2022年繪本教案好餓的毛毛蟲等

1、學習必備歡迎下載1. 小班繪本活動好餓的毛毛蟲教案活動目標：1、通過繪本故事，讓幼兒明白毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演化過程；2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作；3、培育幼兒對繪本閱讀的愛好，進展幼兒的觀看力和想象力；活動預備：自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂； 本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的熟悉；活動過程：1、 老師（扎了一條毛毛蟲似的辮子 “出場”） 引導幼兒說出今日是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；老師問小伴侶，發(fā)覺老師的裝扮有什么變化，引起幼兒留意，幼兒

2、很興奮地說出老師的辮子很好玩， 老師問：“老師今日這樣裝扮美麗嗎？ ”“為什么覺得老師很美麗呢？ ”老“師的辮子像什么？ ”老師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒， 幼兒很新穎地回答： “老師的辮子像毛毛蟲！ ”；老師告知幼兒今日要請一位新伴侶來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲 ”辮子，期望這位新伴侶 毛毛蟲會喜愛自己；2、 老師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲伴侶，“有請毛毛蟲伴侶！ ”話音剛落， 隨著“嗨，小伴侶們， 我來啦. ”的招呼聲， 屏幕上飛來了一只小蝴蝶；（老師適時展現(xiàn)多媒體課件） “呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢； ”小伴侶一片嘩然，老師問小伴侶毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小伴

3、侶學一學，小伴侶們都很活躍，馬上用自己的身 體在地上爬著示范了起來；老師請小伴侶們告知小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說： “沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲；”“不信，你們一起來敲開下面這扇神奇之門吧；”說著，小蝴蝶飛走了；這時大屏幕上顯現(xiàn)了圖書好餓的毛毛蟲的封面，就是小蝴 蝶說的 “神奇之門 ”；3、 老師要求小伴侶認真觀看這扇 “神奇之門 ”，問小伴侶都看到了什么， “原先是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？”仍“看到了什么？ ” 小伴侶說看到了字， 老師請小伴侶跟著老師一起讀出圖書的書名 好餓的毛毛蟲；老師請幼兒都舉起小手，數(shù)“1、2、3”一起用力敲開這扇“神奇之門 ”，隨著兩

4、遍 “篤、篤、篤”的敲門聲， “吱呀”一聲，“神奇之門 ”打開了，顯現(xiàn)了好餓的毛毛蟲 的扉頁；集體觀賞故事好餓的毛毛蟲，引導幼兒觀看每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：（1） 老師請幼兒認真觀看扉頁，都發(fā)覺了什么樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）仍看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀看到有月亮）毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2） 星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？引導幼兒初步熟悉漢字 “一”毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）（3） 在后面的圖畫顯現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒摸索和想像：假如你是毛毛蟲，

5、星期二你會想吃什么？吃穿幾個.星期三呢？ （直至星期六）接著觀看圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃 了什么？數(shù)量各是多少？ （隨著不同數(shù)量食物的顯現(xiàn)進行10 以內數(shù)的點數(shù)）（引導幼兒初步熟悉漢字“二”至“六”）（4） 星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）（5） 毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒熟悉 “繭”）（6） 從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒綻開豐富的想像）在幼兒敘述時，老師利用圖片演示毛毛蟲演化為蝴蝶的自然生長規(guī)律；（圖片的擺放老師應

6、有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小伴侶，是不是已經(jīng)明白了它就是 毛毛蟲變的？小蝴蝶仍邀請小伴侶和它一起去采花粉小伴侶們特別興奮，躍躍欲試；5、老師和小伴侶們一起扮演毛毛蟲， 小伴侶們一起邊敘述毛毛蟲的生長過程， 當說到毛毛蟲為自己造了個房子時， 要求幼兒說出 “繭”，然后在 “繭”里面練成了飛的本事，最終 “毛毛蟲 ”們變成了一只只美麗的蝴蝶，相伴化蝶的音樂，一起輕盈地飛到花園去采花粉了（幼兒離場）活動目標：好餓的小蛇教案1. 激發(fā)幼兒喜愛閱讀的愛好，培育幼兒的觀看才能2. 在懂得故事內容的基礎上， 大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞， 感受故事的童

7、趣；活動預備： 好餓的小蛇繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾；活動過程： 一、出示課件引起幼兒愛好；今日李老師給小伴侶帶來了一本好玩的圖書我們一起來看一下好不好呀！ 老師用課件，引導幼兒觀看封面和前環(huán)襯；提問：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？二、引導幼兒觀看圖片，老師初步講解故事；1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里漫步，它發(fā)覺了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）2、吃下蘋果小蛇的圖片： 蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？ （幼兒自由回答）3、小蛇和香蕉的圖片：其次天，好餓的小

8、蛇扭來扭去在漫步，它發(fā)覺了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇觀察香蕉會怎么樣？4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊真好吃；”小蛇的肚子像什么？5、小蛇和飯團的圖片： 第三天，好餓的小蛇扭來扭去在漫步， 他發(fā)覺什么？ 什么外形的飯團， 你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團呢？ （帶幼兒仿照）6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在漫步，這次小蛇會吃掉了什么呢？（吃 下葡萄的圖片） 假如是葡萄，那葡萄是什么樣子的？ （小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄；（仿照小蛇吃東西的聲音）8、第五天好餓

9、的小蛇仍是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖推測） 假如是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果真吃掉的是菠蘿； （仿照小蛇吃東西的聲音）10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在漫步，你們看它 又發(fā)覺了什么？這回， 它發(fā)覺了一棵結滿紅蘋果的樹； 你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？13、最終小蛇會怎樣？仍會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀看后環(huán)襯

10、和封底；小結： 小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢；三、完整的敘述故事，體會故事的幽默好玩；1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（老師和小伴侶一起仿照一下）2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過的東西的圖片） 它吃蘋果（香蕉、飯團）時的聲音是這樣的呢？好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團）后，它的肚子變得怎樣了呢？小結： 原先小蛇吃了什么外形的東西，它的肚子就會變成什么外形；四、仿照小蛇找東西吃， 大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想??！那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！2、 （將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請小伴侶帶上頭飾

11、，仿照小蛇進行情形表演；3、 提問：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會變成什么樣子呢？ 五、引導孩子，學習吃東西的正確方法；1、那小伴侶想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的外形？小蛇它是怎樣吃東西的呢？2、老師歸納幼兒敘述內容，進行簡潔小結：我們小伴侶吃東西的時候，肯定要細嚼慢咽，千萬不能學習小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的；小班繪本教案說課稿 : 好餓的小蛇導讀： 在活動中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動，老師以“蛇媽媽” 的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動；一、說教材學習必備歡迎下載1、活動設計意圖 :繪本好餓的小蛇內容簡潔、畫面好玩；小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情形具好玩味

12、性，幼兒愿意仿照；這個繪本中沒有許多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，適合托班的年齡特點，因此我 設計了好餓的小蛇 這一課題； 在活動中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動，老師以“蛇媽媽” 的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動；故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的愛好點，同時結合綱要精神在活動中勉勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力， 嘗試描述簡潔的事物或過程，讓幼兒把自己溶入到嬉戲的角色中，在嬉戲活動中加深對故事的體驗和懂得；并實施訓練，讓幼兒懂得吃飯要“細嚼慢咽”道理，使活動主題得到升華；2、目標定位（ 1）通過閱讀

13、故事繪本，感受懂得小蛇吃水果的情形；（ 2）學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、外形等，能大膽地用語言表述自己的觀看、推測與想象；（ 3）感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗閱讀活動的歡樂；本活動的重點是：學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、外形活動的難點是：能大膽地用語言表述自己的觀看、推測與想象；3、活動預備幻燈片、葡萄圖片、 小蛇身體變葡萄外形的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿外形的圖片二、學教法1、情形創(chuàng)設法：利用老師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動中，特別適合托班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子參與活動的欲望2、多媒體課件法 : 我將這個繪本的圖片拍照成一幅幅美麗的圖片，并通過多

14、媒體課件的演示，展現(xiàn)給幼兒看；3、提問法：此教學方法是讓幼兒在觀看圖片過程中，老師引導幼兒將觀看到的圖片內容用預備、 好聽的話來敘述圖片； 老師可以實行隨機提問的方法，用有效的提問幫忙幼兒懂得畫面內容；它能表達了老師對活動的調控才能；三、說學法1、敘述法：繪本教學以幼兒敘述為主，老師為幼兒創(chuàng)設輕松開心的氛圍，利用有效提問幫忙幼兒對畫面內容進行敘述，并學習使用恰當?shù)脑~語來描述事物的顏色、外形等， 以此來進展幼兒的語言表達才能；2、多渠道參與法：新綱要明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當?shù)姆绞竭M行表達和溝通；因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對繪本教

15、學產(chǎn)生愛好；3、嬉戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶成效就會明顯提高；我就采納了嬉戲體驗法，在活動中引導幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景， 同時留意幼兒的語言表達，對吃水果時發(fā)出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進行表現(xiàn)；四、說流程1. 出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行推測；提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽推測）2. 老師依據(jù)課件生動的敘述故事指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是到底吃到了什么好東西；提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、

16、紫色的；菠蘿是帶刺的；3. 老師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子；雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞；4. 老師其次遍完整的敘述故事（ 1）老師和幼兒共同共享圖畫書好餓的小蛇（ 2）老師講故事，幼兒進行大膽表演；五、終止爭論：最終小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀看后環(huán)襯和封底；小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢；好餓的毛毛蟲說課稿一、教材內容分析：好餓的毛毛蟲是個特殊優(yōu)秀的繪本，它顏色明艷，動畫形象，符合小班 幼兒觀賞的年齡特點，直觀形象性的動畫，又能激發(fā)幼兒觀看的愛好，引導幼兒 更好地明白繪本內容；從認知角度來看，無形中給孩子帶來了許多的感性熟悉：

17、書中表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，仍可以感受毛毛蟲吃食物的習性與特點；這無疑是天性愛觀看、奇怪的孩子最最感愛好的，也加深了幼兒對繪本故事的印象；二、活動目標依據(jù)學習的重點與難點，我制定了本次活動的目標：1、通過觀看、溝通、傾聽、感知懂得圖畫書的內容；2、明白毛毛蟲的演化過程，并嘗試用肢體動作表現(xiàn)；重點：通過觀看、溝通、傾聽、感知懂得圖畫書的內容；難點：明白毛毛蟲的演化過程，并嘗試用肢體動作表現(xiàn)；三、活動預備為了順當完成以上教學目標；我做了以下預備： 大書、嬰兒 - 幼兒照片四、說教法說活動教法幼兒獲得學問總是從已有體會進行轉移的；因此，我在設計時主要采納直觀教學法、提問談話法

18、、爭論法、嬉戲法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合觀賞，讓幼兒更好的把握繪本的內容，通過談話法，幫忙幼兒懂得文中的語句，進展幼兒的口語表達才能 ，通過爭論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的演化過程，通過嬉戲毛毛蟲變蝴蝶，他們可以把自己的想法通過動作充分表現(xiàn)出來，既可以增加樂趣，又可以與同伴進行溝通、合作；五、說學法在本節(jié)課中 ,我先敘述故事 ,通過故事讓幼兒初步明白蝴蝶是由毛毛蟲變的 , 故事講完后進行提問 ,通過提問再次讓幼兒明白毛毛蟲生長及變化的過程 .為了讓幼兒更直觀的明白 .我仍運用了圖片，加深幼兒的直觀性 ,進行了毛毛蟲變蝴蝶的動作演示 ,充分表達寓學問于嬉戲這一理念；六、說教學過程：我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動程序為：運用幼兒小時候的照片引起幼兒的愛好 - 觀看圖片 -