分層走班制教學(xué)具體實(shí)施辦法

1、分層走班制教學(xué)具體實(shí)施辦法為了使我校的分層走班教學(xué)能盡快的走上正軌，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)，從而提 高我校的教育教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，特制定此辦法。一、分層走班制教學(xué)環(huán)節(jié)行教學(xué)、管理及獎(jiǎng)勵(lì)三、各環(huán)節(jié)的具體操作 1學(xué)生分層每學(xué)期期考結(jié)束后進(jìn)行分層。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行 分層（1） 年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組按期考各科分?jǐn)?shù)進(jìn)行排位，按從高到低分為C層、B層、A層。各層人 數(shù)比分別為C層/B層/A層=3/4/3。（2）學(xué)生自主選擇：學(xué)生可根據(jù)自己實(shí)際情況自主選擇，但只能是從高層往低層選擇，而不能從低層往高層選擇，即在年級(jí)安排的情況下，C層的學(xué)生可選擇B層或A層，B層的學(xué)生

2、可選擇A層。（3）班主任或任課教師指導(dǎo)選擇：班主任或任課教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué) 習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇，班主任或任課教師有 權(quán)指導(dǎo)學(xué)生從高層往低層選擇，也可以指導(dǎo)學(xué)生從低層往高層選擇。（4）年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組最后確定分層名單。2、教學(xué)安排（1）教師安排：分層走班教學(xué)能否取得顯著成效，關(guān)鍵在于層次班任課教師的教學(xué)和管理。 因此為A、E、C三類層次班配備任課教師，要綜合考慮，適人適位，并能調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的 工作積極性。 數(shù)英必須有四個(gè)任課教師，其中一名老師上藝體班，另三名老師上分層班。 理化生必須有三個(gè)任課教師，其中一名老師上一個(gè)分層班和一個(gè)藝體班，另兩名老師

3、 各上一個(gè)分層班和文科行政班。 根據(jù)我校的實(shí)際可由高二或高三的老師兼課 數(shù)英的教師必須文理各一個(gè)班 每個(gè)任課教師都要任教至少兩個(gè)層面的學(xué)生。 師資要做到讓每個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，要力避“好老師教好班，差老師教 差班”的不當(dāng)做法。根據(jù)以上原則師資配備由教務(wù)科協(xié)同年級(jí)組、教研組和備課組安排。（2）課表安排：分層的科目，在課表安排上必須在同一時(shí)間，但文科數(shù)學(xué)、英語與理科數(shù) 學(xué)、英語必須錯(cuò)開。3、教學(xué)管理：教學(xué)班級(jí)實(shí)行雙重管理原則，即行政班主任與任課教師同時(shí)管理。（1）各層任課教師要安排好學(xué)生座位并制定好座位表一式7份（一份放在班上，一份自留，一份交年級(jí)，一份交班主任），座位表上要注明學(xué)生姓名

4、、行政班級(jí)、座位號(hào)等。（2）各層任課教師要選好來自行政班的小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)管理本組學(xué)生，協(xié)調(diào)任課老師與班 主任的溝通，幫助任課老師做一些教學(xué)上的工作。（3）任課老師課前要告知學(xué)生下節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)工具、資料及是否使用多媒體等，以便學(xué) 生提前做好準(zhǔn)備，并要求學(xué)生按時(shí)到達(dá)到教室上課。4、教師備課：實(shí)行分層教學(xué)后，對(duì)教師的備課要求更高，教師課后功夫要下得更足。（1）教學(xué)目標(biāo)層次咼考目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略A層以考取大專所需知識(shí)、能 力和高中過關(guān)性知識(shí)能力要求實(shí)施教學(xué)過好知識(shí)點(diǎn)關(guān)；培養(yǎng) 興趣，增強(qiáng)信心；扎實(shí) 基礎(chǔ)；落實(shí)教科書的基 本要求。難度適當(dāng)降低；速度適度 放慢，補(bǔ)缺漏，補(bǔ)方法； 少變化，多反復(fù)，多示

5、范， 重基礎(chǔ)，教方法，常反饋， 多鼓勵(lì)。加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。B層遵循教學(xué)大綱和教材靈 活施教，重方法指導(dǎo)和綜 合能力培養(yǎng)，確保該層次 學(xué)生高考單科能超過三 本線 培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心； 補(bǔ)回基礎(chǔ)，注重學(xué)法指 導(dǎo)；落實(shí)教材和大綱的 大部分要求；落實(shí)基礎(chǔ) 教育階段課程的教學(xué)目 標(biāo)與內(nèi)容。側(cè)重解決學(xué)習(xí)態(tài)度問題、 解決學(xué)習(xí)方法、策略的問 題；慢變化、多練習(xí)，勤 反饋；適當(dāng)增加速度。C層遵循教學(xué)大綱和教材，局 部咼于教學(xué)大綱和教材， 以考取本科大學(xué)所需知 識(shí)和能力要求實(shí)施教學(xué)， 確保該層次的學(xué)生高考 時(shí)單科成績(jī)超過二本線。落實(shí)教材和大綱的全 部要求；培養(yǎng)高考大綱 要求的能力；培養(yǎng)自學(xué) 能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā) 展

6、打下良好的基礎(chǔ)。具有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、策 略、經(jīng)驗(yàn)；內(nèi)容適度擴(kuò)大； 深度適當(dāng)加大；多點(diǎn)變 化，多點(diǎn)綜合，多點(diǎn)自主， 多點(diǎn)交流，注重培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力， 突出尖子生培養(yǎng)，（2）實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)要注意以下三點(diǎn)：第一、要考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，以 C層學(xué)生“吃得好” 、B層學(xué)生“吃得飽”、A層學(xué)生“吃得下”為宗 旨；第二、無論對(duì)于哪一層次的學(xué)生，給他們?cè)O(shè)立的目標(biāo)都應(yīng)在他們最近的發(fā)展區(qū)，不能借 口差異，降低要求，遷就低水平。第三、不可以要求學(xué)生只停留在識(shí)記，了解層面上，對(duì)A類學(xué)生要進(jìn)行適時(shí)的必要的思維要求和訓(xùn)練。（3）課堂教學(xué)內(nèi)容根據(jù)新教材難易度的差異，教學(xué)

7、內(nèi)容可分為三類：第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，這部分內(nèi)容要求 每層學(xué)生都能掌握；第二類是知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，第三類是知識(shí)的綜合運(yùn)用。內(nèi)容層次第一類第二類第三類A層掌握一般理解不作要求B層:掌握掌握、消化、鞏固和提高一般理解C層掌握掌握、消化、鞏固和提高突破難點(diǎn)分層施教時(shí)，可遵循A層“下要保底”、C層“上不封頂”的原則。A層學(xué)生降低起點(diǎn), 保證完成大綱最基本的要求。C層學(xué)生除完成教學(xué)大綱規(guī)定的要求外，還要增學(xué)其它輔助教 材。（4）集體備課。每周五下午為各科集體備課時(shí)間，在集體備課上要總結(jié)本周的教學(xué)情況 及討論下周的教學(xué)，特別是針對(duì)不同層次如何進(jìn)行教學(xué)要積極的探討與研究，形成共知。5、教學(xué)方或- 教師講授* 學(xué)生風(fēng)

8、讀課最捉応HI（J）教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種 方式與教學(xué)效果金字塔，從95%記住率6% 10% 20%30%張教學(xué)學(xué)效果。學(xué)生菠割人教學(xué)方式教師講授視聽并用 老演示a、r4采用率95%80%70%65%,下面是- 自己的教的教學(xué)方式，摒棄“滿堂灌”的教學(xué)方 示中明顯表明了哪一中教學(xué)方式更能提學(xué)生獲別人rr rd d5%（2）課堂教學(xué)中老師一定要完成課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)引匚.新課講授例題講解學(xué)生練習(xí)小結(jié)作業(yè)布置（3）建議課堂教學(xué)采用“分組、合作、探究”的教學(xué)方法。由老師提出本節(jié)知識(shí)點(diǎn)和要 解決的問題，讓學(xué)生自己合作討論解決，讓懂的學(xué)生教不懂的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生解決不了 的問題，老師引導(dǎo)解決。（4）對(duì)

9、不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。對(duì) A層次的學(xué)生重“灌”，對(duì) C層次的 學(xué)生重“引”，而對(duì)B層次的學(xué)生則根據(jù)情況采取比較折中的辦法。對(duì)于 A層次的學(xué)生，強(qiáng) 行要讓他去“悟”，很多時(shí)候是悟不出來的，一次次悟不出來，便是一次次的打擊，一次次 的失敗。所以，對(duì)于他們，還是以“多灌少引”為好。對(duì)于C層次的學(xué)生，許多問題引導(dǎo)他們自己去“悟”，這遠(yuǎn)比直接告訴他們答案好得多。他們一旦提高了這樣的悟性，會(huì)受益終 身。6、作業(yè)布置。在作業(yè)布置上，不同科目不同層次要有不同的要求，所以任課教師在布置 作業(yè)前要多思考。作業(yè)布置是注意以下幾點(diǎn)：（1）要考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，以好學(xué)生吃得飽

10、、差學(xué) 生吃得了為宗旨（2）無論對(duì)于哪一層次的學(xué)生，給他們?cè)O(shè)立的目標(biāo)都應(yīng)建立在他們最近的發(fā)展區(qū)，不能 借口差異降低要求，遷就低水平學(xué)生。（3）對(duì)C類學(xué)生的要求不能只停留在識(shí)記、了解層次上，要循序漸進(jìn) ，對(duì)他們進(jìn)行必要 的思維要求和訓(xùn)練。（4）布置的作業(yè)要層次分明，結(jié)構(gòu)合理，題量適中；作業(yè)量不能太多，也不能太少；更 不能太簡(jiǎn)單，難易要適中，多少要適量。（5）對(duì)不同層次學(xué)生作業(yè)的要進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果教師 的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單、單調(diào)，甚至評(píng)價(jià)不當(dāng)，都會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和脆弱的自尊心。評(píng)價(jià) 時(shí)要客觀，既要注重結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過程。多元評(píng)價(jià)，使不同層次的學(xué)生在心理上均產(chǎn) 生心

11、理優(yōu)勢(shì)，從而使學(xué)生增強(qiáng)自信，最大程度地激發(fā)他們對(duì)物浬的學(xué)習(xí)興趣和潛能。使學(xué)生各行班班全身心地投入到學(xué)習(xí)中去 、課后輔導(dǎo)。輔導(dǎo)分晚自習(xí)下班輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)（1）因?yàn)槊總€(gè)層次的學(xué)生來自不同的行政班，故在安排老師晚自習(xí)下班時(shí)，盡時(shí)兼顧到（2）對(duì)學(xué)生所提問題，A層學(xué)生詳講，B層學(xué)生講引結(jié)合，C層學(xué)生多引少講。（3）對(duì)學(xué)生所提問題，其他學(xué)生能解答的，讓學(xué)生教學(xué)生，老師不講。（4）針對(duì)總成績(jī)好但有溥弱學(xué)科的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)時(shí)不但要進(jìn)行知識(shí)性的 輔導(dǎo)，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，更要對(duì)其心理輔導(dǎo)。（5）對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提 高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他

12、們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué) 習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的 方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作，后進(jìn)生通常有些基礎(chǔ)差，存在很 多知識(shí)斷層，這要特別注意給他們課后輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。有時(shí)老 師自己忙，無法給他們親自輔導(dǎo)，可以借助老師的小助手一一班上成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，讓他們 互相輔導(dǎo)，別看是學(xué)生教學(xué)生有時(shí)教學(xué)效果比我們老師自己親自講解要好得多。這樣一來， 他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。8、測(cè)試、考試。以不同的標(biāo)準(zhǔn)客觀評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，定期隨時(shí)進(jìn)行測(cè)試和考試。試題均根據(jù)

13、教學(xué)目標(biāo)分 三個(gè)層次：基本題60%提高題20%綜合能力題20%降低基礎(chǔ)題難度，讓A層學(xué)生嘗到成 功的喜悅，產(chǎn)生成就感。提高題讓 B層學(xué)生經(jīng)受“跳一跳就能摘到桃子”的體驗(yàn)，C層學(xué)生則從綜合能力題中感到“英雄有用武之地”。另外在設(shè)計(jì)試卷時(shí)，可遵循“一卷三層”的原則。“一卷”是指一張?jiān)嚲?；“三層”?指教師在處理試題時(shí)要具有三個(gè)層次：第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)試題，是全體學(xué)生 的必做題；第二層次為變式題或簡(jiǎn)單綜合題，以B層學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。在一張?jiān)嚲碇?，沒有注明層次的題目為全體學(xué)生必做題，注明了層次的 題目，則是本層的的學(xué)生必做題，其他層次學(xué)生不做。（1）每個(gè)分

14、層教學(xué)的科目，完成一個(gè)單元后必須進(jìn)行測(cè)試，每完成一個(gè)模塊必須進(jìn)行考 試。（2） 每個(gè)學(xué)期學(xué)校安排兩次月考（第 5周和第十五周），段考（第十周），期考（第二十 周）（3）單元測(cè)試由備課組自行命題和安排測(cè)試時(shí)間，月考、段考由備課組組長(zhǎng)命題，學(xué)校 安排考試時(shí)間，期考由桂林市教科所命題，桂林市教育局安排考試時(shí)間。（4）測(cè)試試卷各科均為100分制，月考、段考、期考試卷數(shù)學(xué)、英語為 150分制，其他 科為100分制。（5） 測(cè)試時(shí)間數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物均為90分鐘。月考、段考、期考數(shù)學(xué)、 英語為120分鐘，物理、化學(xué)、生物均為 90分鐘。（6）月考、段考試卷結(jié)構(gòu)：數(shù)學(xué)：一、選擇題共出17題1、2、

15、3、4、5、6、7、8題為全體學(xué)生必做題；9A、10A、11A、12A題為A層學(xué)生做； 9B（11A）、10B（12A）、11B、12B 題為 B 層學(xué)生做，9C（11B）、10C（12B）、11C、12C 為 C 層學(xué)生做。二、填空題共出6題13、14題為全體學(xué)生必做題，15A、16A題為A層學(xué)生做，15B（16A）、16B題為B層學(xué) 生做，15C（16B），16C題為C層學(xué)生做三、解答題共出8題17、18、19、20題為全體學(xué)生必做題，21A、22A題為 A層學(xué)生做，21B（ 21A），22B 題為B層學(xué)生做，21C（22B）、22C題為C層學(xué)生做.說明：文科只有A、B兩層，故文科學(xué)生按試

16、卷上標(biāo)明的層次做題英語：第一部分聽力測(cè)試全部學(xué)生必做第二部分第一節(jié)單項(xiàng)填空全部學(xué)生必做第二節(jié)完形填空對(duì)A、B、C層選擇不同的短文命題第三部分閱讀理解第一節(jié)對(duì)A、B、C層選擇不同的短文命題第二節(jié)對(duì)A、B、C層選擇不同的短文命題第四部分第一節(jié)'、第二節(jié)、第三節(jié)全部學(xué)生必做第四節(jié) 書面表達(dá) 對(duì)A、B、C層選擇不同的書面表達(dá)要求物理：一、單項(xiàng)選擇題共出 10 題1、2、3、4、5、6題為全體學(xué)生必做題，7A、8A為A層學(xué)生做，7B(8A)、8B題為B層 學(xué)生做， 7C(8B)、 8C 題為 C 層學(xué)生做。二、不定項(xiàng)選擇題共出 4題9A、10A題為A層學(xué)生做，9B (10A)、10B題為B層學(xué)生

17、做，9C(10B)、10C題為C層 學(xué)生做。三、填空題共出 4題11A、12A題為A層學(xué)生做，11B (12A)、12B題為B層學(xué)生做，11C(12B)、12C題為C 層學(xué)生做。四、解答題共出 5 題13、14題為全體學(xué)生必做做，15A題為A層學(xué)生做，15B題為B層學(xué)生做。15C 題為 C 層學(xué)生做?；瘜W(xué)：一、選擇題共出 20題1、 2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12題為全體學(xué)生必做題，13A、 14A、 15A、 16A題為 A 層學(xué)生做，13B(15A)、14B(16A)、15B、16B 題為 B 層學(xué)生做，13C(15B)、14C(16B)、 15C、16C 題為 C 層學(xué)

18、生做。二、非選擇題共出 7 題17、18、19題為全體學(xué)生必做題，20A、21A題為A層學(xué)生做，20B(21A)、20B題為B 層學(xué)生做，20C(20B)、21C題為C層學(xué)生做。生物：一、選擇題共出 24題1、 2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、 14、15、16題為全體學(xué)生必做題，17A、18A、19A、20A 題為 A 層學(xué)生做，17B(19A)、18B(20A)、19B、20B 題為 B 層學(xué)生做， 17C(19B)、18C(20B)、19C、20C 題為 C 層學(xué)生做。二、非選擇題共出 6題21、 22、 23、 24題為全體學(xué)生必做題， 25A、 26A 題為

19、A 層學(xué)生做， 25B(26A)、 26B 題 為B層學(xué)生做，25C (26B)、26C題為C層學(xué)生做。9、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)(按期末考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，將名次按要求轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，1 分按 5 元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))( 1 )總成績(jī)獎(jiǎng)：文科以語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理計(jì)總分，理科語文、數(shù)學(xué)、 英語、物理、化學(xué)、生物計(jì)總分。按期考的總分排位，獎(jiǎng)勵(lì)前 30名。第 1 名計(jì) 30分， 2 5名計(jì) 25分， 610名計(jì)20分， 1115名計(jì) 15分， 1620名計(jì)10分， 2130名計(jì) 5分，沒有文理分科的獎(jiǎng)勵(lì)前 60名，第 1名計(jì) 30分， 210名計(jì)25分， 1120名計(jì) 20 分， 2130名計(jì) 15分， 3140

20、名計(jì) 10分， 4160名計(jì)5分.( 2)單科成績(jī)獎(jiǎng)：按期考的單科成績(jī)排位，獎(jiǎng)勵(lì)前 10 名，第 1 名計(jì) 5 分， 2 4 名計(jì) 3 分， 57名計(jì)2分， 810名計(jì)1 分，沒有文理分科的獎(jiǎng)勵(lì)前 20名，第 1名計(jì)5分， 2 8名計(jì) 3分， 914名計(jì) 2分， 1520名計(jì) 1 分，(3) 進(jìn)步獎(jiǎng)：按期考的總分排位，與段考進(jìn)行比較，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步較快的前15名，第 1 名計(jì) 10分， 25 名計(jì) 8分， 610名計(jì) 6 分， 1115名計(jì) 4分，沒有文理分科的獎(jiǎng)勵(lì)前30名，第1名計(jì)10分，210名計(jì)8分，1120名計(jì)6分，21 30名計(jì)4分，（4）進(jìn)層獎(jiǎng)：從B層進(jìn)行到C層計(jì)3分，從A層進(jìn)行到B層計(jì)

21、3分，從A層進(jìn)步到C 層計(jì)6分。（以學(xué)校的確定為準(zhǔn)）（5）特長(zhǎng)獎(jiǎng)（針對(duì)藝體學(xué)生）：每學(xué)期結(jié)束前兩周對(duì)藝體學(xué)生舉行訓(xùn)練科目比賽，一等 獎(jiǎng)計(jì)15分，二等獎(jiǎng)計(jì)10分，三等獎(jiǎng)計(jì)5分以上四個(gè)分?jǐn)?shù)的總和 分值=學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金。 學(xué)生所獲獎(jiǎng)學(xué)生不直接發(fā)放給學(xué)生，而是存入學(xué)生的IC卡內(nèi)。10、教師獎(jiǎng)勵(lì)（將下列獎(jiǎng)項(xiàng)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，1分按5元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）（1）成績(jī)突出獎(jiǎng)：按期末考試成績(jī)的班級(jí)平均分或?qū)悠骄峙c荔中對(duì)應(yīng)科目的年級(jí)平均 分比較科目類別班（層）類別與荔中平均分比計(jì)分非分層科目重點(diǎn)班> 20分35分1519 分30分1014 分25分59分20分04分15分-5-1 分10分-10-6 分5分非重點(diǎn)班> 15分35分1014 分30分59分25分