部編版小學(xué)一年級語文6.畫

1、畫說課稿說教材：畫是部編版第一冊教材中的一篇識字課文；本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山 水相襯的美感；全詩共四行，讀起來好像行行違反自然規(guī)律，其實正 是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點；看遠處的山往往是模糊的，但畫上的 山色卻很清晰； 在近處聽流水， 應(yīng)當(dāng)聽到水聲， 但畫上的流水卻無聲；在春天盛開的花，隨著春天的逝去就枯萎了；而畫上的花，不管在什 么季節(jié)，它都照樣盛開著； 人走近停在枝頭上的鳥， 它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛；這些都表現(xiàn)出一幅畫的 特點；說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)剛?cè)雽W(xué)學(xué)校生的認知特點（直觀形象，熟識事物比較表面）和他們的實際（

2、對這首詩，他們是比較熟識的， 大部分同學(xué)都會背了； ）依據(jù)年段訓(xùn)練的重點，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、熟識 11 個生字，會寫“人、火、文、六”4 個漢字，熟識2個偏旁；2、知道“遠”和“近” 、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞；3、正確流利地朗讀課文、背誦課文；4、懂得課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫，感受詩中描畫的景色，培育同學(xué)的審美樂趣；教學(xué)重點：1、熟識 11 個生字和2 個偏旁，會寫 4 個漢字；2、懂得詩句的意思；3、正確、流利地朗讀課文；教學(xué)難點：懂得詩句的意思；本課我準(zhǔn)備用兩課時來完成教學(xué)任務(wù)，我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：教學(xué)目標(biāo)：1、熟識 11

3、 個生字， 2 個偏旁；2、知道“遠”和“近” 、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞；3、正確流利地朗讀課文、練習(xí)背誦課文；4、懂得課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫，感受詩中描畫的景色；教學(xué)重點：1、熟識 11 個生字和2 個偏旁；2、懂得詩句的意思；3、正確、流利地朗讀課文；教學(xué)難點：懂得詩句的意思說教學(xué)方法：一年級的同學(xué)形象思維豐富，因而古詩的教學(xué)， 要將同學(xué)領(lǐng)入詩的情境，“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學(xué)古詩；課文圖文對應(yīng)，能使同學(xué)有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描畫的朝氣蓬勃的景象，從而受到美的熏陶；我準(zhǔn)備引導(dǎo)同學(xué)通過誦讀古詩，綻開想象， 獲得初步的情感體驗， 感受語言

4、的美麗， 激發(fā)同學(xué)對祖國語言文字的喜愛；說教學(xué)過程：一、猜謎語，導(dǎo)入新課1、老師說個謎語讓大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽水無 聲；春去花仍在，人來鳥不驚； ” 同學(xué)猜謎語 這就謎語就是今日我們要學(xué)習(xí)的課文畫 ；板書課題： 1畫（奇怪、愛表現(xiàn)是低年級同學(xué)最大的特點，利用他們感愛好的謎語引出課題來抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱忱；）2、出示課件 今日，老師就給你們帶來了一幅山水畫；請你們看看畫上都有什么？ 指導(dǎo)同學(xué)按肯定的次序觀看、 說話（ 隨機板書：山水花鳥）二、初讀感知，認讀生字（一）范讀課文，同學(xué)邊聽邊觀賞“畫”，進入古詩描畫的美麗的情境中；（讓同學(xué)整體感知課文， 體會大自然的

5、景色美和詩句的韻律美；（二）識字1、 你們想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？2、 課件出示本課生字，你熟識哪個就讀哪個，不熟識的借助拼音來練習(xí)讀；說說你是在哪里熟識這些字的； 引導(dǎo)同學(xué)溝通識字體會，增強同學(xué)識字的信心和識字的愿望；對識字量大的同學(xué)準(zhǔn)時勉勵， 激發(fā)他們更積極地去熟識更多的漢字；3、（課件）自讀課文，邊讀邊用自己喜愛的符號畫誕生字表中的生字，同桌合作認讀生字；4、 溝通識字方法；（熟識 2 個新偏旁；）（溝通識字方法， 有利于同學(xué)擴大視野，相互促進，豐富識字體會，提高識字效率；）5、 你想提示大家在識字的時候留意什么？小老師領(lǐng)讀 （留意區(qū)分平翹舌、前后鼻音：

6、“色”是平舌音， “聲、春”是翹舌音， “聲”是后鼻音，“春”是前鼻音；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來” ；）6、 認讀帶拼音的生字，隨機熟識2 個偏旁；（齊讀，開火車讀）7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你仍熟識嗎？請你通過這一關(guān).（識字教學(xué)中， 要調(diào)動同學(xué)的識字積存， 進展他們的思維才能和想象才能， 仍應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的學(xué)問和方法， 實行活潑好玩的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓同學(xué)從整體上認記字形，使識字得以鞏固； ）三、讀詩想象，體會感情（一）朗讀1、 生字寶寶對大家的表現(xiàn)特別中意，你們順當(dāng)過關(guān)了，可他們又頑皮地跑回課文中去了，你仍熟識他們嗎？請你們自由

7、朗讀課文；2、指名讀課文，引導(dǎo)同學(xué)相互評判；（引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會正確評判他人，是教學(xué)活動的一個重要任務(wù)，從一年級起老師就應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)進行積極有效的評判活動，培育同學(xué)正確的評判態(tài)度和良好的評判才能； ）（二）感悟1、 說說你讀懂了什么？仍有什么不懂的地方？（引導(dǎo)同學(xué)簡潔地說出詩意，發(fā)覺問題并質(zhì)疑； ）2、 結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的；（依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的情形調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)喜愛讀哪一句， 就指導(dǎo)同學(xué)讀哪一句；）“遠看山有色”，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描畫遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流

8、水從 山間流出， 請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）；那么，這一行該怎么讀呢？“春去花仍在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花 盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么仍在開放呢？（畫上的花）；誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧；請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥） ；誰會讀這行詩？3、指導(dǎo)同學(xué)把整首詩連起來讀好，明白詩的謎底是畫；引導(dǎo)學(xué) 生再來觀賞一下這幅漂亮的畫，多媒體課件展現(xiàn)畫， 同

9、學(xué)邊看圖邊吟誦；4、多種方式練習(xí)朗讀；（師范讀引導(dǎo)同學(xué)留意詩的韻律）（堅持以讀為本，讓同學(xué)真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、老師引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)同學(xué)圖文對 照，感悟詩句的內(nèi)容和表達的感情；另外，文中句子的節(jié)奏感很強， 朗讀時指導(dǎo)同學(xué)讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法， 想象詩中描畫的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美，激發(fā)同學(xué)對 祖國語言文字的喜愛之情； ）（三）背誦給合對課文內(nèi)容的懂得，練習(xí)背誦；（四）表演啟示同學(xué)綻開想象， 依據(jù)個人的感悟設(shè)計動作， 結(jié)合音樂進行表演；如：遠遠地看畫中的山，念第一句；貼近畫側(cè)耳聽，念其次句；想象春天過去了，夏天也過去了，秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒仍是開著的，念第三句；到畫前驅(qū)逐鳥兒，念第四句；先練習(xí)，再指名表演，最終大家一齊表演；（依據(jù)同學(xué)好動、好玩的特點，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在樂中學(xué)；增強同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，讓他們感覺到樂在其中；）四、鞏固字詞，課外延長（課件）1、找伴侶嬉戲：在“找伴侶”的音樂伴奏下，做找伴侶的嬉戲， 找到了伴侶就用卡片上的詞說一兩句話； （ 14 名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它 同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲勉勵；這14 個字是遠近、高低、來去、笑哭、白黑、晚早、有無2、讀句子，找生字；3、猜謎語；（月亮、熊貓）