索點(diǎn)問題為“西歐人為什么要進(jìn)行遠(yuǎn)洋

9、探險,開創(chuàng)新航路？” 把重點(diǎn)放在了新航路開創(chuàng)的緣由上；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5.本課要旨和學(xué)習(xí)聚焦人教版的“本課要旨” 放在本課內(nèi)容之后, 為對本課內(nèi)容的總結(jié), 綱要的“學(xué)習(xí)聚焦”放在課文中,為對重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)和提煉,突出本課的重點(diǎn),使同學(xué) 一目了然；6.史料閱讀綱要中新增了“史料閱讀” ,本課中有兩處,一處為馬克波羅行紀(jì) ,一處為哥倫布的航海日記 ,以史料來論證史實(shí),提高同學(xué)的史料實(shí)證才能；7.插圖人教版中有 7 處插圖,綱要中有 6 處插圖；它們共同之處在于都有新航路開創(chuàng)示意圖,人教版中多為圖像圖,綱要中的插圖多為實(shí)物圖,兩者有注解,綱要 的比較具體,并標(biāo)明出處；

10、8.注釋人教版中注釋有 2 處,分別為“地圓說”和“印度” （美洲）,綱要中有 1處注釋,在新加的第三子目中對“合恩角”的說明；三.指導(dǎo)思想和對同學(xué)才能要求對比中外歷史綱要的指導(dǎo)思想為第一,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),堅持育人為本,德育為先,使同學(xué)能夠從歷史的角度關(guān)懷國家的命運(yùn)和世界的進(jìn)展；其次,要以唯物史觀為指導(dǎo),對人類歷史進(jìn)展進(jìn)行科學(xué)的闡釋,將正確的思想導(dǎo)向和價值判定融入對歷史的表達(dá)和評判中；第三,以培育和提高同學(xué)的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)； 全球航路的開創(chuàng)符合綱要的指導(dǎo)思想,新航路的開創(chuàng)使得世界聯(lián)系更加親密,為資本主義世界市場形成的開頭,同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)更加關(guān)懷世界的進(jìn)展；同時,本課內(nèi)容中對于幾位航海家開創(chuàng)新航路的航海經(jīng)受做了具體的介紹,更多的關(guān)注人的生活,符合以人為本的思想,同時他們不畏艱險,勇于探究的精神值得同學(xué)學(xué)習(xí),促進(jìn)其形成正確的人生觀.世界觀和價值觀；課文在結(jié)構(gòu)支配上比較注意同學(xué)核心素養(yǎng)的培育,新增的“史料閱讀”可以提高同學(xué)的史料分析和實(shí)證才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人教版對應(yīng)這一課的課程標(biāo)準(zhǔn)為概述迪亞士.哥倫布開創(chuàng)新航路的史實(shí),熟悉地理大發(fā)覺對世界市場形成的意義；綱要為課程標(biāo)準(zhǔn)為通過明白新航路開創(chuàng)所引發(fā)的全球性流淌.人類熟悉世界的視野和才能的轉(zhuǎn)變,以及對世界各區(qū)域文明的不同影響,懂